湘教版小学三年级下册音乐教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2015-2016三年级下册音乐教课计划一、班级状况剖析：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了好多内容健康、优美、悦耳的小孩歌曲，感觉了音乐的美，具备了必定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获取更多的音乐知识，加深对音乐的认识。二、教材剖析：教材从教育理念上，重申了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，增强实践与创建，增强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯串于一直。三、教课目的要求：1、会用优美、快乐的情绪演唱歌曲，能正确地表现歌曲中的情绪。感觉速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱。2、初步认识民族歌（乐）曲的特色，能经过赏识，演唱，发挥想象力表演。3、经过演唱表现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学习创编歌词。4、认识丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖公民族音乐的热爱。5、爱祖国、爱人民、爱尊长，从演唱作品中表现。认识女声、童声的演唱形式。学习休止符，并学会差别。6、感觉并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，试试自己用打击乐器为歌曲伴奏。四、改良教课的举措1、认真研究纲领和教材，在此基础上按课时，并按教育处一致备课格式，认真写好教课详案。2、认真履行课时计划，严格掌握40分钟的讲堂时间，向40分钟要效率。3、充足作好课前准备。五、教课进度安排：周次一时间教课内容小黄帽课时中国少年前锋队队歌23.7—3.113.14—3.183.21—3.253.28—4.14.4—4.822采山草原上2小骆驼嘎达梅林2打起手鼓唱起歌小小驼铃响叮当铁匠波尔卡拾豆豆24.11—4.154.18—4.224.25—4.295.2—5.62穷人的孩子早当家吹竖笛两只小山羊21期中检测游子吟小背篓唱给妈妈的摇篮曲我也是小音乐家维也纳的音乐钟我们大家跳起来蝉虫歌222222222十一5.9—5.13十二5.16—5.20十三5.23—5.27十四5.30—6.3十五6.6—6.10十六6.13—6.17十七6.20—6.24—7.1牧童短笛小黄鹂鸟彩霞中的农家小院洗星海微风只怕不抵挡酸枣刺下虎山梦之船梦幻曲月亮月光光音乐万花筒音乐七巧板（综合活动）复习.检测十八6.27.2015-2016学年度第二学期音乐教课方案第一课时《小黄帽》教课方案教课目的：1、能用开朗、轻盈的声音演唱歌曲2、能养成恪守交通规则的好习惯教课重难点：小附点节奏的演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、组织教课，创建情境。1、师生问好。听音乐进教室，肢体语言衬着。二、新授1、导入新课，倾听体验。2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？3、你们知道小黄帽的作用吗？4、的情绪是什么样的？5、随琴模唱4、小声跟跟琴唱，老师带6、发问，这首歌曲的演唱形式是什么7、小附加作为重难点解说，试唱，注意频频记号。8、全班有感情的进行演唱三、小结《中国少年前锋队队歌》教课方案教课目的：赏识歌曲《中国少年前锋队队歌》。教课重难点：对《队歌》产生和蔼感，并初步学唱第一段歌词教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、组织教课，创建情境。1、师生问好。二、新授1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。2、听赏《中国少年前锋队队歌》录音两遍（出示队歌的所有歌词）。3、听赏由马思聪作曲的《中国少年前锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，领会进行曲的节律。6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的前进姿态。7、赏识少先队鼓号队演奏的录音或录象。8、随教师学唱《出旗》的曲谱，提示学生注意曲谱中只用了“513”四个音。9、随《出旗》的音乐踏步或分组排队前进，同时即兴模拟吹对号的动作，也可模拟演奏队鼓及镲的动作。10、边唱《出旗》的曲谱，边排队走出教室三、小结《杜鹃圆舞曲》教课方案教课目的：1、经过赏识《杜鹃圆舞曲》，熟习作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感觉乐曲的情绪，让学生张开丰富的音乐想象。2、让学生认识、感觉手风琴在音乐表现中的音色特色和表现力。3、鼓舞学生踊跃地音乐评论，体验音乐活动的乐趣，并与伙伴共享音乐的快乐。教课重难点：感觉三拍子乐曲的特色，指引学生听辨手风琴的音色，感觉乐曲、表现乐曲。教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、导入新课:同学们快乐的音乐课开始了，老师知道大家特别喜爱小动物，今日有个小动物也到达音乐教室和我们一同上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。二、听赏音乐（翻开课件1，倾听音乐）听音乐时能够跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐入耳到了什么喊声，听完以后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的喊声。）我们在音乐入耳到了布谷鸟的喊声，你们看，布谷鸟今日飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖赏给他。（发图片）下边我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。（学生再次倾听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的喊声。三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今日我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？此刻让我们也变为一只只可爱的杜鹃鸟，飞到漂亮的大丛林，听到小鸟歌唱声我们模拟它们的喊声。解说：杜鹃的喊声里有这样两个音：mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么地点？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。31︳31︳31︱四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.的，当你听得手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的喊声时，按节奏拍手。听到其余音乐时做小鸟翱翔的动作。一组：听到杜鹃的喊声时，按节奏拍手。听得手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。五、画杜鹃：方才我们一同听了《杜鹃圆舞曲》，一同感觉了音乐给我们带来的美好心境。此时此刻在你的眼前忧如出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔划一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）显现学生作品，教师和学生共同评论。六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想摩拳擦掌了，下边老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。七、总结：今日我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的氛围，使我们共同渡过了一段美好的光阴。加上手风琴独有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再会。《调皮的小杜鹃》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第二课《调皮的小杜鹃》教课目的：1、经过猜猜、听听，唱唱，找找、感觉音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参加音乐，掌握歌唱技术，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱。3、经过倾听，比较，感觉音乐因素在塑造音乐形象中的作用。教课重难点：1、经过多种形式参加音乐，感觉音乐形象，学唱歌曲《调皮的小杜鹃》。2、音乐因素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃（一）猜杜鹃师：同学们，听一听老师模拟的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟．同学们有没有见过呢？有哪位同学能够谈谈杜鹃鸟的特色？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏经常日夜不断地叫。吃毛虫，是益鸟。多半把卵产在其余鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）（二）听杜鹃赏识《调皮的杜鹃》，感觉音乐形象．赏识《调皮的杜鹃》1、小杜娟飞出了丛林到了我们身旁，你听它的心情怎么样？（倾听《调皮的杜鹃》伴奏）生：很快乐，轻松,,2、师：你听到杜鹃的喊声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？生一同听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两师次。）（设计企图：1、带着要求倾听，防止盲目性，又能熟习歌曲。2、为下边的游戏做准备。）3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的喊声：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出快乐之情。眉毛抬起来，眼带浅笑。练习）（设计企图：1、学生以参加的形式听音乐，会更风趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，达成了发声练习。）（三）唱杜鹃1、范唱导入范唱《调皮的杜鹃》。这是一只调皮的，可爱的，贪玩的，灵巧的,,杜鹃。2、学习歌曲、按节奏读歌词。发问：小杜鹃都飞到了什么地方了？B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不仅快乐还要灵巧，调皮，加上跳音记号。C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，提早发现提早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。、男女生接唱。男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。（设计企图：1、学生感觉以捉迷藏的方式来唱很新鲜，风趣，于是乏味的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，合适接唱，并且难点前方部分已经解决，因此学生唱谱子不难并且风趣。）3、弱起办理4、歌曲办理、办理歌曲的前奏。师：杜鹃飞到哪里去了？我们应当怎么唱？指引学生说出：应当渐慢，渐弱。并用歌声来表现。C、办理歌声找杜鹃1、师：等一会儿，调皮的杜鹃就要变为6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。此刻，让我们闭上眼睛，再来美美地感觉一下这首歌曲。2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在地点上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，认真听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b找第二只、第三只,,杜鹃时，都要重新开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。4、开始游戏：状况反应：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去倾听，经过错败以后他们就很聪慧地理解了要轻声唱，并要集中注意力，寂静。有个别学生忘了游戏规则或成心捣蛋，唱到“咕咕”没有停下来而致使全班同学都找不到声源，遇到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别恪守游戏规则了。（设计企图：1、训练学生对声音方向的敏感，即听力2、教育学生恪守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意倾听4、培育学生的注意力。5、切合杜鹃调皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）5、请戴着头饰的“杜鹃”登台表演唱。七、总结教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》教课目的：1指导学生用优美一致的声音演出《春来了》赞叹之情。唱出三拍子的神韵、连音与断音的对照。2认识3/4拍的拍号，并感觉其强弱规律以及在音乐中的表现作用。经过听音填空练习，进一步培育学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来教课重难点：学唱歌曲《春来了》认识并掌握有关知识教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一1指引学生说一说上学期所学的内容，启迪学生学习的兴趣。2复习1-2支歌曲。二放一首乐曲----对于春季的。1师：同学们，冬季过去了春季还会远吗？2请学生说一说对春季的感觉，说一说你们眼里的春季。三教新歌《春来了》1听音乐《春来了》感觉三拍子的韵律。2复习音乐知识3每小节三拍4以四分音符为一拍3随音乐感觉三拍子的韵律。4学唱歌曲1）哼鸣歌曲旋律2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍3）学唱歌词：注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。最后的结尾要唱的轻盈一些。四指引学生总结：《春姑娘》用拟人化的手法描述出一幅春满枝头、桃红柳绿的春光图。五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感觉三拍子的韵律。六教师总结，学生听音乐出教室。《采山》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》教课目的：1、在学习《采山》一课，经过倾听、参加、体验，使学生感觉小朋友在濛濛毛毛雨中光着小脚丫去采山时的灵巧身影和快乐心情，丰富学生的感情体验。2、经过音乐参加和实践，使学生耳濡目染的接受歌曲中多变的节奏。3、经过完好倾听音乐作品，使学生达成对歌曲的学习（体验）组合作，集体参加，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与喜好。教课重难点：1、经过地面图谱的游戏，使学生亲自感觉歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、组织教课：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知己乐旋律。二、表演《采山》：新课导入：讲话（有关山里的知识包含民族风情、山里的物产、山里的风景等等都会激倡始孩子的兴趣）小朋友们好，很快乐跟大家一同走进今日的音乐讲堂。第一，老师带小朋友到漂亮的大山里看一看，走一走，而后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时显现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的风景”等）我们今日就学习这首新歌《采山》。1、歌曲学唱。（用跟唱法教课）2、找出自己演唱感觉困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其余小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许很多多的小蘑菇，我们一同来战胜困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，而后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、小结《小骆驼》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》教课目的：1、能认识八分音符，感觉八分音符在歌曲中停留的时价。2、能学会唱歌曲《小骆驼》。3、能选择合适的打击乐器为《小骆驼》伴奏教课重难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》2、感觉八分音符在歌曲中停留的时价。教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、走进荒漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一同动一动！2、比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去收集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下边就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家收集的资料真丰富。下边我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——荒漠。（课件显现荒漠）师：荒漠固然充满艰险，但也是充满神奇色彩的地方。你们想不想去荒漠探险呢？那就让我们加入二、荒漠中的脚迹“荒漠之旅”的队伍吧！1、听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随《小骆驼》旋律集体模拟小骆驼在荒漠中行走。）2、听一听，认一认师：不一会儿，我们到达了荒漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：本来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚迹，每个脚迹上都有音符）师：看到这一串脚迹，你们有什么疑问吗？（自由发问）师：我们一同来听听脚迹上的音符吧！旋律，播到一个音符，这一个音符的脚迹就变颜色，写有八分休止符的脚迹变为红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是否是每走一脚都有音乐声？（红色脚迹没有声音）师：你们知道这些红色脚迹上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中碰到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，碰到了歌声要停下来，不作声。师：这一串有音符的脚迹究竟是否是通往荒漠的路呢？让我来为大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教师用手指取代骆驼的左右脚在脚迹谱上面走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚迹谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、荒漠中的风沙1、听一听，说一说件：播放荒漠风暴的音响成效。）师：谁来谈谈你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想想，小骆驼碰到了风沙，是持续向前走仍是退却呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚迹会变得怎么样？（困难、深重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼困难的步伐！（请学生模拟）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2.1|2—|1.6|6走啊走，—）师：大家一同来走一走。（集体模拟小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼碰到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：由于前方有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！—）（课件播放：2020|1220|3616|6前面有青草，前方有水喝。前面有歌声，前方有花朵。师：想想这时候小骆驼的脚步会变为如何呢？（学生模拟，并说出原由，而后集体边走边唱。）3、走一走，唱一唱体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）四、荒漠中的绿洲1、看一看，听一听师：走着走着，忽然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放荒漠的绿洲的图片。）师：本来我们和小骆驼一同，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，到达了一片绿洲。师：小骆驼快乐得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼快乐的神态摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱师：大家想想，骆驼声的大小会发生变化吗？为何呢？学生说自己的办理方法，并以小组的形式范唱。）（依据歌曲内容选择一种强弱办理，大家唱一唱。）师：绿洲中不仅有清亮的水，漂亮的花，还有优美的旋律，悦耳的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）4、听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。五、荒漠中的演出1、选一选，试一试师：小骆驼历尽了含辛茹苦，终于抵达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的荒漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器合适模拟荒漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演师：小骆驼特别满意你的表现，它盛意地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自发的形式充任小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）六、荒漠中的收获师：今日我们的荒漠之旅圆满结束，经过此次荒漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）师：在你们的成长路上，还会碰到各样困难和挫折，我希望你们能像小骆驼相同不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚毅《小小驼铃响叮当》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》教课目的：1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感觉并初步表现歌曲快乐开朗的情绪与和睦的两声部成效。2、经过歌曲学习，指引和培育学生乐观、刚毅的人生态度。教课重难点1、要点学唱第一段歌词。2、感觉并初步学会表现和睦的两声部演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、铺垫导入1、对于荒漠的印象①播放图片“荒凉的荒漠”。②请学生谈谈在荒漠中最盼望听到的是什么声音——驼铃声。2、对于驼铃的联想用串铃跟从音乐模拟驼铃的音响（初步感觉歌曲旋律）。3、对于两声部节奏的练习①低声部：×0×0×0×0│×××××0×0│哎哟哟，叮当叮当。要求：表现骆驼的爽朗庄重。③高低声部合作练习（读）。要求：声部间节奏要齐整；音量要适量；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。4、高低声部旋律合唱①驼队中还时时时传来这样的歌声，听——②学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱办理；表现驼铃的洪亮（小骆驼的开朗可爱）。③学唱大声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“荒漠之王”的骄傲感；第二小节表现大骆驼的庄重。④生生合唱练习。二、歌曲新授1、歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不由也想来唱上一首了，听——”2、感觉歌曲：请学生用串铃模拟驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感觉歌曲的快乐情绪。3、学唱歌曲：①齐唱部分．随琴学唱，初步掌握。B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚固的脚步以及晃动的驼铃。C．作2小节对唱练习（师生；生生）。②合唱学习．倾听合唱部分录音。B．复习高低声部歌词的演唱。C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）③结尾歌词学唱．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。B．学生学唱（表现）第一段结尾，注意休止符的表现。4、演唱歌曲（第一段）：．随钢琴完好演唱。B．随范唱录音齐唱合唱。C．随伴奏录音齐唱合唱。．领唱合唱加入打击乐器伴奏。灵巧运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。（在歌声中快乐结束教课，指引学生似驼队迈着齐整而坚固的步伐走出教室。）《拾豆豆》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》教课目的：1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时价。教课重难点：附点八分音符教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、读谱知识：附点八分音符：5·时价：在5的时价上再加上5的时价的一半（即一个十六分音符的时值），时价之和就是附点八分音符的时价。用下列图表示：5·=5+5二、学习《拾豆豆》的旋律：1．师范唱一遍；2．听一遍歌曲伴奏录音；3．领唱一几遍；4．学生齐唱一遍，师指正。三、作业：回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二课时教课内容：一、经过训练，培育学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。二、学习歌曲《拾豆豆》。课型：新讲课教课过程：一、训练（二）：打一下下边的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时价。2/4（1）×·×××|×××·×|×××‖（2）×××·×|×·×××|×××|×—‖（3）×·××·×|×·××|××·×|×—‖二、学习歌曲《拾豆豆》：1．简介歌曲：（略）2．学生自己比较旋律学习。3．领唱两遍；4．提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作业：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。《两只小山羊》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》教课目的：1、能学会演唱《两只小山羊》，并能踊跃参加表演活动，体验此中的乐趣。2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。3、能在活动中意会相互礼让的道理。教课重难点：表演唱《两只小山羊》教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：听音乐进教室师生问好二、情境导入：1、师：同学们，在一个小河畔，发生了一件风趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，快乐吗？（放表演）2、开声练习你们知道小山羊怎么叫吗？我们来学学小山羊吵嘴吧X-X-│X│X│利用节奏型)三、新课教课：（一）学唱第一段1、课件播放第一段歌词师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？2、教师带节奏逐句范读，学生学读3、听歌曲（一）。师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？4、分组表演（黑羊组和白羊组）全班同学对面一同来演，启迪学生表演要神气，有动作和造型。（二）学唱第二段师：两只小羊在桥上究竟发生了什么样的故事呢？吵嘴了)我们来听听歌曲的第二部分1、播放歌曲（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模拟一下吧！（由于开声练习顶用的就是这个节奏性，因此学生掌握起来就顺利了许多）2、模拟小羊的喊声：2/4—|X—|XX|XX|咩咩咩咩咩咩3、全班齐读歌词。4、分角色学唱歌曲。师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一同来表演一下第二段吧。5、请全班同学按分组在坐位上表演。（启迪学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）（三）学唱第三段师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！1、全班读歌词。2、老师带唱3、老师演示两种节奏。4、启迪学生说出使劲顶和使劲撞，解决附点节奏，指引学生表演。师：同学们，它们这样争下去，结果会如何呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是如何的呢？（扑通）好的，我们一同把第三段唱一遍吧。5、听歌学唱师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱的时候慢下来了师：为何最后一句会要慢下来啊？6、请同学们说一说。（感觉遗憾）师：我们一同跟着音乐边唱边表演一次好吗？四、参加表现师：此刻我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，向来用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完好地表演一遍好吗？此刻和老师一同用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只空手套）1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参加，个个表演。2、启迪学生说出在生活中要懂得相互礼让，团结协作。四、参加表现同学们真棒知道如何做才是个懂礼貌知礼让的好孩子，我们来帮助小山羊更正错误好不好？我们一同改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们相同的乖羊羊吧1、学生按字数套歌词，把内心想的意思说出来，教师要给与指导。2、让剧情显现学生心中的美好。六、总结：结束语：大家的表演都特别出色,没想到,你们不仅是表演的小天才,是创作的小天才并且仍是小小教育家，告诉了小山羊要相互礼让，让他们懂得了礼让的道理我们就要走出教室了，同学们必定知道该如何去做。听音乐，学生自觉有序的走出教室)《游子吟》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》教课目的：1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感觉母子情，获取爱的教育。2能踊跃参加活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。3.能踊跃参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。教课重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：（课前播放《听妈妈的话》，创建氛围）一．师生问好二．发声练习三．问答式、典故导入师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚养你长大？是谁教会你学走路？是谁教会你学说话？在你患病的时候，是谁最疼爱最担忧？在你获得成绩的时候。是谁最快乐最为你骄傲？生：妈妈！师：对，是妈妈。妈妈对我们这类感情是一种什么感情？用一个字说出来。生：爱今日老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一同来认识一下。（出示图片）师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？服。师：为谁缝衣服？生：缝衣师：她的儿子明日就要走开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的内心必定特别地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感人，于是他饱含对母亲的感谢，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐朝大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？师：背诵得很齐整，但是感情还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今日要学唱的歌曲——《游子吟》。（粘贴《游子吟》）这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献给妈妈的歌》）唱1.初听（出示歌谱）师：我们一同来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。（师范唱）生答：第二句弱一些，第三句强一些。2，复听及跟唱师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出方才你听到的力度变化。3.乐理知识传达师：请大家找一找，曲谱中有一个独出心裁的音符。生指出地点师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手相同。（课件显现）它的样子是否是也很像妈妈牵着你的手。子图片）师：它频频出此刻曲谱中间，是表现什么？亲近的关系。师：此刻请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）4.接龙唱前倚音师唱前方部分，生唱前倚音。5．复习频频记号和渐慢记号6．完好唱谱7．完好唱词8．有感情地演唱师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的感情？我们把这类感情融入歌声里，让感情跟着音乐流淌出来。生思虑，齐唱五．随音律动1．师：同学们唱得特别好。但老师感觉假如能加上一些动作就更好了。此刻请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。师生共同创编动作。2．完好演绎3．分组竞赛师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六．活动：献给妈妈的爱过渡语：方才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首对于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》七．总结，下课师评论：今日，大家不单学会了一首动人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们必定会很快乐。等你们未来长大了，必定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关怀你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。《唱给妈妈的摇篮曲》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇篮曲》教课目的：1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲寂静舒缓的音乐特色，用深情、柔和的声音表达歌曲的感情；2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培育学生热爱母亲、孝顺母亲的感情；3.经过学习、倾听歌曲，感觉、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。教课重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、组织教课1.师生问好2.情境导入在画面中你看到了什么？想到了什么？B.倾听《小宝宝睡着了》稳固情绪，并感觉摇篮曲的寂静舒缓音乐的特色。C.谈谈最你感人的事情。二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》1.初听旋律，请学生谈谈看着酣睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.倾听全曲（播放动画）小女孩是怎么想，怎么做的？B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？3.教师范唱4.指导演唱A学唱歌曲第一段集体按节奏朗诵歌词第一段；跟从伴奏学唱。要点学唱：妈妈屋里静静静。妈妈屋里如何静静静的？B.学唱歌曲第二段请个别学生朗诵歌词第二段；跟从伴奏学唱。为表达对妈妈的热爱之情，应当用什么情绪演唱？速度呢？情、柔和的情绪，慢速有感情地演唱）C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）D.谈谈尾句有哪些吸引人的地方5.完好演唱6.倾听《天亮了》故事引出，再倾听歌曲，进一步感觉母爱的伟大。三、编创与活动1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。四、小结《我们大家跳起来》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》教课目的：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。2律进行身势动作的创编。3、能在教师的指导下参加集体舞。教课重难点：1、激励学生踊跃参加音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌2、指引学生初步感觉小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：1、导学铺垫（PPT课件显现：巴赫的故事）师：同学们，上课以前老师要给同学们介绍位新朋友，他但是世界上有名的大音乐家，他为何那么有名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。2、播放ppt3、说一说巴赫是如何有名的！2、导入师：方才我们认识了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情形吗？生：师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，可是老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了此后才能张开眼睛，同学们能够做到吗？生：师：那我们就出发吧！3、听赏《小步舞曲》播放：（CAI宫廷舞会片段）领会小步舞曲风格。师：你们从参加舞会的人的表情和衣饰上能看出什么？生：（庄重、落落大方、华美）师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，庄重。师：赏识完华美的宫廷舞蹈我们立刻要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)师：带着YY的问题，此刻我们来听一听这首来自同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐正直）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。放ppt出示YY的问题）师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获取KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖赏荣誉徽章）出示YY的话）师：同学们那就让我们一同学习这首来自18世纪的歌曲吧！4、师抚琴、学生填词师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们感觉哪里最不好唱？5、指导学习难点：第二、四乐句6、跟琴划拍子演唱。7、完好的划拍子演唱。师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？生：师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要文雅庄重。二、创建与表现师：舞会立刻要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？1、创编学生疏组随乐自编动作。2、显现每组派两名代表表演自己创编的动作。3、评论学生相互评论，老师作指导性评论。4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。三、讲堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生谈谈）大家的收获真许多，感谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一同来跳一曲小步舞，尽兴享受这美好的音乐吧！《我是小音乐家》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》教课目的：1趣。2、激发学生在完好演唱的基础上英勇表演及乐器模拟演奏。3、让学生简单认识弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的有关知识教课重难点：用有弹性的声音，快乐、开朗的情绪演唱歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、创建情境1、,情形?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。梯,..上刮奏表现登台阶、爬杆,,教师指引学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。2、联系起来，那么在下边的一段音乐中，听一听，旋律能不可以带着我们翻越山岳、再登台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。（教课企图：初步感觉音乐中旋律起伏的特色，为歌曲的学习作铺垫）二、学唱歌曲1、相信，不久的将来，在你们中间必定会产生鹤立鸡群的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所居心中有音乐梦想的孩子。第一遍听歌曲。(情绪快乐、开朗)2、第二遍听歌曲。师：“让我们认真听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）老师分别介绍三种乐器吉他:音色独到迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、光亮，有“乐器皇后”的美称。法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|学生跟从播放的旋律模拟乐器演奏。教课企图：拓宽学生的音乐视线，并解决歌曲教课的难点)4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来认真听一听，小音乐家在哪些城是哪些国家的国都吗？”生思虑回答。5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也取出小手，跟从我一同画出来”。在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教课企图：第一使学生对歌曲的乐句区分有初步的认识，显的受旋律连接及跳跃的不同特色，帮助学生更好的表现歌曲。）6、伴奏。要求：在“砰砰砰”以前的八分休止符及衬词“勃隆”在内心默唱。（教课企图：使学生更好的掌握重音地点，及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）7、8、9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。时出现的错误。要点指导（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是深重的，一种是轻盈的，问：哪一种成效更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。（2）跳呦|唱呦|（3）教师扔掷粉笔，让学生感觉圆滑的声音特色，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特色。（教课企图：找寻生活与音乐的关系，帮助学生更轻松、欢乐的掌握新知。）10、完好演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的办理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家骄傲的感情。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律快乐及伸展的旋律特点。11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。12、13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不相同，还有什么地方有差别？（“砰砰砰”以前的衬词不相同）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。14、完好随录音伴奏进行演唱。15、16、师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完好的表演。（教课企图：学生在赏识了乐曲以后，对速度、情绪、力度等音乐因素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更为突出。）随歌曲走出音乐教室《维也纳的音乐钟》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》教课目的：1、讲堂环绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感觉和体验中外不同风格的美好的“钟声”音乐，唤起学生心底的联想，使之乐于参加音乐活动，增强音乐学习的热忱和兴趣。2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培育学生音乐记忆能力。3、能初步认识此乐曲的构造，感觉外国的音乐风格。教课重难点：感觉维也纳的“钟声”，初步认识盘旋式曲式。教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、故事导入同学们今日老师给大家带来一个故事，丽的城市，这个城市三面环山，一条漂亮的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。很多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特色？有规律,,,,仿佛在唱歌，有旋律,,2、那我们一同来学一学它。“当”3、这么独到的一个钟，我们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生——初听音乐1、倾听主题他不是哈利波特，他是哈里?场上回来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了对于他的很多故事，因此大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也快乐地唱起了歌。让我们一同去听听这是一个如何的英豪？、哈里是一个如何的英豪？快乐的，,,节奏很快乐。很英勇的，,,感觉音乐很有力，B、号，还有黑管等等木管乐器组一同来演奏出这英勇的感觉。因此大家感觉哈里很厉害。2、学唱主题这么强的音乐在战场上仇敌一听到就一败涂地了，听闻，这个哈里英豪在战场上战胜了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不行思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一同欢迎这位英豪？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！、钢琴弹奏问：谁看理解了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。B、学生点，钢琴弹。C、全体学生一同来！3、倾听全曲来，让我们一同参加欢迎仪式吧，跟着音乐钟一同飞舞起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？三、故事持续——角色饰演1、引出其余人物大家有没有发现，刚才的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其余的士兵2、分段赏识张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别切合哪个人物形象。3、分别解说第一段：士兵。很神气，我们再来听听音乐，认真听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是否是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模拟一下？我们一同来像一个神气的士兵和着音乐走一走。第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特色？国王是最高的领导者，很庄严，很沉着，咄咄逼人的。公主呢？温柔的，漂亮的，很平和。那我们来听一听，第二段的音乐更为切合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低落一点，要更为庄重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一同来。第三段：公主。那第三段必定就是漂亮温柔的公主了，我们来听听看，公主的旋律假如画画旋律线，想想会是如何的？像曲线，波涛相同很柔和，就像漂亮的公主在舞蹈。来吧，我们一同来合着音乐舞蹈。4、角色饰演——复听全曲全城的人都来迎接这个英豪了，下边我请每一位同学都来饰演下这些人物，当你听到属于你所饰演角色的音乐时就飞舞起来。并用小脑袋记一记，他们的出场次序。四、故事结束1、解说“盘旋曲”出场次序是如何的？音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟你看到了什么规律？我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在中间的曲式，我们就叫做“回旋曲”。2、再次倾听全曲让我们再次的静静倾听盘旋曲《维也纳的音乐钟》五、结束维也纳的英豪回来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟给予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。提及这个柯达伊，但是位伟大的音乐教育家，我们以前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记着这个美好的《维也纳音乐钟》。《小黄鹂鸟》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》教课目的：1、经过歌曲学习使学生乐于认识蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。2、能用圆润的声音创建性的掌握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、经过节奏歌唱发声等训练，培育学习优秀的音乐感觉力。教课重难点：在歌唱实践中对力度的创建性运用，曲谱学习教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：组织教课师生问好倾听歌曲《银杯》，出示草原图片。二、导入充足利用教材的插图，显现图片资料，让生从视觉上感觉蒙古族人民的风土人情及地理地点。师：方才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情形？请同学来表演一下。生：回答。二人表演蒙先人民宴请亲友时相互问候祝愿时的美好情形。师：感谢热忱的蒙先人民，蒙先人民不单对客人盛意招待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今日老师给大家带来一首蒙先人民唱给亲人和草原的歌，我们一同听听吧！（引出课题）三、新课教课1、初听感觉师：谁能来谈一谈你听这首歌的感觉？2、学习曲谱（1）用手试着打歌曲的节奏师：同学们说的很好，老师和你们有相同的感觉，这首歌曲情绪快乐，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，此刻请同学们和老师一同用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。（2）师：请同学们告诉我，方才练的节奏中哪一种节奏出现的许多？生：回答。XXXXX（3）师唱旋律，学生打节奏。（4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？两者在情绪上有什么差别？生：回答。XX丨X—丨（5）学生随琴慢速试唱曲谱。（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。3、学唱歌词（1）随节奏朗诵歌词师：这首歌的谱子我们已经学会了，下边我们随音乐范唱，一同填歌词（放音乐学生一同跟唱）。（2）教师指正出现的问题。音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。师：同学们，老师给同学们带来一件奥密武器：假声（老师示范，学生模彷）。4、演唱办理好听，奇妙就在音乐因素的变化中。（1）认识力度记号：PPP、mP、、、ffceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解说力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。（2）游戏：老师演唱歌曲。让学生议论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。（3）依据放好的力度标志来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境地。（4）加入打击乐器伴奏，完好演唱歌曲。师：辽阔的草原、漂亮的草原，不单蒙先人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课此后，每个同学用不同的艺术形式描述出你心中的草原吧。《牧童短笛》教课方案教课年级：三年级下册教课内容：湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》教课目的：1、经过赏识《牧童短笛》，感觉乐曲不同段落的情绪，认识作品的曲式构造；认识贺绿汀。2、经过赏识《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培育其音乐感受力。3、记忆和熟知乐曲的主题教课重难点：1、指引学生感觉乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特色。2、采纳多种教课策略，唤起学生的学习热忱，记忆作品不同乐段的主题教具准备：钢琴、多媒体课件。教课过程：一、创建情境，导入新课。1、组织教课，师生问好。2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。教师：同学们，今日老师给大家带来一首描绘牧童的乐曲，这首乐曲有名中外，是由我国有名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。让我们一同来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。（一）首次倾听，整体感知。1、首次倾听歌曲问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。3、二次倾听，加深乐曲的印象。学生选择。（二）分段赏析，走进音乐。1、第一乐段赏析①倾听第一乐段，学生感觉乐曲情绪。问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是如何的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。③频频倾听第一乐段，鼓舞学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析①倾听第二乐段，感觉乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是如何的？②频频倾听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。3、第三乐段赏析学们听听这段乐曲和哪一段相像？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。③指引学生将两段相像的音乐进行对照，进一步感觉“加花”手法的表现力。④频频倾听第三乐段，专心体验乐曲安静、安适的情绪。4、教师对乐曲进行小结（赶快度的变化、情绪的变化和曲式构造下手）三、及作品简介。1、认识贺绿汀2、教师解说作品的创作背景四、再次倾听，领会乐曲的民间风格。学生倾听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情形。五、达标检测，当堂反应。1、听辨主题童短笛》的乐句出现时，学生迅速举手表示。2、听辨乐段教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱序次播放，学生进行鉴别。六、拓展延长，小结升华。（一）拓展赏识多媒体赏识朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感觉乐曲的情绪。（二）讲堂小结，感情升华1、教师简单小结本节课的教课内容。2、鼓舞学生利用课