高中化学教师年度总结（精选7篇）

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化学是在原子、分子水平上，注意讨论物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。以下是我预备的高中化学老师年度总结范文，欢迎借鉴参考。

高中化学老师年度总结【篇1】

本学期我担当高三年级(3、4)两个班的化学课。本学期以来，我仔细备课，上课，准时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。仔细讨论高考考试说明和高考试题，探究动向。本期共进行四次大考，若干次小考，每次考试，我都做了试卷分析与讲评，同学的成果一次比一次有进步。在教学中，我严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主性，使同学学有所得。并不断提高自己的教育教学水平，顺当完成了教育教学任务。同学也取得了较好的成果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、虚心学习。

乐观参加东城教研和本区教研，仔细倾听其他老师的教材分析，精读教研员下发的每一份材料。虚心向其他老师学习，坚持听同组老师的课，在听课中不断的汲取养分、受到启发，在听课过程中，我准时写下自己的体会、迸发出的灵感，课下进行整理，进而丰富自己的课堂。

二、仔细备课。

每次备课时，我都要讨论相关学问点对应的高考说明，上网搜集材料，包括教案、教学设计、学案、对应学问组块的高考题和练习题。依据高考说明的要求对网上材料进行整合，在整合过程中提升了我对高考的熟悉，加深了我对总复习的理解，从而提高了课堂教学的针对性，每一节课都做到目标名确，同学的学问建构也更加清楚，提高了复习效率。

三、乐观增加教学技能，提高教学质量。

教学中，我尽量使我的讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上，我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

四、细心布置作业。

仔细分析学情，针对自己的同学，细心选择习题，分层留作业，使每一个层次的同学都能在作做业有过程中有所收获。注意同学对学问的感悟。让同学预备错题本，将每次考试或测验中消失的错题进行再分析，每次错题我都均坚持面批面改，不放过同学在错题解析中存在的每一个细小的问题，使每一次测验的效果最大化。在假期利用电子邮件完成作业的方式指导良好生学习，取得了特别好的效果，参加的同学都反映收获很大。

五、今后努力方向。

削减后进生，有针对性的对其进行辅导。对于有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;对于肯学，但力量不强的同学，进行适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，且多鼓舞。对于纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，个别沟通辅导，重在打快乐结，树立信念。

高中化学老师年度总结【篇2】

化学老师：陆智东本学年度，我担当高三化学(19班、20班)的化学教学。根据教学方案，以及新的课程标准，本人接近完成高三化学第一复习的教学工作，虽然同学的成果还有待提高，但是作为老师的教学任务还是仔细完成了，为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改在我们学校已经进行到其次年头了，导学稿的使用在高三年级依旧进行中，这就需要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和使用。在复习的过程中，我们始终树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学共性差异，乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行争论、修改、学习，对自己的专业学问方面也着手解决发觉的问题，究竟科组的力气还是强大的。

二、有方案的支配教学工作方案：

在高三八月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作方案。一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都准时对教学工作进行总结。

三、仔细备课，解决有关问题

根据学校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能仔细预备，仔细编写自己分内的导学稿，并进行争论修改最终定稿。平常科组争论预备的内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的预备，做到了每节课都是有备而来。

四、布置作业，按时批改解析，发挥科组力气

有针对性的布置作业，每周二的晚上进行限时训练，隔周周四进行周测，准时批改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;由于化学复习针对性强，在布置练习的时候都是针对高考的题型特地训练，所出的题目同时要有肯定的难度和深度，要求全体同学仔细完成，并准时总结与反馈。每章节题目由专人负责出题，题目也经过全科组的人争论完成，准时发觉问题准时订正，每次的月考试题也有专人负责，科组争论最终定稿。

五、擅长利用晚修

充分利用晚自修的时间，由于高三晚上多了一节，所以在晚自修的时候给同学布置一些任务，让同学多花点时间在理科上面，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。

以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效依旧在提高中。我还要在以后的工作中不断总结、修正，形成自己的的一种教学模式，逐步缩小各层差距，最终达到优生更优、差生提高的效果，在教学中消失的问题也盼望备课组的老师提出，自己也会虚心讨教，力求在教学中有更加的提高。

高中化学老师年度总结【篇3】

20__年9月，我接手了高一三个班级的化学教学工作。经过一个学期的努力，取得了很不错的成果。本人在实践中不断总结，不断改进，慢慢地找到自己的教学方法与教学模式，上课渐渐的上手，特殊是在上课氛围掌握上有了自己的方法。同时，我也不断在探究同学练习的跟进，让同学准时把握学问。教学之余，我也刻苦钻研高考大纲、习题，并且花大量的时间听课，向前辈学习。下来是本人一年来的工作总结。

一、所带三个班级特点

我带的三个班分别是20__，20__，20__。这三个班各有各的特点。

20__班的同学比较活跃，思想也特别灵敏，上课比较轻松。但是也有不少缺点：上课纪律有些松散。刚开头的时候有不少同学常常迟到，上课很迟才进入状态，上课有几个同学喜爱睡觉看课外书，课后作业上交数量少得可怜等等。随着教学的进行，随着课堂调控，渐渐的将同学的一些上课坏习惯订正，同学学习也进入比较好的状态，当然成果也越来越见起色。

20__班的同学是最活跃的。但是这帮小子，大多是嘴巴大，脑子想得少，所以在这个班级上课的时候，我一方面要掌握这个活跃程度，一方面要想方法让他们真正的去思索问题，课堂轻松而有序，他们对化学学科的爱好也日益深厚，当然，本人和他们也能打成一片，始终维持着师长和伴侣的关系。

20__班始终都是我担忧的对象。这个班级有一个很好的优点：班集体荣誉感很强，纪律特别好。可是我在这个班遇到最大的困难是：同学的思索力量不够，或者说活跃程度不够。这个班级很自觉，这一点从来都不用担忧。但是上课有一个问题，上课氛围有点闷，提出思索的问题，许多同学都不能准时动脑，上课时同学回答问题的乐观性也比不上前两个班，他们喜爱老师很具体的说清晰一些学问点，有点被动接受的感觉。8班的同学自习的时候很宁静的自习，很少争论。特殊是周测的时候更是自觉的将书本收起来，缺少争论，缺少主动思索。我始终都有意识的调动课堂氛围，想了许多方法让同学活跃起来，让同学争论，让同学思索，等等。虽然成果还不是最好，但是始终都在进步，我很兴奋。

二、刚接手班级所做的工作

第一：在给一个班上课之前就要强调一些事情了。

1、不准上课迟到。

2、不准上课说静静话，谈天。

3、不准上课睡觉。

4、不准上课做跟学习本科目无关的事情。

5、不准上课玩手机。

6、不准上课看课外书。

7、不准上课坐姿不端正。

8、不准上课吃东西。

9、上课叫宁静的时候要求在5秒钟内宁静下来。

10、下课在没有本人同意下，不准做与上课无关的事情。

其次，上课过程中，本人会留意以上规定的一些要求，留意同学的行为。常常提示同学规范好自己的行为，经过一段时间的努力，同学都比较自觉。另外本人也始终都在留意自己的上课方式的改进。

上课，最主要目的是让同学学到东西。本人在教学中想追求同学的一种欢乐学习。所谓的欢乐，就是同学在学习的时候氛围是比较轻松的，而且是比较有爱好参加进来的。所以在课堂里面本人会时不时引进一些幽默的元素，让同学在轻松的氛围里学习。

上课的过程中，本人要始终重视两点：上课说话肯定要清楚明朗，而且要大声;板书肯定要清晰，保证全部的同学都看得清晰。这两点是最基本的，每个老师都要做好，由于假如我们说话不清晰，或者假如我们觉得没有把握抑或心情不好，任凭说说，任凭写写，那就糟糕了。由于同学也会随着你的任凭而任凭了!一任凭，同学学习就不扎实，作业不仔细，考试想仔细都仔细不起来了。

这学期本人也发觉一个隐秘。讲题肯定要全面，不能留有尾巴。让同学把握一个全面的解题过程。否则，不管我们讲了多少次相同类型的题，同学都没方法完全做对题目，另外，这也会挫败同学的学习乐观性。

三、教学过程中不断改进思路，转变方法，以适应同学的学习状况

上课不能就上课。只有上课的内容。有时候要加一些题外话，可以是同学关注的事情啦。比如说奥运会，亚运会，圣诞节等等。当然，最好跟化学有关更好。有节课上课前本人给同学讲了一个脑筋急转弯“A生成B，B也可生成A，B加热可生成C，C久置空气会生成臭鸡蛋气味的D，请问：ABCD分别是什么?”给同学几分钟争论，就很快有答案啦。但是，肯定要准时停止，立刻进入正式课堂。上课过程中，会找一些可以承受被开玩笑的同学恶搞一下，本人特殊喜爱找那种纪律不好的。

在课堂中，本人会常常走进同学当中，一边讲课，一边观看同学的笔记状况，仔细思索状况，遇到那些不仔细的，有些连笔记都不做的话，本人会在他耳边提高声音，重述需要做笔记的内容，有时候我还会给他指出做笔记或写答案的地方，遇到那种睡觉的同学，我则会拿着书往他身上打上一大，干脆坚决，其他同学会一下惊醒，会笑，假如这个同学又耻辱感的话，他就会仔细起来。

有些同学我提示几次都不会起来，我则有那么一招：在支配练习的时候，让同学思索，我则走到这个同学旁边，用不高不低的语气说“这是其次次了，超过三次你就给我滚出去!”在课堂上会有一些同学常常不做笔记，特殊是后面的男生，我则会找后面一个可以承受的同学说，我说啊“你旁边的人那么懒就是由于你了，他们不做笔记是由于看到你不做，他们才不做的。”这样其他的同学也会有肯定的压力了，他们自然会有肯定的意识去做做笔记，看看书，听听课。我也遇到这样的同学，原来学得还可以。但是近段时间特殊不行，后来我发觉他的同桌很差劲，而且他的同桌自己也承认了，也自甘堕落。

我就在下课的时候当着他们的面说“你知道你现在有多漏吗?段考前—高啊—，段考后的你啊，就这样了，你自己知道吗?你就跟你同桌学吧，反正有一天你和他就真的一样了。你见他睡觉你也睡觉，见他看课外书你也看课外书，你完了。你们两个就这样啦。”这个同学笑笑，说老师我觉得真的很难啊，都学不会。我笑，确定难的了，这样学没得说的了。我说：我认为是你同桌影响了你，假如你真想好起来，那你跟老班说换同桌吧，哈哈，要不你就不要鸟你这个同桌，烂死了。而同桌也是在笑，但是通过这样一说，他至少也会领悟到一些，以后上课也不会那么放纵，或多或少他也能学到点东西。

高中化学老师年度总结【篇4】

本学期我带高三(4)(5)两个班的化学教学工作，在这一学期中，我尝试着实行多种方法提高同学学习化学的爱好和提高同学解决化学问题的力量，现将一学期的工作总结如下：

一、仔细讨论考试大纲，把握复习方向

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查力量的层次要求等。其次再结合09、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和力量要求来理清复习的思路，制定相应的复习方案。第三复习资料是以高三备课组全体老师通过仔细的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。

二、精讲精练，提高复习效益

课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起细心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。

而在详细讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思索：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。

课堂上应当多给同学一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。始终以来，我最头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，同学的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，同学都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上同学只注意了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让同学自己回顾、归纳所学学问，对我的教学很有关心，对同学的学问把握也事半功倍。

三、准时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个同学都要预备一个课堂笔记本，我会定期检查。

为培育同学养成在解题后再思索的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，端详自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎规律。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。

每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求同学回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。其次种方式是特地备一本错题笔记本，将自己感受最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本学问点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求同学准时反思，准时订正，找出错误根源，从而不断地消退化学复习中的疑点、盲点。努力使同学在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

四、优化考试心理，增加学习自信念

解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要体现“平常是高考，高考是平常”的训练思维，把同学置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业我会要求同学在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平常训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时同学的心态自然就会平和了。

以上是我这一学期在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升力量，注意方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。

高中化学老师年度总结【篇5】

本学年度，我担当九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、乐观抓好日常的教学工作

乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;仔细上好的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

二、乐观参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能乐观响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

乐观学习各种学问，以充实自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也关心其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以公平的心态去和同学沟通，以真诚的心去换取同学的信任，真正做到将心比心，不仅让同学敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级同学的力量和成果在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

高中化学老师年度总结【篇6】

本期我担当高三A1、A4、A5三个班化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的`目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学老师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。因此在我校暑期进行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。

2、关注新教材和新课程标准的变化。熟识新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3、熟识考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真讨论，并预备在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。

2、重视基础和培育力量的关系。基础和力量是相辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用，规范语言文字的表达力量，力争使基础学问和技能一一过手。

3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都细心预备了一张周练卷;每单元预备了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高力量

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的同学);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

2、学会反思，提高力量。

力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量，其中思维力量是力量的核心。要擅长从同学的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质。

四、乐观沟通，因材施教

本期我所教班级中同学状况参次不齐，因此在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是仔细备同学，乐观在课前、课后了解同学的学问结构，共性进展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正体现“老师为主导，同学为主体”的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次同学的认知需求和创新欲望，使不同层次的同学都能从情感、思维和行为上主动参加学习，使同学都能学有所得，不断提高。

高中化学老师年度总结【篇7】

这学期我担当高三(10)、(16)班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

1、仔细研读《考试大纲》和《考试说明》

精确把握高考的内容和标高，在高考复习中做到有的放矢。纵观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，同时关注新教材和新课程标准的变化，并仔细讨论考试说明，把