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经典word整理文档,仅参考,双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!小学音乐公布课《风铃响啦》教案一、看一看、说一说外型和材料。第2课风铃响啦力(小、中、大)吹拂风铃,让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的转变,让学生仿照出教学目标:一、通过歌曲《风铃》的学习,使学生感受音乐和自然的关联;进一步巩固×、××、××××三种节拍。来。和“3”两个唱名。二、读一读、拍一拍别离用×、××、××××三种奏边读边拍,在同一速度下,表声,为学习歌曲作铺垫。恰本地选择冲击乐器或探讨自然音源仿照不同品级的风力声响。如:××××××××××课时安排:三课时叮零叮零叮零叮零叮零(轻风)第一课时学唱歌曲《风铃》××××××××××教学目标:叮零叮零叮零叮零叮零(轻风)一、通过歌曲《风铃》的学习,使学生感受音乐和自然的关××××××××××××××××联;叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零(暴风)3、认一认、唱一唱二、进一步巩固×、××、××××三种节拍。教学重点:巩固×、××、××××三种节拍教学难点:巩固×、××、××××三种节拍教学设计:歌曲副歌部份中有四末节旋律是由“53”组成的,这是和本课要求把握的音乐技术同步的。它们是:“53|53|”和“53|53|”风铃,风铃金钟,银铃建议将11的认知)唱全曲。放在学习歌曲前完成,为学习歌曲做铺垫。可从“风铃”两字一五、唱一唱、演一演高一低的读音导入,借助手号帮忙学生熟悉和成立sol——五、mi——3一句,教师接唱后一句,唱熟后再互换唱;由“53”组成的四轻风和暴风三种不同的意境,别离用p、mp、f力度演唱,并较加上动作进行4、听一听、找一找六、画一画、做一做容易唱准的音,解决难点再学唱全曲:怎么颜色展览会“,在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下,欣赏自(1)第末节“53353(二)×、××、××××三种节拍的认知准后用“Lu”模唱,再过渡到填唱歌词。(2)主歌部份的三段歌词别离用×、××、××××三力的吹动下不同节拍的“叮零”声,导入×、××、××××××学歌曲前先完成第14、15页的节拍练习,让学生充分感受和体的节拍练习。验如安在相同的节拍和速度下拍打×、××、××××三种2、创编:能够让学生依照×、××、××××三种节拍嗵|嗵嚓嚓|嚓嚓嚓(‘××’节拍)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁|剁剁恰本地选择冲击乐器或探讨自然音源仿照不同品级的风力声响。课时安排:三课时声部练习,还能够边说边配上动作进行不同节拍的练习。第一课时学唱歌曲《风铃》教学目标:了,只需将以上的象声词换成ta、titidilidili即可。一、通过歌曲《风铃》的学习,使学生感受音乐和自然的关二、进一步巩固×、××、××××三种节拍。教学重点:巩固×、××、××××三种节拍教学难点:巩固×、××、××××三种节拍强一些。教学设计:一、看一看、说一说外型和材料。第2课风铃响啦力(小、中、大)吹拂风铃,让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的转变,让学生仿照出教学目标:一、通过歌曲《风铃》的学习,使学生感受音乐和自然的关联;进一步巩固×、××、××××三种节拍。来。和“3”两个唱名。二、读一读、拍一拍别离用×、××、××××三种奏边读边拍,在同一速度下,表声,为学习歌曲作铺垫。容易唱准的音,解决难点再学唱全曲:如:××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零(轻风)××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零(轻风)××××××××××××(1)第末节“53353|1-|”53两音是准后用“Lu”模唱,再过渡到填唱歌词。(2)主歌部份的三段歌词别离用×、××、××××三××××叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零(暴风)的“叮零”声,生动形象,但学生较难把握,尤其是第三段的×3、认一认、唱一唱××歌曲副歌部份中有四末节旋律是由“53”组成的,这是和学歌曲前先完成第14、15页的节拍练习,让学生充分感受和体本课要求把握的音乐技术同步的。它们是:“53|53|”和“53|53|”风铃,风铃金钟,银铃验如安在相同的节拍和速度下拍打×、××、××××三种建议将11的认知)唱全曲。放在学习歌曲前完成,为学习歌曲做铺垫。可从“风铃”两字一五、唱一唱、演一演高一低的读音导入,借助手号帮忙学生熟悉和成立sol——五、mi——3一句,教师接唱后一句,唱熟后再互换唱;由“53”组成的四轻风和暴风三种不同的意境,别离用p、mp、f力度演唱,并较加上动作进行4、听一听、找一找六、画一画、做一做怎么颜色展览会“,在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下,欣赏自己创作和动手做的风铃,感受琳琅满目的风铃的美好魅力。(二)×、××、××××三种节拍的认知第2课风铃响啦力的吹动下不同节拍的“叮零”声,导入×、××、××××教学目标:一、通过歌曲《风铃》的学习,使学生感受音乐和自然的关联;进一步巩固×、××、××××三种节拍。的节拍练习。2、创编:能够让学生依照×、××、××××三种节拍和“3”两个唱名。自己创编其它意境的象声词,如:妈妈剁排骨时的声音是“嗵嗵|嗵嚓嚓|嚓嚓嚓(‘××’节拍)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁|剁剁恰本地选择冲击乐器或探讨自然音源仿照不同品级的风力声响。课时安排:三课时声部练习,还能够边说边配上动作进行不同节拍的练习。第一课时学唱歌曲《风铃》教学目标:了,只需将以上的象声词换成ta、titidilidili即可。一、通过歌曲《风铃》的学习,使学生感受音乐和自然的关联;二、进一步巩固×、××、××××三种节拍。教学重点:巩固×、××、××××三种节拍教学难点:巩固×、××、××××三种节拍教学设计:本课要求把握的音乐技术同步的。它们是:“53|53|”和“53|53|”风铃,风铃金钟,银铃一、看一看、说一说建议将11的认知)外型和材料。放在学习歌曲前完成,为学习歌曲做铺垫。可从“风铃”两字一sol——五、两个唱名。在学习副歌时,可用师生接唱法,学生唱前3”组成的四来。二、读一读、拍一拍别离用×、××、××××三种奏边读边拍,在同一速度下,表4、听一听、找一找声,为学习歌曲作铺垫。容易唱准的音,解决难点再学唱全曲:如:××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零(轻风)××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零(轻风)××××××××××××(1)第末节“53353|1-|”53两音是准后用“Lu”模唱,再过渡到填唱歌词。(2)主歌部份的三段歌词别离用×、××、××××三××××叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零(暴风)的“叮零”声,生动形象,但学生较难把握,尤其是第三段的×3、认一认、唱一唱××歌曲副歌部份中有四末节旋律是由“53”组成的,这是和学歌曲前先完成第14、15页的节拍练习,让学生充分感受和体验如安在相同的节拍和速度下拍打×、××、××××三种2、创编:能够让学生依照×、××、××××三种节拍嚓嚓|嚓嚓唱全曲。五、唱一唱、演一演嚓嚓(‘××’节拍)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁|剁剁上,可让学生自己讨论,建议主歌部份的三段歌词,依照轻风、轻风和暴风三种不了,只

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