小学音乐公布课风铃响啦教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学音乐公布课《风铃响啦》教案一、看一看、说一说外型和材料。第2课风铃响啦力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的转变，让学生仿照出教学目标：一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固×、××、××××三种节拍。来。和“3”两个唱名。二、读一读、拍一拍别离用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表声，为学习歌曲作铺垫。恰本地选择冲击乐器或探讨自然音源仿照不同品级的风力声响。如：××××××××××课时安排：三课时叮零叮零叮零叮零叮零（轻风）第一课时学唱歌曲《风铃》××××××××××教学目标：叮零叮零叮零叮零叮零（轻风）一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关××××××××××××××××联；叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零（暴风）3、认一认、唱一唱二、进一步巩固×、××、××××三种节拍。教学重点：巩固×、××、××××三种节拍教学难点：巩固×、××、××××三种节拍教学设计：歌曲副歌部份中有四末节旋律是由“53”组成的，这是和本课要求把握的音乐技术同步的。它们是：“53｜53｜”和“53｜53｜”风铃，风铃金钟，银铃建议将11的认知）唱全曲。放在学习歌曲前完成，为学习歌曲做铺垫。可从“风铃”两字一五、唱一唱、演一演高一低的读音导入，借助手号帮忙学生熟悉和成立sol——五、mi——3一句，教师接唱后一句，唱熟后再互换唱；由“53”组成的四轻风和暴风三种不同的意境，别离用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行4、听一听、找一找六、画一画、做一做容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：怎么颜色展览会“，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自（1）第末节“５３３５３（二）×、××、××××三种节拍的认知准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。（2）主歌部份的三段歌词别离用×、××、××××三力的吹动下不同节拍的“叮零”声，导入×、××、××××××学歌曲前先完成第14、15页的节拍练习，让学生充分感受和体的节拍练习。验如安在相同的节拍和速度下拍打×、××、××××三种２、创编：能够让学生依照×、××、××××三种节拍嗵｜嗵嚓嚓｜嚓嚓嚓(‘××’节拍)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁｜剁剁恰本地选择冲击乐器或探讨自然音源仿照不同品级的风力声响。课时安排：三课时声部练习，还能够边说边配上动作进行不同节拍的练习。第一课时学唱歌曲《风铃》教学目标：了，只需将以上的象声词换成ta、titidilidili即可。一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关二、进一步巩固×、××、××××三种节拍。教学重点：巩固×、××、××××三种节拍教学难点：巩固×、××、××××三种节拍强一些。教学设计：一、看一看、说一说外型和材料。第2课风铃响啦力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的转变，让学生仿照出教学目标：一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固×、××、××××三种节拍。来。和“3”两个唱名。二、读一读、拍一拍别离用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表声，为学习歌曲作铺垫。容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：如：××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零（轻风）××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零（轻风）××××××××××××（1）第末节“５３３５３｜１－｜”５３两音是准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。（2）主歌部份的三段歌词别离用×、××、××××三××××叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零（暴风）的“叮零”声，生动形象，但学生较难把握，尤其是第三段的×3、认一认、唱一唱××歌曲副歌部份中有四末节旋律是由“53”组成的，这是和学歌曲前先完成第14、15页的节拍练习，让学生充分感受和体本课要求把握的音乐技术同步的。它们是：“53｜53｜”和“53｜53｜”风铃，风铃金钟，银铃验如安在相同的节拍和速度下拍打×、××、××××三种建议将11的认知）唱全曲。放在学习歌曲前完成，为学习歌曲做铺垫。可从“风铃”两字一五、唱一唱、演一演高一低的读音导入，借助手号帮忙学生熟悉和成立sol——五、mi——3一句，教师接唱后一句，唱熟后再互换唱；由“53”组成的四轻风和暴风三种不同的意境，别离用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行4、听一听、找一找六、画一画、做一做怎么颜色展览会“，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做的风铃，感受琳琅满目的风铃的美好魅力。（二）×、××、××××三种节拍的认知第2课风铃响啦力的吹动下不同节拍的“叮零”声，导入×、××、××××教学目标：一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固×、××、××××三种节拍。的节拍练习。２、创编：能够让学生依照×、××、××××三种节拍和“3”两个唱名。自己创编其它意境的象声词，如：妈妈剁排骨时的声音是“嗵嗵｜嗵嚓嚓｜嚓嚓嚓(‘××’节拍)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁｜剁剁恰本地选择冲击乐器或探讨自然音源仿照不同品级的风力声响。课时安排：三课时声部练习，还能够边说边配上动作进行不同节拍的练习。第一课时学唱歌曲《风铃》教学目标：了，只需将以上的象声词换成ta、titidilidili即可。一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；二、进一步巩固×、××、××××三种节拍。教学重点：巩固×、××、××××三种节拍教学难点：巩固×、××、××××三种节拍教学设计：本课要求把握的音乐技术同步的。它们是：“53｜53｜”和“53｜53｜”风铃，风铃金钟，银铃一、看一看、说一说建议将11的认知）外型和材料。放在学习歌曲前完成，为学习歌曲做铺垫。可从“风铃”两字一sol——五、两个唱名。在学习副歌时，可用师生接唱法，学生唱前3”组成的四来。二、读一读、拍一拍别离用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表4、听一听、找一找声，为学习歌曲作铺垫。容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：如：××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零（轻风）××××××××××叮零叮零叮零叮零叮零（轻风）××××××××××××（1）第末节“５３３５３｜１－｜”５３两音是准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。（2）主歌部份的三段歌词别离用×、××、××××三××××叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零叮零（暴风）的“叮零”声，生动形象，但学生较难把握，尤其是第三段的×3、认一认、唱一唱××歌曲副歌部份中有四末节旋律是由“53”组成的，这是和学歌曲前先完成第14、15页的节拍练习，让学生充分感受和体验如安在相同的节拍和速度下拍打×、××、××××三种２、创编：能够让学生依照×、××、××××三种节拍嚓嚓｜嚓嚓唱全曲。五、唱一唱、演一演嚓嚓(‘××’节拍)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁｜剁剁上，可让学生自己讨论，建议主歌部份的三段歌词，依照轻风、轻风和暴风三种不了，只