小学音乐二年级《蜻蜓》优质课教案附教学反思

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！1可与同学一起或者独自演唱歌曲。2、过程与方法目标：听唱法学习歌曲，通过模仿、合作、积极参与演唱、律动和表演等形式，感受歌曲的情绪、速度、节拍、旋律和节奏，获得愉悦的情感体验。3、情感态度价值观目标：在游戏与律动中，建立热爱自然的意识，养成自觉遵守规则的好习惯，享受参与音乐实践的快乐。教学教程片：2不要伤害它。1、为“小英雄”——度。老师放《蜻蜓》伴奏音乐，走到谁的前面谁就站起来合着音乐拍手。合着音乐拍手，感受歌曲速度。立正站好。老师示范“飞”的动作，要像小飞机一样。用动作的高低和声音的强弱渗透第2乐句“飞得（1（自拍、反拍、对拍、反拍）（2）学生跟着老师模仿，一边模仿一边说：自拍、反拍、对拍、反拍。用表情、身段语言组织学生有序参与教学活动。（3）学生围成里外两圈，2人一组，面对面合着音乐拍手。熟练后，逆时针换伙伴玩。学生仔细倾听后，回答问题。捉蚊子以外，还能做什么？（2）老师揭示并板书课题。认真学习歌词，努力记忆（1）老师逐句读，将X.X节奏处的歌词与XX节奏对比读，记住每一乐句强调了哪几个字？与此同时，指导按照唱歌的指导学生声音训练。学生跟着老师按照节奏读歌词，请学生找X.X节奏处的歌词与XX的不同，跟着老师学一学。（42乐句学生张口默读。处加入动作。及时帮助学生纠正节奏不准确的句子。学生完整地按照节奏读歌词。（1）播放课件。（1步感受旋律。（2唱3第二遍轻声，第三遍较第（3演唱。（5）与老师接龙演唱。（6情完整地演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。（14、表演唱：教师引导学生鼓励性地评价他人。（2小蜻蜓的可爱形象。（3或者独唱，评议。老师示范演唱，只将第一乐句歌向前飞……”学生欣赏老师的演唱，听一听老师改动了哪一句。现：老师对学生的表演和创造给予激励性的评价。学生即兴创编歌词并演老师再和同学们一起欣赏两首蜻唱。1野：听音乐边唱边表演出教室。蜻蜓1=F4/45.5123|5.3绿色的小蜻蜓，轻轻向前飞，3.453.21|2.3216—|飞得高，飞得低，好像小飞机。5123|53132—|蜻蜓真聪明，还会看天气，3.456.56|5.323432|1—00||飞得高好天气，飞得低要下雨。13板书说明：第一行曲谱中的5.5都是低音。第二行曲谱中的6—是低音。第三行曲谱中第一小节的5是低音。第四行曲谱中第二小节的34带连音线，32带连音线。教学反思唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。其最主要目的是在于让学生学习自信和积极的演唱，通过踊跃参与演唱活动，感受音乐的愉悦和美感，理解歌曲的情感，让学生潜移默化地接受歌曲美的熏陶，从而达到以情感人的教学目的。通过本节课的教学，我有以下几点收获：1、教学方法手段多样、直观、形象，激发了学生的学习兴趣，丰富了情感体验。由于二年级的学生具有活泼好动、好奇、自制能力、好奇心强、模仿力强、可塑性强等特点，宜采用直观、形象、变化的教学手段设计教学，我安排了猜谜语、唱歌、律动、图片、游戏、旋律对比、表演、合作、创编歌词等相结合的综合手段。由于课前设计充分，教学过程中，学生非常喜欢这样的活动，欣赏精美的图片时十分新奇，游戏、合作时兴奋不已，旋律对比时聚精会神，唱歌、表演时积极投入，创编歌词时跃跃欲试，在丰富多彩的音乐实践活动中，学生学习兴趣浓厚，高潮迭迭掀起，他们好像在音乐中“玩”，在“玩”的过程中丰富了情感体验，在积极自信地参与音乐活动中表现音乐的美，表达对音乐的喜爱之情。2、教学重点突出，突破难点的方法有效。本节课的教学重点是听唱法学习歌曲《蜻蜓》。设计教学时，我紧紧围绕这一重点安排教学活动，让学生多听，将听音乐贯穿于欣赏图片、拍手游戏、表演、律动等教学环节中，充分地感受了歌曲的旋律，让学生多唱，跟着课件演唱、张口默唱、随着琴演唱、接龙演唱、表演唱，在演唱中丰富了情感体验。教学过程中，学生对歌曲的旋律逐渐清晰，绝大多数学生能够准确地演唱歌曲。对于学习难点，我采用的循序渐进的教学进程，分解难点，用表演动作、比较、字体颜色等直观、形象的方法，在教学过程中，学生在不知不觉中掌握了学习难点。本节课的难点之一是X.X节奏。歌曲中的X.X节奏出现了8次，二年级的学生还没有学习过这个节奏，读节奏的方法是不可行的，也是很难的。我采用）按节奏读歌词。歌词是学生生活的提炼，贴近学生生活，指导学生按节奏读歌词，便于学生记忆和掌握。（2）与XX节奏对比示范，促进学生加强记忆。（3）运用歌片。我将X.X节奏中的前一个字用不同颜色表示出来，给予学生提示。本节课的难点之二是歌曲第2乐句音准，它易与第四乐句的旋律混淆。第二、四乐句有相似之处，第3、7小节节奏相同，前两拍音高相同，后两拍音高有变化，学起来困难，我用动作的高低示意旋律的上行和下行，让学生感受音乐时就用动作的高低提示学生音的高低，并让学生和我一起边说歌词边做动作，演唱歌词时也让学生动作表示，取得了很好的教学效果。3、在朗读歌词时，做发声的准备练习。设计教学时，我在朗读歌词时加入了唱歌的准备训练，以前学生的发声位置低、散，音色不够统一。本节课我重点练习了“绿”、“轻”“飞”“机”等几个字的发声位置、归韵，这样的训练更加有针对性，不仅解决了教学难点，而且为演唱歌曲打下了基础。演唱时，学生的声音统一，音色优美圆润，给师生带来了美的艺术享受。4、突出音乐要素，体现学科特点。音乐教学过程中，教师要仅仅抓住音乐要素的表现意义，突出音乐学科的特点。本节课我主要让学生感受歌曲的情绪、速度、音高、节拍和节奏的教学，使得学生不仅学习唱歌，还教学生怎样欣赏和表现音乐，如，通过节奏.X和XX.X而不用.X节奏更能表现小蜻蜓轻盈、敏捷、可爱的音乐形象，有效地促进了学生音乐审美能力的形成与发展。通过本节课的教学，我认为还有以下方面需要改进：1、歌曲第2乐句与第4乐句的区别个别学生尚未完全掌握，个别学生的音准问题有待于进一步提高。2、学生齐唱时都能自然、有表情地演唱，可是独唱时有的表情自然，动作流畅，有的则表情拘谨、紧张。如果再将两个乐句进行听辨和对比演唱，效果就会更好。