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文档简介

2014-2015期思《社会行为》学案例与反思一教学设的指导思为学学通观提问生学、有，生知记得扎实，难忘怀，突出创新神和实践能力培养。、学情分析：学生学思敏捷，对事物满奇生中一现比，又科学地释因内着厚学兴。师针学生特点从学生认知经验出发在探究性学习程中，学现、析题解问的体功快乐。三教材及内容1、教材的地和内《程中动和动物和对物本特物为物中一活。物行为知识与生活生应学学功一性导学物行为培养学生观察能力和学兴趣。2、教学目标知识标：1出物的会行，描动物社会为的要特征，阐述分工合作对于物生存的意义。2出动物群体信息交流的方式，述动物群体中信息交流的意义。3作与流的要性。能力标：培养析和用资的力运用有的识经进推理假设尝设计验探究蚂蚁的通讯行为。加对生于质流信与形的，用遍联系的方式去分析题、解决问题。感态度和值观目标：1体的大于个体，群体合作交的重要性，生物与境是一个整体。2生科学的兴和探精。3的教方生对生物的学兴趣，培养良好的学习态度。3教重点据：学生对知识的认知律:（1体生对个体种族延续的意.2有知和验行理假，计并实实验。:形成的质和意义。的提出、方的设计与实施。3何传递信的。四、教学策略：1、教学方法课重导学习社为的和群信交的要(明，所采用以讨论为主,导学点议联，助建识学的学习力。2、学习方法的重学习行为征和中信流的要学“为特时，师课集社学和论为征的的的放象资料掌握．、教学资源与工具：教准备：从网上集有关社会行为的片制多媒课，鉴教中的和像资，引导性的问题，帮助学生了解会行为的知识。学生准备：课搜集有关蚂蚁通的资料以及动物之间信息交流的资料六、教学过程导入：放蚂蚁群体生活段教：看到了什动物是生活的学生：蚁行群体生活教：能能说所知的群体活的动物学生：能。象等,(

vvv获取食防御敌战胜天敌人言语怎相互交流息你道息交流息信息交流v个信信息个(虫体块等草子叶等杂种子渣等预期果会观察现象报告得期后来到片察)到闪光点以发展学生的创新维能力。教师：群中信息流在社行为中什么意呢让学生从课本中找出学生回答：找食物躲避敌害、战胜天敌等。教师：应生物之的信息交在农业产上如应用呢学生：防治害虫教师：屏显示：:蝶昆雌体腺分引的—性外素。•作用交配繁后代•农业用：扰控制在自然界，物之间的息交流是遍存在的。正由物流能流信流存，生之的联系错综复杂动身境才成为统一的体七书设计会为概:营工合作；共同维持群体生活。社会行为特征：成员之间有的分工有的群体成等群中信交：物作

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