16《猫》教学课件讲解

猫郑振铎16贪玩、好奇心强、憨态可掬……1、复习背诵12首古诗词。14~16页63~64页140~141页（包括赏析和注释）。2、背会的再复习《论语》十二章的课文、翻译和重点字词。注意：下课前十分钟开始抽查。早读背诵任务：学习目标1.积累字词、养成圈点勾画的读书习惯。2.复述三只猫的故事，从三只猫的故事中体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。作者介绍：

郑振铎[duó](1898－1958)，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

污涩

怂恿诅骂

蜷伏

惩戒虐待

怅然屋脊

sèsŏngyŏngquánchéngjièchàngjǐ怂恿：蜷伏：怅然：妄下断语：畏罪潜逃：鼓动别人去做某事

弯着身体卧倒

因不如意而感到不痛快。胡乱下结论读准字音：理解词义：zǔ

nüè犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。默读：注意眼到，心到，手到。边读边思考，划出重点语句或段落，养成良好的默读习惯。一、整体感知来历外形性情家中地位

结局感情变化第一只猫

1-2段第二只猫

3-14段第三只猫

15-34段从隔壁要来舅舅家送的流浪猫花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰很受喜爱很受家人的宠爱不为大家所喜欢，若有若无病死

丢失屈死一丝酸辛怅然愤恨诅骂难过内疚有负罪感

你能用一句话概括文章内容吗？

写“我”家三次养猫的经历。小练笔：

结合自己的生活体验，选择一种喜欢的动物，运用生动细致的描写，让你的小伙伴更活灵活现，打动人心。写一个小片段，100字左右。

【小支架】刻画动物形象（描写内容）1、描摹外形特点（头部、尾部、毛色、四肢、形状、特点、颜色、叫声等）。2、介绍生活习性（前期细致观察动物玩耍、睡觉、吃食等）3、描写性格品性（在与动物的接触中，赋予专属的品性）4、运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法。5、描写方法：正面描写、侧面描写、静态描写、动态描写。第二课时芙蓉鸟事件（17-29）1、案发现场情况：_________________________________________________________2、犯罪嫌疑人：___________________3、判断犯罪嫌疑人作案的依据：（1）、案发前的表现：

______________________________________（2）、案发后的表现：

_______________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。3、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

__________________________________4、真凶是谁？

_________5、依据是什么？

_____________________6、案件定性：这是一起

_________________

拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。黑猫

嘴里叼着那只黄鸟。冤

案被冤枉、误打、流浪而死可怜的猫来得可怜活的可怜死的可怜案件反思探究主旨在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（书上勾画句子）悔恨、痛苦、自责、遗憾。在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，我们明白了什么道理？1、凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。2、为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。3、善待生命，同情弱小，关爱动物。……“我”仅仅为这只猫难过吗？家里人周家的丫头不知名的夺去小猫的人。全家人：误解、冤苦、害死了“一只不能说话辩诉的动物”“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人.“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

文章主旨

文章写了作者三次养猫的故事，通过对三次养猫过程的不同感想的叙写，告诉我们：要关爱动物、爱护弱小，以及无论对任何事情，千万不能凭个人好恶，带着某种私心偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出现偏差，甚至造成无法补救的严重过失。写法探究：

（一）结构之巧1、情节曲折，结构严谨。2、首尾呼应，设置伏笔。3、鲜明的对比。

4、第一人称的叙述方式。（二）语言之妙

生动形象

伏笔和铺垫：

1、铺垫（打基础）：（显性的）

（1）、引出下文，有因果关系

（2）、有大段的文字，如环境描写

（3）、往往是为下一段做铺垫，离得比较近。

（4）、明示，明摆着告诉你，没有我就没有接下的情节了。

（5）、主要是对内容起烘托作用，推动故事情节的发展，为下文做铺垫，突出人物等。

例如：今天下大雪，妈妈来接我。

2、伏笔（有伏必应）：（隐性的）（1）、暗示下文，无因果关系。（2）、一般是一个小细节，比如，一个动作、一个眼神或一件物品。（3）、伏笔一般是为结局埋伏笔，离得比较远。（4）、暗示，你读到的