小学线上教研语文组活动简报

第小学线上教研语文组活动简报

小学线上教研语文组活动简报为深入学习大单元语文教学，研究在新课标核心素养的引领下，如何落实立德树人理念、贯彻大单元整体教学，近日，二七区四季路第二小学开展了《学一教一评单元整体教学专题研讨》学习活动。

通过学习沈__、辜__、江__三位老师精彩的《单元整体导学》、《曹冲称象》《单元综合评价》课堂教学，老师们收获颇多，对于大单元整体教学和设计有了更深层次的理解和感悟;接着苑青松教授在科学设计，联系生活实际方面给出了相关指导和建议;李静教授从大单元整体教学维度出发，全面梳理课程结构，以结构主义视角，强化语文实践力;肖玩君教授建议在学中有评价，可以是生生互评、师评、甚至是家长评价。定做学习单，以学定教、在教中评;宋晓丽校长从《基于单元整体教学视角的教学评研究》中提出跨界融合，重构儿童的未来指导思路，为小学生提供玩美童年，在发现中学习语文;最后，在语文教研组长张蕾老师的带领下全体语文教师开展了集体教研活动，深入学习教、学、评一致性的开展与运用，深刻地认识到课堂是设计、理解、实施、体验的过程，不应该被生硬割裂;李欢欢老师在单元整合与学科融合中提出要科学建构命题，落实语文要素，全面地分析各类题型在卷面中所占的百分比和难易程度;在整本书阅读中建议教师们通过语文园地、口语交际、课内阅读等内容，借助多种方式分享阅读心得使学生交流研讨在阅读中遇到的问题，从而积累整本书阅读经验，提高整体认知能力;赵小静老师生动有趣地分享网课期间实践的抢、统、花、合四类妙诀，解决上网课的各类难题还有效的提高学生学习的效率和兴趣;网课期间的评价方式也随着环境的变化有了改变，可以从学科活动评价、课在阅读评价、常规评价三方面入手。

关注常态课堂，聚焦有效教学。此次线上教研为语文老师们提供了线上教学的教学思路和实践办法，指明了前进的方向。

小学线上教研语文组活动简报

12月1日下午，太原市小店区大营盘小学全体语文教师在副校长吉卫平和胡晓英副主任的带领下，参加了太原市教研科研中心组织的小学语文学科《基于学习任务群的大单元设计》教学研讨活动。

在太原市教研科研中心梁_老师的组织下，新建路小学教育集团副校长赵时宗呈现了该校大单元教学的研究历程、大单元设计解读、整体教学展示。赵时宗交流分享《凝心聚力深耕大单元砥砺前行迎接大变革》，他们的历程也正是我们学校语文教师所经历的，理论学习、专业培训、设计课例、实践大单元设计。

《基于素养深研编者意图，以终为始逆向单元架构》，解读统编小学语文三年级上册第七单元设计。设计以礼物为线、以终为始，逆向单元架构。教师们明白了要深度解读人文要素，要深度剖析语文要素，其中要对照课标确定学习任务群、纵横联系深度剖析阅读要素及习作要素、基于素养确定单元大主题、基于教材确定单元大情境。

空讲展示从单元起始课《打开大自然的礼物》到精讲课《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》，再到单元整理课《采撷大自然的礼物》。同时，也给我们很大的启发：大单元设计借助了学习任务群，结构化地组织了教材的单元，感受到了用语言文字积累与梳理以及文学阅读与创意表达这两个任务群共同组织教学，体现了工具性和人文性的统一，以及语文综合性和实践性的性质。在单元大情境之下，连续的活动当中习得了新的知识，达成了新的`思维，形成的新的能力。

活动最后，梁涛老师作评价指导，提出教学建议。深研教学参考书、教材，借助学习任务群展开教学，走向素养提升的课堂，打破学科壁垒、评价先于教学，用好统编教材，架构单元结构，做好课程的设计者、课堂的总导演。

通过本次研讨，帮助教师们理清了大单元的概念，分析了大单元的特质，阐释了基于学习任务群的大单元创设，让老师们对大单元有了进一步的了解。

小学线上教研语文组活动简报

天水清相入，秋冬气始交。春城的冬日依旧暖阳当空，而在这美如画的季节里，我们的城市因为疫情，让本应是书声琅琅、笔声沙沙的校园又一次重聚在云端。然而面对线上教学，这一次我们更有信心，也更加从容，昆明市第一中学附属小学的老师们各尽其职，各显身手，精心设计，深耕教学，守教育之初心，尽师者之责任，在提升孩子知识素养的同时促进家校共育，用爱和耐心陪伴网课期间的孩子。

精准施策科学引领

守方寸小屏，倾诺大用心。为了确保线上教学的高效和质量，学校各领导对网课期间的教育教学和管理工作进行了详尽而科学的安排，贴心的提醒，严谨的规划，保障了疫情期间线上教学的顺利开展。

学思并肩倾心浇灌

每一节课都倾注了老师们的辛苦与巧思，虽然居家，但每天的备课、上课必不可少。老师们尝试站在学生的立场上思考问题，根据上课情况适当对教学内容进行调整，精心考量作业内容，力求把每一节课都上好上精。

虽然从线下转为了线上，变的是上课方式，不变的是细致和耐心、责任和担当。

好学善思明德立志

疫情下的网课不仅是对老师的考验，也是对学生的磨练。线上教学磨炼着学生的耐心与意志，也考验着学生是否能从他律转化为自律。有了曾经网课的经验，学生们的表现也越来越好，孩子们用他们的行动向我们证明了他们的态度和决心，即使居家也能出色地完成学习任务，积极思考，励志进步。孩子们在为自己的未来而努力着，这不正是成长的意义吗？

屏幕前认真的身影，化身忠实听众，隔着屏幕也不缺踊跃积极。

是一张张用心的计划表，是一页页认真的课堂笔记，是一份份清秀工整的作业。

在老师眼里，你