部编语文九年级下册教案4海燕

4海燕1．认识作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。2．频频朗诵，感悟海燕的形象特点。3．学习海燕精神，培养勇敢、刚毅、乐观、自信的质量和积极进步的人生观。一、导入新课(多媒体展现海燕的图片)你认识图片中的这种海鸟吗？师：海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善于在海面遨游，被誉为“海洋里优秀的遨游家”。海洋给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却大声呼喊：让狂风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一同走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。二、授课新课目标导学一：认识作者，掌握写作背景作者简介：高尔基(1868—1936)，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学确实立人。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志住其创作达到了新的顶峰。1913年后达成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。背景资料：二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场浩浩大荡的公众革命运动蓬勃流行，而反动的沙皇政府为了保护其反动统治，利用其可利用的帮凶对公众革命运动进行了残忍的镇压，反动权益十分??嚣张。在这革命的重点时刻，有一部分人慌张不安、悲观无望，他们惧怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同仇人进行了不卑不亢的斗争，成了革命运动的前驱。《海燕》是小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反应了俄国革命热潮到来以前革命者和反动权益进行强烈格斗的壮丽图景。目标导学二：朗诵课文，掌握文章内容1．有感情地朗诵课文，掌握停留、重音、语速，读出感情。可选择自己感觉最深的几段，做一些朗诵标志，师生共同商讨部分句段的朗诵技巧。【授课提示】最后一段是全文热潮，全文最强音，宜在分组演读后全班合读，以收到震撼人心、掷地有声的收效。2．思虑：狂风雨到临以前，乌云和海洋有什么变化？明确：乌云：狂风卷集着乌云——乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来——一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的海洋上焚烧。海洋：浮起白沫的海洋——波浪在气愤的飞沫中呼喊——海洋抓住闪电的箭光。3．研究：课文以狂风雨渐次迫近为线索，按海面情况的发展变化，先后描述了哪三个画面？在这三个画面中，海燕的表现有什么变化？明确：展现了三幅不同样的画面，海燕在这三幅画面的典型环境中活动，其形象渐渐完满、鲜亮：第一幅，风卷云集，狂风雨将要到临，海燕高翔，希望着狂风雨的到来；第二幅，狂风雨迫近，海燕搏击风波，迎接狂风雨的到来；第三幅，狂风雨即临，海燕以成功的预知家的姿态呼喊狂风雨。4．阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句式来描述海燕的形象。(1)我从文中“在乌云和海洋之间，海燕像黑色的闪电，在骄横地遨游”这句话中读出了一只骄横的海燕。(2)我从文中“一会儿翅膀遇到波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫唤着”这句话中读出了一只勇敢的海燕。(3)我从文中“它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。(4)我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的大怒里，早就听出了困倦，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。海燕形象总结：骄横、勇敢、乐观、自信、富饶献身精神。目标导学三：理解海燕的象征意义，掌握文章思想感情1．本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。海燕：象征勇敢、刚毅、乐观、自信的无产阶级革命前驱者。海鸥、海鸭、企鹅：象征各种各种的假革命和不革命者。乌云、闪电、狂风：象征反革命权益和黑暗的社会环境。海洋：象征革命热潮时人民公众翻江倒海的力量。2．除海燕外，文中还写到了“海鸥”“海鸭”“企鹅”的表现，文中为什么要写这些海鸟呢？这表现了作者怎样的感神态度？明确：写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、惧怕、隐藏与海燕那骄横的遨游、欢乐的叫唤形成了鲜亮比较，有力地衬托突出了海燕的勇敢、乐观、刚毅的战斗形象。同时，也借此抽打“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的各种各种自私、胆寒的不革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的感神态度。3．本文语言热情洋溢，意蕴深刻，请频频朗诵，品味下面语句的深刻含义。(1)在这叫唤声里，乌云听出了气愤的力量、热情的火焰和成功的信心。(2)乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！——让狂风雨来得更强烈些吧！明确：(1)写出了海燕对狂风雨的希望和追求，令“乌云”所象征的仇人也感觉到了，从反面衬托了海燕的战斗力量和成功的信心。(2)表现了海燕对光明的热切希望和对成功的坚定信心。生活就是这样，阴云再重，总有散去的时候；困难再大，经过一番努力，总能克服。邪恶永不能够战胜正义，真理终有一日会大放光彩。(3)这是成功的预知，革命者发出的时代的最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全文，使全文的革命激情达到最热潮，突出了主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗浸礼的梦想，呼喊革命者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命成功的信念。目标导学四：赏析语言，掌握文本艺术特点本文综合运用了多种修辞手法，语言生动形象，请以下面的语句为例，频频朗诵，详尽赏析其表达收效。(1)在乌云和海洋之间，海燕像黑色的闪电，在骄横地遨游。(2)狂风牢牢抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到绝壁上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(3)这个敏感的精灵，——它从雷声的大怒里，早就听出了困倦，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！明确：(1)运用比喻和拟人的修辞。“黑色的闪电”比喻精准、传神，寥寥数字展现了海燕强壮、骁勇的雄姿；“骄横地遨游”总写海燕的行动，“骄横”赐予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕骁勇、善战的姿态。(2)运用拟人的修辞。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赐予狂风人的性格和行为，写出了风的??嚣张的气概。(3)运用比喻、拟人和频频。“敏感的精灵”“从雷声的大怒里，早就听出了困倦”运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预示性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用频频，语气必定，表达了不屈不挠的必胜信念。三、板书设计授课方案由海燕的形象导入，简单激发学生的求知欲望，同时直观地反应海燕搏击风波的特点。在授课过程中还重点分可取之处析海燕等多种形象的象征意义，经过对文中多种形象象征意义的解读来引导学