部编三年级语文下册第七八单元导学案表格式

部编版三年级语文下册第七八单元导教学设计表格式部编版三年级语文下册第七八单元导教学设计表格式部编版三年级语文下册第七八单元导教学设计表格式第七单元奇妙自然课题单元先导课：《奇妙自然》授课随记认识26个生字，会写35个字，要点指导写好“通、授课迅、速”等字，注意其中的要点笔画“辶”要写得伸展。目标2.朗诵课文，读准字音、读通句子。整体感知课文主要内容。整合《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》要点一、激发兴趣，明确主题播放大自然风光视频，学生谈感觉，引出本单元主题。教师引入课题：大自然的无量风光，多姿多彩的风景令人陶醉。这节课，就让我们走进第七单元，去研究天地间的神奇。学生自读单元导语，明确本单元提出的要求。阅读这一单元的内容，明确本单元要学习的课文。二、目标定向，自主学习1．依照阅读提示自由朗诵本单元的三篇课文。1）朗诵课文，圈画出课文中的生字新词并多读几遍，难读难认的字做教好标记。学（2）再读课文，标出喜欢的句子或段落，多读几遍，并把课文读正确，流读畅达。程（3）默读课文，整体感知课文内容，思疑问难。2.自主学习，教师巡视指导。三、合作交流，点拨指导1.识字词（1）借助预习单同桌间互帮识字。（2）小组内检查、纠正生字读音。（3）出示学生以为比较难读的词语。奇妙表现变化蜡烛奇景诱人圆润纳凉痛惜奇怪建筑尖利刀剑一般模型海参攻击快速残忍威严沉着反推力红彤彤续表续表课题单元先导课：《奇妙自然》授课随记（4）教师采用多种方式指导学生读词语，要点指导“模型”、“海参”和“红彤彤”的读音。（5）学生交流识字方法。（6）察看词语“红彤彤”的特点，再说几个近似的词语。（7）指导书写。①小组合作，依照字的构造将生字归类。②教师出示比较难写的字：第一组：蜡诱润模镇第二组：通快速退第三组：威严③小组交流识记这些字的方法。④教师指导学生写得正确雅观。点指导左右构造的字书写时要注意左窄右宽和笔画“辶”要写得伸展。⑤学生练习书写易错的字。教⑥显现讨论。学读课文流（1）小组内交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，难程读的句子小组内共同解决。（2）出示生字很多和难读的句子。①黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千千万支极小的蜡烛在发光。②冬天，我们看到了屋檐上垂下的冰柱，它们忧如一把把尖利的刀剑在阳光下闪烁。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。③海底的动物经常在窃窃私语。你用水动听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂同样嗡嗡，有的像小鸟同样啾啾，有的像小狗同样汪汪，有的还忧如在打鼾④还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅游。⑤海底储蓄着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的罕有金属。⑥这地方的火烧云变化好多，一会儿红彤彤的，一会儿黄灿灿的，一课题单元先导课：《奇妙自然》授课随记会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。⑦接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子如出一辙，也那么大，也那样蹲着，很威严很沉着地蹲着。（3）自由朗诵这些句子。（4）教师指导朗诵，注意长句子的停留。（5）找同学读一读。重讨论论学生朗诵可否正确、流畅。知内容（1）学生默读课文，达成学习单。（2）小组内交流学习收获。教（3）全班交流。学①《我们奇妙的世界》：课文分别是从哪几个方面写出了天空和大地流的奇妙？程②《海底世界》：课文从哪几个方面介绍了海底世界?③《火烧云》：课文写了火烧云的哪些特点?思疑问难认识了本单元的课文内容，你想说些什么？你还有哪些疑问？四、总结提升，实现迁移交流本课的收获。连续预习《我们奇妙的世界》。阅读主题丛书“奇妙自然”这一单元，搜寻天地间隐蔽的无量无尽的神奇。课题精读引领课：《我们奇妙的世界》授课随记有感情地朗诵课文。经过朗诵表达出生界的奇妙。理解课文内容，认识世界的奇妙所在，意会文章的思想感情，激发授课热爱世界的思想感情。联系生活实质理解含义深刻的句子。目标意会作者的表达方法，学习作者按必然序次抓住事物特点描绘的写作方法。整合《地球什么样》要点一、创立情境，激趣导入课件播放地球图片：蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四时的森林说一说你看到了一个怎样的世界？出示：这是的世界。教师引入课题：是呀，世界是多彩的，世界是奇怪的。今天让我们一同走进奇妙的世界，感觉世界的美丽。教师板书课题。二、初读交流，以学定教1.检查词语教（1）孩子们，我们在单元导读课中已经学习过本课的生字词，现在学检查一下我们的掌握情况。流课件出示：表现变化蜡烛诱人圆润程纳凉光辉刀剑一般模型（2）指名读词语。（3）听写词语。变化蜡烛模型圆润依照阅读要求自由读课文。1）圈画出不理解的词语。2）思虑作者从哪两个方面写出了世界的奇妙？画出有关的句子。3）想一想，分别按什么序次进行描绘的？集体交流。1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”梳理出作者是从“天空”和“大地”两方面写出了世界的奇妙。续表课题精读引领课：《我们奇妙的世界》授课随记2）引导学生抓住“清早”“黑夜”等要点词语，明确写作序次：天空依照从早到晚的序次描绘的；大地依照春夏秋冬的序次描绘的。三、要点品读，随文得法（一）学习天空部分默读课文，圈一圈。天空向我们显现了一些什么宝藏？默读课文圈出天空显现的宝藏。集体交流。天空显现了它的哪些财富让你感觉到了世界的奇妙呢？学生报告：日出、云彩、雨后、斜阳、星星再读课文，议一议。1）自由朗诵课文，思虑：从日出到星夜，天空显现出这么多美好情况。作者是怎样把这些情况描绘的详细生动的呢？画出有关的词句。教（2）小组讨论交流。学（3）学生报告：主若是对颜色和形状进行了描绘，把光景写得详细流生动。程（4）读一读，想一想。有时，云彩在（）的天空中遨游，忧如经过雕饰同样，表现出（）形状，告诉我们好多奇妙的故事①指名读一读。②小组内讨论，想一想都会有哪些形状？③是啊，云彩表现出各种形状，会告诉我们好多美好的故事。让我们再来朗诵这一段。（二）学习大地部分依照自学提示小组内自学大地部分。自学提示大地显现了它的哪些财默读课文，圈一圈富让你感觉到了世界的奇妙呢？画出有关词句。作者是怎么样将这些景再读课文，议一议色描绘的详细生动的？续表课题精读引领课：《我们奇妙的世界》授课随记集体交流。1）大地显现了它的哪些财富让你感觉到了世界的奇妙？学生报告：大地显现了春天的植物生长、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪。2）出示句子。秋天带着金黄色的光辉奇怪地到达了，那时，道路上忧如洒满了光辉。蝴蝶张开美丽的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为建筑它们的房屋，衔着泥土往返繁忙。①读句子，想一想：秋天还有哪些美好的画面？②学生齐读：是啊，秋天带给我们这么多美丽的景色，让我们再来共同感觉。3）作者是怎样将这些风景描绘得详细生动的？学生报告：主若是对颜色和形状进行了描绘。4）教师小结：天空的日出、云彩，还有春天的植物生长等等，这教些事物，都是极一般的事物。可是作者却用一双搜寻的眼睛发现了学它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。流（三）学习最后两段程1.出示最后两段文字，学生齐读。2.作者是怎样从这些极一般的事物中找到美的？作者第一段点出了让我们搜寻，最后两段也点出了搜寻，这开头结尾是什么关系？（四）写一写作者向我们介绍了这么多平时生活中发现的美，经过颜色、形状等将这些事物描绘的详细生动。请同学们，写一写你身边的美！三、拓展阅读，实现整合1）依照阅读提示，自主阅读《地球什么样》。看看地球都是什么颜色的？这些颜色分别代表了什么？一边读一边用自己喜欢的符号做出标记。2）交流画出的句子。四、牢固延长，学致使用有感情地朗诵课文。课后再去发现大自然中奇妙的事物。续表课题精读引领课：《海底世界》授课随记有感情地朗诵课文，意会作者对海底世界的喜欢之情，激发学生热爱大自然、研究自然神奇的兴趣。引导学生依靠生动形象的语言文字，认识海底是个风景奇怪、物产授课丰富的世界。目标3.在品读文字中，连续牢固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概括自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。整合整合丛书：《海底世界》要点一、创立情境，激发兴趣课件播放海底世界图片，说一说你感觉到了什么？今天就让我们跟从作者的脚步走进海底世界。板书课题，齐读课题。二、初读交流，以学定教检查词语1）瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还随着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它教们就和谁成为好朋友。学警报海藻肌肉海参流沉寂攻击差别储量程窃窃私语伸缩爬行长途旅游波涛汹涌风景奇怪物产丰富（2）指名读词语。（3）听写词语。海参沉寂攻击快速小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？课件出示：海底真是个风景奇怪、物产丰富的世界。教师总结：这是文章的中心句，总结全文。（板书：风景奇怪、物产丰富）续表课题精读引领课：《海底世界》授课随记理清文章脉络。（1）默读课文，思虑：课文哪几段写了风景奇怪？哪几段写了物产丰富？（2）集体交流。集体交流。（1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏——”三、要点品读，随文得法（一）学习海底奇怪风景海底的风景奇怪表现在哪里？默读课文2-3自然段，画出有关词句。闻声研究，品读课文。（1）出示第二自然段。①第二自然段中，最能反应海底风景奇怪的两个词语是哪个？②学生报告。③比较朗诵，谈意会。海面上波涛汹涌的时候，海底依旧很沉寂。教在这一片黑暗的深海里，却有好多光点像闪烁的星星，那是有发光器学官的深水鱼在游动。流（2）出示第三自然段。程①你们都听到了哪些声音?出示：有的像蜜蜂同样嗡嗡，有的像小鸟同样啾啾，有的像小狗同样汪汪，有的还忧如在打鼾②真幽默呀，谁愿意来读一读？③抓住词语“窃窃私语”指导朗诵，读出动物们发出的声音是小小的，轻轻的。④海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？我们一同来听听看。（出示声音）⑤你忧如听到了什么？⑥课文中给我们介绍了四种幽默的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？⑦海底的声音各种各种，不同样的动物能发出不同样的声音。（课件变红：嗡嗡、啾啾、汪汪）你还知道哪些小动物也会发出这种声音？⑧你们说得真好。若是能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！续表课题精读引领课：《海底世界》授课随记（出示：若是你用上特制的水动听音器，就能听见这些声音：有的像，有的像，有的像）5、小结：你们想像真丰富。我忧如已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多幽默的声音交织在一同真像是一场别出心裁的音乐会，原来看似沉寂的海底还真喧杂。让我们一同来聆听海底这各种各种奇妙的声音吧！捧起书，一同来读吧！（齐读）（二）感觉海底物产丰富默读课文4—6自然段，看看文中都写了海底的哪些物产？画出有关词句。报告交流。课件出示：海里的动物，各有各的活动方法。海底的植物差别也很大。海底储蓄着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀教有金属。学动物活动，各不同样流（1）海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更优异。请大家默读程课文第四自然段，你发现了什么幽默的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波涛线划出来。2）海底有这么多幽默的动物，它们各有什么活动特点呢？3）集体交流。预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。①学生读句子，谈意会。②你从哪里看出来的啊？总结：作者就是列出详细数据“每小时”“四米”让我们感觉到了海参爬行的速度慢。像这样的写作方法就是列数字。③指导朗诵，读出海参活动的慢。预设2：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。①学生读句子，谈意会。课题精读引领课：《海底世界》授课随记②从哪里看出梭子鱼的速度快？每小时几十千米比一般的火车还要快总结：在这里作者不只运用了列数字的说明方法，还把梭子鱼的速度与一般火车的速度进行了比较，写出了梭子鱼的速度之快。（板书：作比较）③指导朗诵。读出海参的慢和梭子鱼的快。预设3：乌贼和章鱼能突然向前面喷水，利用水的反推力快速退后。①乌贼和章鱼是怎么活动的呢？你能来表演一下吗？②联合课前收集的资料辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。③指导朗诵，读出乌贼和章鱼的可爱。预设4：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅游。①学生读句子，谈意会。②“巴在轮船底下做免费的长途旅游”你是怎么理解的？“巴”还能够换成哪个词？教③指导朗诵，读出贝类的沾沾自喜。学（4）教师小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有流各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从程海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类详细张开写。有总有分，条理很清楚。我们学语文，不只需知道作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。这种介绍事物的方法值得我们学习。4.植物色彩，形态多样（1）默读课文第五自然段，看看海底的植物有什么特点？（2）集体交流。（3）指导朗诵，读出植物色彩多种多样，形态各不同样。5.出示第六自然段段：海底储蓄着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的罕有金属。（1）齐读最后一段。（2）增补海底地形资料。（3）齐读最后一自然段：这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞美，海底真是个——风景奇怪、物产丰富的世界。四、拓展阅读，实现整合刚才，我们跟从作者的脚步一同去海底世界畅游了一番，感觉到课题精读引领课：《海底世界》授课随记了海底世界的奇妙。下面请同学们阅读主题丛书中《发生在妇婴院里的怪事》一文，去认识海洋生物的奇怪。依照阅读提示，自主阅读。默读课文，思虑：妇婴院里都发生了那些怪事？读后你有什么样的感觉？教2.小组交流。学3.集体交流分享。流五、牢固延长，学致使用程1.介绍阅读《海底两万里》，连续感觉海底世界的奇怪。2.用本文学到的写作方法写一写你喜欢的一处大自然中的景。续表课题精读引领课：《火烧云》授课随记1.有感情地朗诵课文，边读边想象课文描绘的画面，感觉和认识火烧云的绚烂多彩和美好奇怪的变化。授课2.背诵3-6自然段。目标3.意会作者是怎样生动地描绘火烧云颜色和形态的变化的。4.意会作者赞美自然情况的心境，学习作者的察看和写作方法，并在频频朗诵中积累语言。整合整合丛书：童言《霞光》要点一、创立情境，激趣导入猜谜语，板书云。课件出示：彩色锦缎挂天边，斜阳照射更美丽。姑娘见了空欢喜，不能够剪来做衣衫。（打一自然现象)趁势导入，增补课题：今天就让我们一同跟从现代女作家萧红去感觉斜阳西下时火烧云的瑰丽！齐读课题。教二、初读交流，以学定教学1.检查词语流（1）同学们，我们在单元导读课中已经对课文有了整体感知，现在程检查一下生字的掌握情况。课件出示：残忍模糊紫檀色笑盈盈

威严如出一辙葡萄灰红彤彤

茄子紫黄灿灿（2）指名读词语。（3）听写词语。残忍威严沉着庙门黄灿灿依照阅读要求自由读课文。1）作者是依照什么序次描绘火烧云的？2）课文写出了火烧云哪些方面的特点？续表课题精读引领课：《火烧云》授课随记集体交流。师生引导学生梳理出文章构造：作者先写了火烧云上来后地面发生的变化，接着描绘了火烧云的颜色变化，尔后写了火烧云形状的变化。（板书：地面颜色形状）三、要点品读，随文得法（一）品读“火烧云上来了”默读课文第1自然段，思虑：火烧云上来后，地面上的事物发生了哪些变化呢？画一画，填一填手中的表格。读一读填一填事物变化教学流2.集体交流。程3.课件出示第一自然段。（1）察看一下哪个字用的最多?（2）作者在这里用了多个“变成了”，关注这种句式，读一读，看看从中意会到什么？（3）报告交流。教师小结：作者就是用这种排比的句式让我们感觉到了霞光颜色变化之快，之多。（4）指导朗诵，感觉霞光的美丽，意会人物的心情。（二）感觉“变化好多”默读课文3—6自然段，思虑：火烧云上来了，时期它发生了哪些变化？作者是从哪两个方面去描绘火烧云的变化的？画出要点词句，简单写写意会。集体交流。梳理总结：作者抓住了火烧云的颜色和形状两个方面，写出了火烧云的颜色变化多，变化快。续表课题精读引领课：《火烧云》授课随记教学流

火烧云颜色变化之快是从哪些词语中意会到的？预设：这地方的火烧云变化好多，一会儿红彤彤的，一会儿黄灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。1）学生读句子，谈意会。2）作者两用四个“一会儿”描绘出了天空颜色变化气派壮观，令人陶醉。那火烧云都有哪些颜色呢？用横线画出描绘火烧云颜色的词语。预设：葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1）集体交流，课件出示：红彤彤黄灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫（2）请同学们认真察看这三组词语，它们有哪些特点？（3）作者为什么不用一种构造形式的词语来写这些颜色呢？（4）交流总结：作者就是运用多个不同样形式的词语，描绘了火烧云的程颜色变化，衬着了瞬时万变、应接不暇的奇妙情况，形式富于变化，才不觉单一。我们此后在写作的时候，也能够试一试着用这种方法来为我们的文章添彩。4）火烧云就只有作者所列举的这几种颜色吗？发挥想象，依照屏幕上的随意一种表示颜色的词，来说说火烧云还有哪些颜色。5）请用四个字的词语来概括火烧云的颜色特点吧。6）指导朗诵。依照阅读提示，默读课文4—6自然段。阅读提示变化的事物要点词语感觉课题精读引领课：《火烧云》授课随记1）学生默读思虑，教师巡视指导。2）集体交流。3）指导朗诵。4）课件出示4—6自然段，你发现作者是按怎样的序次来写火烧云的形状变化吗？教师引导总结：作者就是依照事物发展变化的序次来写的。这样有条理地描绘，不单好让我们清楚地感觉到火烧云形状变化的过程，而且还能够帮助我们背诵。课后，同学们能够依照此序次，试着来背一背。（5）小练笔。刚才，我们意会到了火烧云的形状变化多端。想象一下，天空还将出现什么？请同学们模拟作者的写作方法，写一段话。（三）学习“火烧云下去了”片段1）过了一会儿，火烧云下去了。文中用一个词语表达了作者当时的教感觉，是哪个？学（2）为什么作者说天空是恍恍然惚的？流交流总结：火烧云在短时间内变化多端致使于作者还没有恍过神来就程消失了。（3）指导朗诵，读出遗憾、期盼的心情。四、拓展阅读，实现整合拓展阅读主题丛书《霞光》一文。依照自学提示，默读课文，思虑霞光洒在了哪里？光景有什么特点？小组交流。集体交流。霞光还会洒在哪里？模拟文中的说法说一说。五、牢固延长，学致使用本节课我们学习了怎样生动地描绘自然景观，运用本节课学习的方法写一写你察看到的自然景观。介绍阅读《呼兰河传》。课题拓展阅读课授课随记培养学生优异的阅读习惯，初步学会做标明。运用抓要点词句的方法理解文章内容。授课3.经过阅读识记个别词语，理解个别语句，积累优美语言。目标学会用自己的眼睛察看世界，理解只需在大自然中善于察看就会发现大自然的好多神奇。整合整合丛书：《植物告诉你方向》《问》《好酷的沙滩》要点一、激趣导入，介绍阅读同学们你知道天上的星星为什么这样黯淡吗？你知道阳光为什么这样单一吗？这节课就让我们连续去研究大自然的神奇。出示文章题目：《植物告诉你方向》《问》《好酷的沙滩》二、阅读概览，初步意会下发阅读单。阅读提示主要自然篇目积累的词句事物神奇《植物告诉你方向》教《问》学《好酷的沙滩》流学生依照阅读提示，自主阅读。程三、互动交流，赏析优异小组内交流，教师巡视指导。依照阅读单，小组报告。集体研究：（1）《植物告诉你方向》小熊阿贝说：“只需你学会察看，就能读懂植物的语言了。"你能从文中找出鉴别方向的方法吗?在文中用线画出来。①学生默读文章，圈画。②集体交流。续表课题拓展阅读课授课随记（2）《好酷的沙滩》①奇奇发现沙滩是黑色的，你能在文中找出黑色沙滩形成的原因吗？交流总结：火山喷发熔岩涌入海底形成碎片，里面含有镁铁矿物，因此成黑色，经过海浪长时间的打磨，就形成了黑色的沙粒。②奇奇听了爸爸的话理解了好多道理，你理解了什么道理呢?（3）《问》作者告诉了我们好多自然神奇，你还能够提出什么问题吗？模拟文中的句式，说一说。显现分享，积累语言。用自己喜欢的形式，把自己积累的语言与小组内的同学分享。四、概括提升，延长阅读经过本节课的阅读，你们感觉在生活中我们应当做些什么？联合生教活实质说一说。学2.介绍阅读主题丛书《火烧云》《我的朋友是一阵风》。流程续表课题表达训练课：《国宝大熊猫》授课随记试一试用自己积累的语言和知识，依照资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有序次地写下来。授课2.养成优异的说写习惯。连续培养他们的写作兴趣。目标介绍得生动幽默，把自己的察看和感觉写清楚。试一试运用本单元学到的表达方法介绍大熊猫。试一试运用学过的删除、增补、更正等更正符号更正自己的习作。整合视频音频要点一、情境体验，激活储备出示图片，教师讲解。动物世界是一个特别奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会领路，蚯蚓会松土这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也必然察看到了很多！猜谜语。今天我们要来介绍一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？出示：“是猫不捕鼠，墨镜不离眼。要问最爱啥？最爱是竹叶。”（打一动物）教导入新课。学同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一流写大熊猫。程二、试一试表达，研究方法课件出示：大熊猫图片（1）关于大熊猫，你想认识哪些问题呢？（2）依照学生的讲话，教师总结以下：预设：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国国宝？续表课题教

表达训练课：《国宝大熊猫》授课随记教师梳理板书：外形（样子）；生活习惯；为什么被视为国宝借助资料，介绍大熊猫。（1）能够参照以上信息，也能够依照自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。（2）学生登台说。提示：说的同学要清楚、完满、流畅；听的同学要专心、认真，想增补时要先举手。学（3）小组内说，互相提建议、增补，再选举代表登台说。流（4）组织学生参加讨论。讨论时，重激励，少责怪。程三、互动交流，说写迁移（一）沟常规文《国宝大熊猫》国宝大熊猫小朋友，大家都知道熊猫是一种可爱的动物，熊猫，乃是国家之宝，全世界只有1000多只。熊猫那憨态可掬的样子总会给我们大家留下很深的印象。熊猫的原产地之一是四川成都，可是它的习惯，有些小朋友就不用然完满知道了，为认识开这个谜，近来我专门对它做了一次察看。熊猫是一种可贵的动物，很引人喜欢。它四肢较短行动迟缓，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身黑白相间的毛，更显得美丽可爱。熊猫喜欢在平展的地面上悠闲的闲步，快乐的玩耍，有时仰头望望，有时又低下头，忧如搜寻什么，又像在考虑什么。当它快乐的时候，就在地上翻跟头，像一个大皮球在地上转动。熊猫睡觉时，腹部朝天，有时它用前爪轻轻的拍着肚子，有时它双脚一蹬，就翻了个身，我还以为它睡觉了，其实它还在睡，它睡醒了就翻身起来，用爪柔柔它惺忪的眼睛，好奇的望望人们，迈着蹒跚的步子走到续表课题表达训练课：《国宝大熊猫》授课随记栏杆的另一边坐了下来，忧如要清醒一下大脑似的。栏杆的另一边坐了下来，忧如要清醒一下大脑似的。熊猫吃东西时，经常直着身子盘腿而坐，前爪抓住食品往嘴里送，它爱吃新鲜的竹叶，竹茎，还有牛奶和鸡蛋。熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙。它到达水池边，伏下身子，双手靠着池边低下头，咕咚咕咚的喝起来，看那副模样，真令人发笑。熊猫是世界上可贵的动物，它是动物园中的宠儿。它的一举一动给数不胜数的游人增添了乐趣。自读习作例文《国宝大熊猫》，找出文中描绘生动的语言，和能表现说明文语言正确性的词语，用喜欢的符号注明出来。合作研究：说明方法课文中综合运用了多种说明方法，你能找出几处并说说它们的作用吗？提示：讨论运用的说明方法，并举例说明。（此环节学生自由发挥，教师增补。）教教师小结写作方法：学抓住熊猫的容颜习惯特点，经过详细事例，运用多种说明和描绘方法流来写我们的国宝大熊猫。程（二）制定写作大纲。介绍大熊猫的外形、生活习惯、生殖等。抓住大熊猫的特点，适合运用说明方法依照必然的序次详细描绘。试着采用总分的构造方式，每一段围绕一个意思写。最后自然收尾或许感觉结尾。四、勇敢试写，自主更正明确写作要求。1）依照正确的格式书写。课件出示：题目写在正中间，每段开头空两格，标点符号占一格，正确使用标点符号。2）写完后运用学过的更正符号自主更正习作。3）写完后可以为自己的习作配上美丽的图画或图片。学生写，老师巡视、指导。五、赏评习作，完满提升在小组内交流自己的习作，依照大家的建议更正。课题教学流程

表达训练课：《国宝大熊猫》授课随记登台显现习作（教师进行讨论，如：用词可否正确，语句可否畅达，标点符号可否适合。）学生依照教师的讨论再次完满习作。课后作业：把习作读给身边朋友听，号召人类保护大熊猫，保护濒临灭绝的动物。学生依照教师的讨论再次完满习作。课后作业：把习作读给身边朋友听，号召人类保护大熊猫，保护濒临灭绝的动物。续表课题达标提升课：《勇闯自然乐园》授课随记牢固掌握本单元要求会认、会写的字，正确、流畅授课有感情地朗诵课文。目标2.背诵积累课文中要求背诵的段落。激发学生留意察看及热爱大自然、研究自然神奇的兴趣。整合《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》要点《语文园地七》一、回首梳理，加强目标在这一单元，我们学习了本单元的三篇课文，同时又拓展阅读了主题从书中的文章，从不同样角度感觉了大自然的奇妙之处，体验了大自然的无量魅力，收获了大自然馈送的礼品。今天这节课，老师就和大家再次走进这一单元，相信你必然还会有新的发现、新的收获。现在“思想乐园”已经向我们发出了邀请，孩子们，出发啦！二、互动交流，思疑问题第一关：分组达标，摩拳擦掌要点字词记一记教活动规则:把自己积累的词语读给同桌听，易写错的字词让同桌帮学忙听写。流讨论标准:全部读对得一颗星，书写正确的一颗星。2.优异句段读程一读活动规则:小组成员抽取要点段落，读给小组成员听。讨论标准:(1)能正确地朗诵，读准字词的读音。能畅达、流畅地通读一段文字，不读破句，不重复。仪态自然大方;声音响亮，能有感情的投入，尽量读出己对文段的理解。优异段落背一背活动规则:小组成员互相检查课文要求背诵的段落。讨论标准:能正确地背诵，读准字词的读音。梳理总结，思疑问难。续表课题达标提升课：《勇闯自然乐园》授课随记三、要点指导，加强训练第二关:个体抽测，展我风范活动规则:教师从本单元词语中抽取要点词语进行识字和听写的检查。要点字词记一记课件出示:第一组:奇妙表现变化蜡烛奇景诱人圆润纳凉光辉痛惜奇怪建筑尖利刀剑一般模型海参攻击快速残忍威严沉着警报海藻肌肉差别储量模样第二组:教紫檀色葡萄灰茄子紫学笑盈盈红彤彤黄灿灿流第三组:程窃窃私语伸缩爬行长途旅游波涛汹涌风景奇怪物产丰富（1）读一读：运用指名读、开火车读、跳读等形式检查。（2）说一说：①说一说积累的三个字的表示颜色的词语。②说一说ABB形式的词语，看谁积累得多。（3）词语我会用。①我会说。边读第三组词语，边想象画面，选择一两个词语写句子。第三组:窃窃私语伸缩爬行长途旅游波涛汹涌风景奇怪物产丰富②我会选。笑盈盈笑眯眯A.课间时，赵老师（）地站在一旁看着我们玩。续表课题达标提升课：《勇闯自然乐园》授课随记B.蓝岛大厦的售货员（）地款待前来购货的顾客。黄灿灿金闪闪A.这（）的阳光照在人们身上温暖和的。B.菜市口百货商场的黄金柜台里摆满了（）的戒指、项链等各种饰品。沉着安静A.战斗进行得十分强烈，谢团长依旧（）地指挥着。B.在仇人的法庭上，父亲的表情显得异样的（）。（4）听写易错的词语。变化蜡烛模型圆润海参沉寂攻击快速残忍威严沉着庙门黄灿灿优异句段读一读。用下面的句子开头，试着说一段话。教你可知道那座山上的石头有多么奇妙吗？学你可否听闻过流（1）学生自由写，教师巡视指导。程（2）显现讨论。第三关：成语积累，鱼跃龙门出示“日异月新”◎兵来将挡，水来土掩。◎不入虎穴，焉得虎子。◎目击为实，耳听为虚。◎近朱者赤，近墨者黑。1.指名读，纠正字音。2.集体交流对这些成语的理解。3.选择其中的一组词语说句子。四、讨论反应，拓展提升经过此次达标之旅，让我们再次感觉到了大自然的奇妙。在这个过程中，我们不停把念书、学习的经验和收获，进行概括整理。课下请同学们连续阅读《海底世界》这本书。第八单元旅游故事王国课题单元先导课：旅游故事王国授课随记1、会认32个生字，会写25个生字。能够联系上下文或许借助词典、授课理解部分词语。目标2.认识单元主题，掌握文章的主要内容。3.能正确、流畅、用感情的朗诵故事。读好句子。整合《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》要点一、激发兴趣，明确主题同学们喜欢读什么样的故事？今天，我们将再次走进故事的世界，去猜想与推想特别有兴趣性的故事。读单元导语，思虑：经过单元导语，获得什么信息？1）单元主题：幽默的故事。2）单元学习要求:认识故事的主要内容，复述故事；依照提示，张开想象，试一试编童话故事。二、目标定向，自主学习初读课文，在文中标出生字词，做到正确娴熟认读。不理解的词语教可用查词典，联系上下文或与伙伴交流等方法理解掌握。学2、画出文中幽默的人物对话。流3、读课文，认识课文内容。程三、合作交流，点拨引导1、交流本单元生字词。教师要点指导“卷”和“衫”，“卷”重申两横，“衫”重申衣字旁的正确写法，规范写好三撇。2、小组交流画出难读的句子。总结朗诵方法，出示要点语句，指导朗读。3、依照提示，梳理课文内容：《慢性子裁缝和急性子顾客》主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，次日要求裁缝把棉袄（）；第三天要求裁缝把夹袄（）；第四天又要求把衣服（）,可是其实慢性子裁续表课题单元先导课：旅游故事王国缝连料子都没有开始裁的事。《方帽子店》讲了以前有一家帽子店只做（），素来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。少儿子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。此后，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商铺，顾客们最后都进了（）。那些不愉快的（），慢慢地成为（）。

授课随记《漏》主要讲了老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了（）和（）。虎驮着贼，贼骑着虎。虎蹭贼，贼上了（），虎和贼在树下相遇，滚下山坡。贼和虎都以为对方是“漏”，都（）。厘米惭愧幸好驱逐损害为非作歹老爷爷和老婆婆再说“漏”。《枣核》枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（）又（），教比正常的孩子还（）。但有一次，他帮老乡们将县官（）夺学了回来，可闯下（）了，被官府（）。最后，枣核凭着自流己的（）和（）成功地走开官府。程四、总结提升，实现迁移交流学习收获，总结学法。概括故事主要内容能够抓住故事情节，厘清事情的前因结果。拓展阅读。请同学们课下认真读读《慢性子裁缝和急性子顾客》。课题精读引领：《慢性子裁缝和急性子顾客》授课随记1.分角色有感情地朗诵，抓住要点词句意会人物的性格特点。授课认识故事的内容，复述故事。2.目标感知想象的兴趣性，激发想象的兴趣。整合主题丛书《怕怕熊找胆》《吹笛子的小熊》要点一、初读交流，以学定教1、若是你铅笔用完了，你会选择当急性子碰到慢性子，会发生什么故事呢？让我们一同去看看吧！交流词语认读情况。手艺交货负责短袖服务一卷夹起凭着衬衫认同气愤夸耀歪头气馁（注意两个多音字的正确读音）书写生字：要点指导“卷”和“衫”，“卷”重申两横，“衫”重申衣字旁的正确写法，规范写好三撇。默读课文，填写下面表格。再借助表格复述这个故事。教时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现学第一天流次日程第三天又过了一天二.精讲点拨，随文得法交流表格内容（1）找出急性子顾客对慢性子裁缝提出的要求以及慢性子裁缝的做法。指导学生填写完满表格。品读对话，感觉故事的兴趣小组练习，分角色朗诵，依照要点词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。（2）经过神情、动作及标点符号的提示，意会人物性格并指导朗诵。交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感觉到了急性子顾客课题精读引领：《慢性子裁缝和急性子顾客》授课随记的急？预设：请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？创立比较句加以意会：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”顾客站起来：“这么慢啊！哪一句是你印象跟深刻，为什么？动作描绘拓展训练：我一听，—————，心花绽放，身不由己地举着喜讯喝彩起来：“噢，噢，我得喜讯了!”我立刻欢乐起来，不论三七二十一，从妈妈手里—————，光着脚，喝彩着奔向海洋的怀抱不料，这位顾客次日又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（“跑”教用得好吗？）学（3）迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的慢。流自学提示：程注意标点符号的提示、动作、人物每次的表现等。小组内分角色朗诵对话，读出人物语气。交流：为什么顾客会吃惊气愤呢？面对这样的结果，若是你是那位顾客，你会说些什么呢？顾客和裁缝分别给你留下了怎样的印象？3．依照所填表格复述故事指导学生不要遗漏一些情节，要注意依照表格提示保证主要情节和内容的完满性。三、拓展阅读，实现整合自主阅读《怕怕熊找胆》默读课文，填写表格。依照表格提示，练习复述故事。序次怕怕熊见到的怪物次日的发现第一张第二张续表课题精读引领：《慢性子裁缝和急性子顾客》授课随记第三张第四张第五张四、牢固延长，学致使用1、试着阅读《吹笛子的小熊》，自己设计表格，并依照表格提示复述这个幽默的故事。2、部署作业（1）写一写：若是裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？。（2）自己读一读《小熊丢了一个吻》，用本课学到的方法把故事讲给爸爸妈妈听教学流程课题授课目标整合要点教学流程

略读整合课：《方帽子店》授课随记朗诵课文。认识“蕉、叩”等4个生字。默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。懂得世界一每日在改变，人们的思想见解也应当随着改变的道理。主题丛书《看看我有什么不同样样》一、依案自学，互动交流1．激趣导入：同学们，我们现在戴的帽子各种各种，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。特别奇怪的是，以前有一家帽子店只做方帽子，素来没有做过其他帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一同来学习26课《方帽子店》。2．读了课题，你有什么疑问？让我们一同走进这个故事。二、聚焦要点，品读提升1．出示有关句子：（1）我们素来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能够改的。（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。愉快吗？真不愉快！大人们老是这样回答：“因为素来以来都是这样的。”抓住要点词来理解课文内“素来”“真不愉快”“素来”等词进行理解。2．方帽子戴在头上极不愉快，可店里素来卖这样的方帽子，人们也一直戴着这样的方帽子。此后，又发生了哪些变化的呢？请你画出让你最意想不到的事情。3．报告交流。4．默读课文，再用自己的话复述这个部分。5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？三、类文整合，迁移运用拓展阅读主题丛书文章《看看我有什么不同样样》。自读短文，画出你最意想不到的地方，最幽默的故事情节。练习用自己的话复述幽默的故事情节。读了这一篇故事，你懂得了什么道理？续表课题略读整合课：《方帽子店》授课随记四、回扣主题，拓展延长经过学习《方帽子店》和《看看我有什么不同样样》两个故事，让我们在读故事的同时读懂了每一个故事都告诉了我们一些道理。我们此后读故事不只需认识故事情节，能够用自己的话复述出主要的故事情节，还要弄懂故事要告诉我们的道理。阅读丛书文章《伊索与狐狸》，用自己的话复述幽默的情节，并说说自己理解的道理。教学流程续表课题精读引领课：《漏》授课随记认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写授课好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要遗漏一撇。目标2.能有感情地朗诵课文，意会故事的兴趣性。能借助表示图复述故事。整合《金头发》要点一、初读交流，以学定教同学们，你们有过害怕的时候吗？最害怕什么？你们害怕的时候是什么样子的？谁来做一做？你们想不想看看老虎和小偷害怕是的样子？2．出示课题。老师要跟大家一同学一篇幽默的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，可是这篇故事却很长，需要我们慢慢读。二、要点品读，随文得法1．针对题目猜想漏指的是什么？老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼以为教“漏”是——学2.出示：老爷爷说：“忧如听到什么声音？”流老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏”程读好对话，从老婆婆的话里，你读出了什么？3．老虎和贼听了老婆婆的话此后，发生了那些存心思的事呢？选择你喜欢的部分，和同学分角色朗诵，意会故事的兴趣。4．报告交流：（一）品“怕”贼蹲在屋顶上想：东奔西走我什么都听过。就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？老虎趴在驴圈里想：跋山涉水我什么都见过。就是没见过‘漏’，难道‘漏’比我还厉害？（1）生生疏角色读，师生疏角色读。（2）情况补白：你看看，贼和老虎本事好大，贼东奔西走什么都听过，课题略读整合课：《方帽子店》授课随记老虎跋山涉水，什么都见过，他们却不知道漏是什么，你感觉在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿（二）品“逃”（1、）出示：“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。”它们为什么这么远拼命的（2、）出示：老虎想：“‘漏'真厉害，像粘胶同样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想“漏'真厉害，旋风同样，停都不停，必然是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”（3）分角色读，抓住要点词，意会对“漏”本事高的慌乱、急于逃命的想法。（4）看图想象情况：教它们就这样素来跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（“砰”一声，老虎撞学到树上；“嗵”一声，贼跳上树，还掉了一只鞋子。）这一幅呢？（好险流呐）程出示：老虎一边往前跑一边想：“终于扔掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于扔掉‘漏’了！”（三）品“遇”（1）、出示：“贼又冷又饿，仰头看见奏来一个黑糊糊的东西，心想：”“老虎正走着，见天上掉下来个黑糊糊的东西，响声又么大，心想：”分角色读，抓住要点词，意会心力交瘁下极度慌乱的老虎和贼。（2）看图想结果。你们把自己看作老虎和贼大叫一声“漏啊！”尔后都吓昏了过去。跑？续表课题精读引领课：《漏》授课随记5.再谈“漏”。感觉老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果“歪打正着”；老虎和贼听到‘漏’，吓得各处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个夜晚，小毛驴都在驴圈里安平稳稳地待着，这样“安稳无恙”6.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能依照老师的提示，试着讲讲这个故事，能够加上自己的语言、动作、表情的等等（部分或全篇）。三、拓展阅读，实现整合教自主阅读《金头发》整理出故事情节表示图，并依照表示图试着讲学故事。流四、牢固延长，学致使用程1．自读《北斗七星》，整理出故事情节表示图并依照提示复述故事。2．阅读更多幽默的故事。续表课题略读整合课：《枣核》授课随记1.朗诵课文。认识爹、勤等7个生字，要点指导读好“衙”字。授课默读课文，用自己的话复述这个故事。2.目标3.试着续编这个故事。整合《人虎奇缘》要点一、依案自学，互动交流激趣导入这一单元中，我们读了好多篇特别幽默的故事，今天读一篇民间故事，故事的主人公是枣核。2、板书课题《枣核》。齐读课题，看了这个题目，你忍不住想知道什么问题？大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么幽默的故事呢？接下来我们一同走进这个故事。二、聚焦要点，品读提升1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方能够看出来。画出有关语句。教2．小组讨论。学3．报告交流：流（1）枣核是一个勤奋能干的孩子，从哪里能看出来?程出示有关句子，抓住要点词语，意会人物质量。枣核很勤奋，每日干活，学了好多的本事。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮老乡们夺回牲口和机智出险两件事情中能够看出来。）（3）枣核是怎样帮老乡们夺回牲口的？找出有关句子读一读。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”高声吆喝着赶驴。闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚才躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”续表课题略读整合课：《枣核》授课随记折腾了大子夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作乱，我们睡我们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了农村。（4）枣核是怎样机智出险的？找出有关句子读一读。衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。枣核此次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡须上，抓着胡须荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大模大样地走了。4．读了这一篇故事，你碰到了什么启迪？5．续编故事：教枣核大模大样地走了此后，还会发生怎样的故事呢？你能接着往下学讲吗？流三、类文整合，迁移运用程阅读丛书《人虎奇缘》，阿兴和老虎的奇缘令人感人，阿兴平和朋爱，老虎知恩图报，阿兴在老虎的帮助下有了幸福美满的家庭，接下来还会发生什么呢？请张开你的想象连续讲故事！四、回扣主题，拓展延长我们能够依照提示，加上自己的想象讲一讲故事，可是故事不会结束，能够想象此后还会发生一些幽默的故事，我们自己把故事讲下去。2．连续阅读丛书中的其他故事。续表课题表达训练课：口语社交——兴趣故事会授课随记1．经过口语社交，加强学生表达聆听和与别人交往交流的能力。授课2.能勇敢地在大家眼前显现自己的才能，激发学生的语言能力。目标3.激发学生的习作欲望，张开丰富的联想和想象，引导学生勇敢想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独到的故事。整合整合内容：本单元“口语社交”和“习作”要点语用点：引导学生把故事讲清楚、详细，注意表达方式。一、创立情境，激活储备在此次“幽默的故事”的综合性学习过程中，我们品读了四个幽默又开朗的小故事。今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“幽默的故事”的学习报告会，请同学们把自己的学习成就和大家分享一下。二、试一试表达，研究方法激趣导入今天我们举行一场兴趣故事会，谁讲的故事最好，将被评比为“故事大王”。小组故事选拔赛（1）明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，尔后各教小组选举出一名组员参加比赛，注意：幽默的内容想一想怎样突出学兴趣性，如：注意语气、表情的变化，加上适合的手势。流（2）小组交流，选举代表。交流怎样讲故事情节讲完满，以及注意事程项。（回首表格提示法以及故事情节表示图）（3）集中注意力，认真听，听后评评故事中哪里最幽默？三、互动交流，总结收获代表参加全班交流。自主研究评说。让学生当裁判，讨论哪一组讲得最好？为什么？讨论反应，夸耀总结1）夸耀优胜小组，颁发“故事大王”奖。2）请优胜小组或个人总结获奖原因。续表课题表达训练课——这样想象真幽默授课随记采用一种动物为主角，勇敢想象，编一个童话故事。授课2.引导学生想象小动物失去原来的主要特点，生活产生的变化或发生目标奇怪的事情，构想创作幽默的童话。故事能够表达自己的想法，能够把想象的内容表达完满。整合要点一、情况体验，激活储备喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。概括板书：母鸡下蛋不会飞蚂蚁