高中生物必修生态系统的稳定性

高中生物必修生态系统的稳定性课件第一页，共三十三页，2022年，8月28日课标领航1．阐明生态系统的自我调节能力。2．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3．简述提高生态系统稳定性的措施。学.科.网第二页，共三十三页，2022年，8月28日1984年，美国科学家模拟生物圈的结构和功能建造了“生物圈Ⅱ号”实验室(见右图)，但仅过了一年,实验宣告失败。,“生物圈Ⅱ号”实验说明，在目前技术条件下，人类要想在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统是很困难的，它不能像真正的生物圈那样，长期保持相对稳定。情景导航学.科.网第三页，共三十三页，2022年，8月28日

核心要点突破实验探究创新基础自主梳理知能过关演练第5节生态系统的稳定性学.科.网第四页，共三十三页，2022年，8月28日基础自主梳理一、生态系统的稳定性生态系统所具有的____________自身结构和功能相对稳定的能力。

保持或恢复学.科.网第五页，共三十三页，2022年，8月28日思考感悟如何从生态系统的结构和功能上理解生态系统的稳定性？【提示】从生态系统的结构上看：生产者、消费者和分解者的种类、数量比例相对稳定，食物链、食物网相对稳定。从生态系统的功能上看：物质和能量的输入和输出相对平衡。第六页，共三十三页，2022年，8月28日二、生态系统的自我调节能力负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。三、生态系统稳定性的种类1．抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能_________的能力。2．恢复力稳定性：生态系统在受到_________因素的破坏后恢复原状的能力。保持原状外界干扰第七页，共三十三页，2022年，8月28日四、生态系统稳定性的特点1．不同的生态系统在两种稳定性的表现上有差别,生态系统中的组分越多，_______越复杂，其________________就越强，_____________就越高。2．不同的生态系统在受到相同的干扰(破坏)后，其_________与恢复时间不同。五、提高生态系统稳定性的措施1．控制对生态系统干扰的程度。2．实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。食物网自我调节的能力抵抗力稳定性恢复速度第八页，共三十三页，2022年，8月28日核心要点突破抵抗力和恢复力的区别与联系第九页，共三十三页，2022年，8月28日第十页，共三十三页，2022年，8月28日特别提醒如果要对一个生态系统的抵抗力和恢复力两个方面进行说明，则必须强调它们所处的环境条件。环境条件好，生态系统的恢复力较高，反之亦然。第十一页，共三十三页，2022年，8月28日例1下列实例中，属于恢复力稳定性的是(

)A．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时，草原生态系统中的动物种类和数量一般不会有太大的变化C．乡村有一个池塘，每天都有人到池边洗东西，可池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某大型肉食动物后，生态系统的各成分相互作用，直到恢复为原来的状态【尝试解答】__D__第十二页，共三十三页，2022年，8月28日【解析】本题的分析如下：选项判断理由A不属于稳定性的表现遭到破坏，没有恢复B抵抗力稳定性受到气候干旱的干扰，但保持原状C抵抗力稳定性受到污物的影响，但保持原状D恢复力稳定性系统遭到破坏，最后恢复第十三页，共三十三页，2022年，8月28日【探规寻律】简单记忆生态系统的稳定性(1)“抵抗干扰，保持原状”——抵抗力稳定性。(2)“遭到破坏，恢复原状”——恢复力稳定性。第十四页，共三十三页，2022年，8月28日跟踪训练关于生态系统稳定性的正确叙述是(

)①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性③人们对自然生态系统“干扰”不应超过其承受能力④热带雨林遭到严重砍伐后，其恢复力稳定性仍很强⑤提高生态系统稳定性的措施之一是随意增加生物种类，改变其营养结构第十五页，共三十三页，2022年，8月28日A．①③

B．②④⑤C．②③ D．①④⑤解析：选A。第十六页，共三十三页，2022年，8月28日生态系统自我调节能力辨析生态系统能保持动态平衡，是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力的基础是负反馈调节。1．生态系统的反馈调节当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。其中包括正反馈和负反馈，负反馈调节在生态系统中普遍存在。第十七页，共三十三页，2022年，8月28日(1)负反馈调节①作用：是生态系统自我调节能力的基础，能使最初发生的那种变化向相反的方向发展，使生态系统达到和保持相对稳定。②实例：森林中的食虫鸟和害虫的数量变化③结果：抑制和减弱最初发生变化的那种成分所引起的变化。第十八页，共三十三页，2022年，8月28日(2)正反馈调节①作用：加速生态系统最初所发生的变化，使生态系统向着更好或更坏的方向发展，即人们常说的良性循环和恶性循环。②实例：③结果：加速最初发生变化的那种成分所引起的变化。第十九页，共三十三页，2022年，8月28日2．生态系统的自我调节能力是有一定限度的当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失。如：CO2过量排放引起的温室效应，SO2的过量排放引起酸雨及一系列环境问题的出现无一不是生态系统遭受干扰的程度远远超过其自我调节能力所引起的。第二十页，共三十三页，2022年，8月28日下图是草原生态系统中兔子种群数量和植物种群数量之间的反馈示意图，请据图回答问题：(1)兔子种群和植物种群数量的这种调节属于______调节，它是生态系统的________能力的基础。(2)这种调节对生态系统有何意义？例2第二十一页，共三十三页，2022年，8月28日【思路点拨】

该题考查的是生态系统稳定性的自我调节机制。正确解答该题，首先认真分析图中兔子种群与植物数量之间的依存关系，然后再根据所学的原理作答。【尝试解答】(1)负反馈自我调节(2)使生态系统达到和保持稳定第二十二页，共三十三页，2022年，8月28日【互动探究】

(1)题中兔子种群数量与植物种群数量变化用曲线如何表示？(2)若把兔子种群全部消灭，植物种群会怎样变化？提示：(1)(2)先增加后减少，最后趋于稳定第二十三页，共三十三页，2022年，8月28日【探规寻律】解答反馈调节问题时三点注意(1)理解正反馈和负反馈的含义；(2)反馈调节具有普遍性，从分子(酶活性的调节)、个体、种群到生态系统处处都存在反馈调节；(3)反馈调节是长期进化的结果，这样生物体自身才能保持稳态，生物体才能在相对稳定的环境中生活。第二十四页，共三十三页，2022年，8月28日实验探究创新设计并制作小生态瓶，观察生态系统稳定性1．实习原理：生态系统的物种组成、营养结构和非生物因素与其稳定性密切相关。将少量植物、以该植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶中形成一个小生态瓶。第二十五页，共三十三页，2022年，8月28日2．小生态瓶的设计要求及分析设计要求相关分析小生态瓶必须是密封的防止外界生物或非生物因素的干扰小生态瓶是透明的为光合作用提供光能；保持小生态瓶内温度；便于观察小生态瓶中的各种生物要具有较强的生命力，各营养级生物之间的比例合适小生态瓶中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定第二十六页，共三十三页，2022年，8月28日设计要求相关分析小生态瓶中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间瓶内储备一定量的空气小生态瓶的采光用较强的散射光防止水温过高导致水生植物死亡设置对照组一个班内可以设计多种对照实验，如水质、植物、动物的数量、非生物物质成分、见光与否等第二十七页，共三十三页，2022年，8月28日3.小生态瓶稳定性的观察与分析(1)观察①观察的内容为植物、动物的生活情况，水质情况(由颜色变化进行判别)及基质变化等。②比较各组小生态瓶中生态系统稳定性维持时间的长短。第二十八页，共三十三页，2022年，8月28日(2)分析小生态瓶中虽然成分齐全，生产者、消费者和分解者之间可以进行能量流动和物质循环，但是由于小生态瓶中的生态系统极为简单，自动调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此小生态瓶只能保持一定时间的稳定状态。第二十九页，共三十三页，2022年，8月28日实战演练为观察生态系统稳定性，设计4个密闭、透明的生态缸，各缸内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲缸是最稳定的生态系统。生态系统组成光水草藻类浮游动物小鱼泥沙生态缸编号甲＋＋＋＋－＋乙－＋＋＋－＋丙＋＋＋＋－－丁＋＋＋＋＋＋第三十页，共三十三页，2022年，8月28日注：“＋”表示有；“－”表示无。(1)乙缸中，藻类的种群密度变化趋势为______，原因是________________________________。(2)丙缸比甲缸有较多的有机物，原因是____________________________________________________。(3)丁缸与甲缸相比，氧气含量________，原因是__________________________________________。(4)根据观察结果，得出结论：①______________________________；②______________________________。第三十一页，共三十三页，2022年，8月28日【解析】与甲缸相比乙缸缺乏光照，稳定性遭到破坏，种群密度逐渐减小。丙缸缺少分解者，有机物不被分解，故含有较多的有机物。丁缸多了一种消