高中生物 人教版 选修1《神经调节》第7课时《人脑的高级功能》 课件

高中生物学人教版选择性必修一

第2章第5节人脑的高级功能安庆市第二中学李伟平

阿尔茨海默病是由大脑内的某些特定神经元大量死亡造成的，此病会影响大脑的哪些功能？影响了语言、学习和记忆、情绪等功能。问题探讨语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的

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。听说读写思考：

人类的语言活动在大脑皮层有没有特定区域控制？如果有，这些特定区域是如何被发现的？信息传递思维语言文字是人类社会

的主要形式，也是人类进行_____的

主要工具一、语言功能资料1：一位病人（A）能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料2：一位病人（B）能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。听觉性语言中枢H区运动性语言中枢S区前后1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？

“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。思考·讨论

？2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？

大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。视觉中枢听觉中枢视觉性语言中枢V区听觉性语言中枢H区运动性语言中枢S区书写性语言中枢W区运动中枢病名损伤部位症状能看、能写、能听、不会说话能看、能写、能说、听不懂讲话能听、能写、能说、看不懂文字失读症能看、能听、能说、不会写失写症V区(View)W区(Write)运动性失语症听觉性失语症S区(Sport)H区(Hear)【裂脑人实验】

1940年，一些医生切断了一个癫痫病人的胼胝体，试图把疾病发作限制在大脑的一侧从而保证另外一侧能正常工作，这么做，看起来似乎可以达到目的。

1960年，科学家罗杰·斯佩里研究了做过这种手术的病人。他在这些病人身上发现了一些有趣的现象。病人在用右手握着一个物体时能够叫出它的名字，但是，当他们用左手握着一个物体时，他们能够描述它却叫不出名字！斯佩里还发现这些病人能够用右手写字，但不能用右手画画；能用左手画画，但不能用左手写字。胼胝体胼胝体学习是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。二、学习与记忆记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程1.学习的基本形式人类条件反射的建立除可用现实的信号直接刺激感受器外，还可用抽象的语言来代表具体的信号，建立许多联系。任务1：你能举出人类跟语言联系的条件反射的实例吗？通过条件反射的建立进行学习的意义是什么？“谈虎色变”，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”等。2.记忆的分类依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。注意运用短时记忆长时记忆重复整合外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久3.记忆的过程重复任务2：请根据记忆的四个阶段分别举例说明任务3：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议。多感官同时使用，增加注意力。及时复习主动学习H.M的大脑正常人的大脑海马患者：HenryM.年龄：27岁诊断：双颞叶癫痫治疗：手术切除双侧中层颞叶（海马区的2/3）术后：癫痫痊愈，语言和智商无明显改变；记忆障碍学习和记忆的脑功能定位机制手术四年后回访，问他的年龄，回答仍是27岁，术后他搬了新家，但是只要他自己回家，一定会回到老房子，说明他的记忆还停留在4年前。由材料可知，患者对术前的记忆良好，因此推测大脑颞叶尤其是海马区可能不是记忆的最终储存部分，但却与新记忆的形成有关。大脑皮层萎缩阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩海马区萎缩正常人轻度阿尔茨海默病患者重度阿尔茨海默病患者海马区外侧沟脑的大脑皮层、海马区及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！学习和记忆不是单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。新突触建立突触后膜受体数量增加树突末端1.概念2.表现3.抑郁与抑郁症压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症好转自我调适身边人的支持心理咨询好转影响工作、学习、生活专业治疗三、情绪5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药5-HT再摄取抑制剂