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文档简介

关于小班数学教案四篇

小班数学教案篇1

活动目标:

1、学习按物体的一维特征进展分类,并简洁描述分类结果。

2、尝试不同的分类方法,体验数学活动中操作嬉戏的欢乐。

活动重点:学习按物体的一维特征进展分类,并简洁描述分类结果。

活动难点:

尝试不同的分类方法,体验数学活动中操作嬉戏的欢乐。

活动预备:

串珠(其中有不同颜色和外形)

活动过程:

一、引出话题,激发兴趣。

教师:小朋友们,教师刚刚在东西时,发觉这些串项链的珠子掉了出来,请你们帮助把珠子整理起来,你们情愿帮助吗?

二、引导幼儿观看珠子的不同特征。

教师:这些珠子一样吗?

教师:有什么不同?

(颜色、外形、大小)

教师:可以怎样把它分开呢?

三、启发幼儿分类的方法。

教师:认真看看,项链中都有什么样的珠子,你们会怎么把它们分开呢?

:这些珠子颜色、外形、大小不同,我们可以根据颜色来分,把一样颜色的珠子放在一起,也可以根据外形的特征来分,还可以根据大小来分。

教师:请你们来分一分吧。(让幼儿在桌子上试试看)

幼儿操作,教师观看。

教师:小朋友们有许多自己的想法,我们可以根据许多方法来分呢,袁教师也想了方法。

我们可以按珠子的颜色来分,把红色的珠子分在一起,把绿色的珠子分在一起。

还可以把大的珠子分在一起,把小的珠子分在一起。

还可以把三角形的珠子分在一起,把圆形的珠子分在一起。你们来试一试吧。

幼儿操作。

教师:你是按什么规律来分类的呢?(请个别幼儿叙述自己分类的理由)展现个别幼儿操作结果。

请你大声地说出来,你是怎么分类的。

四、材料,完毕活动。

教师:小朋友特别能干,想到这么多方法来分珠子,感谢小朋友们,现在请你们把珠子好送回去吧。

小班数学教案篇2

1、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的”兴趣,体验和同伴共同学习的开心心情。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,进展思维力量。

3、能有序的进展操作,提高动手操作力量的进展。

活动预备:

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

活动过程:

一、激发去玩具城的兴趣

1、我们小朋友喜不喜爱玩玩具?你喜爱玩什么玩具?(幼儿自由叙述)

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具,初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具,感知轮子能滚动的特性,初步学习点数4以内的数量

小结:原来轮子都会滚动,而且都不一样。

2、幼儿相互交换其次次玩玩具,感知不同数量的轮子,稳固对数量的熟悉

3、送玩具回家,幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛,可是他们还不知道自己该装几个轮子,怎么办呢?

2、出示范例,引导幼儿思索这是什么车?它应当装几个轮子?(依据幼儿叙述示范粘贴一种,其他的请幼儿思索并轻轻告知教师)

3、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿相互进展验证,适当启发个别力量较弱的幼儿

4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?

四、我们也来变一变

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛?

2、请你们动一动小脑筋,变一变,你想变成什么车去?

3、幼儿随音乐出活动室

五、延长

1、在数学区投放相应材料供幼儿稳固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具

小班数学教案篇3

[设计意图]

抽象的数学学问,让幼儿学起来乏味无趣,为了培育幼儿对数学的兴趣,在思维嬉戏《珍宝变变变》活动中,我试图设计了“去小熊家做客”这一主题,让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏,让幼儿在动手操作过程中,学会手口全都地点数物体数量,真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

[活动目标]

1、引导幼儿手口全都地点数并说出总数,建立初步的数概念,培

养幼儿对数数的兴趣。

2、通过手眼协调地进展穿珠,培育幼儿用心操作的习惯。

[活动预备]

1、信封一个:幼儿每人一套材料(彩色珠子25颗,穿珠小棒1

根,穿珠绳2根)

2、场地布置:小河、山洞。

3、布置小熊的家:小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

[活动过程]

1、导入活动。

(1)教师出示小熊的来信并念给小朋友听:“亲爱的小朋友们,

新年快到了,我家里给你们预备了很多好吃的东西,欢送你

们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家,给它带点什么礼物呢?”“哎,对了小熊最爱吃甜的食物,我们去给

它买串糖葫芦吧!”

(2)教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”,并引导幼儿点数“石

头”、“山洞”的数量。

2、开活动。

(1)串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上,教师发觉很多“宝盒”(幼儿活动材料)。教师说:“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

幼儿选择自己喜爱的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫芦”。

幼儿制成“糖葫芦”后,教师引导幼儿按肯定的挨次反复进展手口全都地电数并说出总数。

(2)穿项链。

(3)教师说:“我们去小熊家做客,得装扮得美丽些,怎样才能

让自己变得更美丽呢?”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、

珠子,想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等,穿完后手口全都地进展点数。

教师帮幼儿打结,幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、完毕活动。

教师带幼儿来到小熊家,把“糖葫芦”送给小熊。

教师扮成小熊:“欢送小朋友到我家来做客,感谢你们送给我糖葫芦,我也给你们

预备了很多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物,并进展品尝。

小班数学教案篇4

【活动目标】

1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。

2、愿意参加活动并能大胆地表达自己的想法。

【活动预备】

幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件

【活动过程】

一、观看小熊一家,通过比拟感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、导入:小朋友,看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

3、哪个是大象宝宝?为什么?

4、那妈妈呢?

5、小结:在我们家里,一般状况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮

二、创设大象一家吃早餐的情境,通过分碗这一大事,区分“大”、“小”、“不大也不小”

1、引导语:大象一家今日要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活,吃饭需要什么?,碗呢?大象宝宝早就预备好了三只碗。

2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?什么颜色的?

三、情境“分香蕉”,体会香蕉的大小和三只大象的关系

1、今日小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、究竟是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉

3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?哪一个给象妈妈?为什么?

4、小结:一般状况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……

四、情境“分水”,感知“高”、“矮”

1、引导语:其次样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小,我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3,不高不矮的表上数字2。

几号瓶给大象爸爸吃?为什么?几号瓶给大象宝宝吃?为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么?

2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”

小结:大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……

五、情境“运木头”

引导幼

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