《长城》-教学设计【教学参考】

《长城》—教学设计【教学参考】《长城》—教学设计【教学参考】《长城》—教学设计【教学参考】教学内容17、《长城》执教教师宋安梅教学三维目标知识与技能：1、掌握本课生字词。正确流利地朗读课文。2、了解长城的概貌、构造、历史等。过程与方法：1、通过反复朗读，体会作者的思想感情。

情感、态度、价值观：1、知道长城是我国的文物、凝聚了古代先人的智慧和心血。激发学生的民族自豪感。

2、渗透《中华人民共和国文物保护法》，知道文物收到法律的保护，学会知法懂法、用法。教学重点、难点重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。难点：图文结合学习课文。课前准备教学课件。长城的图片。教法、学法教法：引导学生以作者的情感体验为主线，抓住中心句及相关语句进行朗读。学法：在读中感悟，读中理解，读中体会。教学时数1课时教学过程二次备课教学过程：

一、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？（请同学们自由发言）

2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。3、今天，让我们来学习第17课《长城》（板书课题）二、初读课文，识字学词：1、快速浏览课文，读准字音，读通句子。2、检查预习：（1）仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里。出示课文插图。（第一幅图远景，第二幅是近景）（2）长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什么特点？（长、高大）（4）检查生字、字词游戏（字音、组词）三、图文对照学习课文（出示图片）1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？

理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。为什么把长城比喻成一条长龙？

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

3、指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？

你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？

4、齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

5、小结课文主要内容。本文描写了长城的与，表现了长城的，赞扬了我国古代劳动人民的、、和，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的。四、渗透法制教育长城凝聚了我们古代先人无数的智慧和血汗，所以，它是文物，为了让我们的子孙后代能够看到这些文物，我国出台了《中华人民共和国文物保护法实施条例》其中

第六十四条违反本法规定，有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）盗掘古文化遗址、古墓葬的；（二）故意或者过失损毁国家保护的珍贵文物的；（三）擅自将国有馆藏文物出售或者私自送给非国有单位或者个人的；（四）将国家禁止出境的珍贵文物私自出售或者送给外国人的；（五）以牟利为目的倒卖国家禁止经营的文物的；（六）走私文物的；（七）盗窃、哄抢、私分或者非法侵占国有文物的；（八）应当追究刑事责任的其他妨害文物管理行为。五、国际名人对长城的赞誉：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城是需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）六、课堂小结劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。所以，我们