高二下语文学习方法谈(教师中心稿)

第页共页高二下语文学习方法谈(教师中心稿)高二下语文学习方法谈(教师中心稿)课题：高二下语文学习方法谈教学目的：让学生进一步掌握学习语文的方法教学重点：学习语文的重要性教学难点：怎样学习语文教学方法：讨论法〔提出问题，先让学生总结，在提出解决的方法，要大家一起遵守〕教学过程：一、导入语言是心灵和文化教养的反映。美妙语言的养成并非一朝一夕的事情，今天我们就同学们在上学期反映出来的问题进展总结，通过讨论解决大家在语文学习中的问题。二、学习语文的重要性：〔一〕工具性：听、说、读、写〔属于根本任务〕〔二〕思想性：〔重要任务〕认识价值〔三〕文学性人文价值、情感价值〔四〕审美性〔应有任务〕审美价值，柏拉图：“语文的美，〔五〕知识性乐调的美，以及节奏的美，都表现好性情。”〔六〕智慧性，思辨价值1、听：①听人讲话，会谈，外交、商业会谈；②听课；③听报告〔汲取新信息〕；④听播送〔大事〕；⑤听辩论〔判断倾向〕；⑥听诉讼〔政法〕；⑦听主诉〔医疗〕A、捕捉新信息和主要信息。B、听出对方的意向〔语境，语调，旧知识，原有印象〕。C、体会开头和结尾的话。〔均是点晴，总结性的话语〕2、说：①有主有次、有物有序、有伦有脊；②突出要点、有详有略；③话题集中，主语不变；④水到渠成，衔接自然；⑤节奏合理，语中带情；⑥与形态语言结合三、如何学语文1、钻透课本。语文复习倘假设漫无边际，走马观花，那将事倍功半，徒劳无益。复习前要领会考纲精神，明确考试范围，对复习的主流及重点做到心中有数。从各种类型的考试命题来看，包括诸多根底知识、课内阅读题、古诗文言知识，它们都来自于课本中，虽然重点考察了课外阅读，也是课内知识的迁移与延伸，也是在课内学习根底上进展的扩展，只有钻透课本，对课本中各类知识理解并会运用，临场时才能举一反三，触类旁通。2、“读”“思”“问”相结合。学语文“读”是根本，复习语文“读”还是根本。当然不是盲目的读，而是有选择不可少的环节。因为通过精练，不仅可以稳固旧知识，又能进步分析^p问题、解决问题的才能，同时也积累了一定的解题经历。3、注重作文复习。作文写得好不好，直接影响到语文成绩的高与低，而它又不是靠一日之功就能进步的。同学们在现实生活中遇到的各式各样的人物，接触的大大小小的事件，在复习中可进展梳理，把有价值的材料制成“半成品”，供你临场时按照题目的要求选用；还可选择各种文体中有代表性的读一读，仔细分析^p它们的拟题、立意、选材、谋篇等优点，以便掌握一些写作技巧，进步临场作文的'才能。资料：谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种疑心、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。问题意识不仅表达了个体思维品质的活泼性和深化性，也反映了思维的独立性和创造性。强烈的问题意识，作为思维的动力，促使人们去发现问题，解决问题，直至进展新的发现——创新。心理学理论中一个极其重要的观点是：科学上很多重大创造与创新，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是