统编版五年级语文下册《快乐读书吧》教学设计

快乐读书吧指导方案“读古典名著，品百味人生”教案设计教材分析本册“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读中国古典名著。这是“走近中国古典名著”单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解、感受古典名著。教材由导语、“你读过吗”“小贴士”和“相信你可以读更多”四部分组成。“导语”分别从《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》中国古典四大名著中选取了一个典型人物，点出其特点，意在激发学生阅读古典名著的兴趣，“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典故事和人物，展示精彩片段、简要介绍故事内容等方式，引导学生阅读中国古典名著。“小贴士”介绍了与古典名著有关的知识和阅读古典名著的方法。第一个“小贴士”提示学生古代长篇小说多是章回体；第二个“小贴士”则提示学生读古典名著的方法：即可以借助“回目”猜测每回的主要内容。由于阅读整部古典名著对学生来说有一定难度，因此本次“快乐读书吧”把《西游记》作为重点推荐书目，而对《三国演义》《水浒传》《红楼梦》整本书的阅读则不作硬性要求，如果学生学有余力，也可以去读更多。《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，讲述了唐僧师徒几人历经九九八十一难，到西天取得真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的人物形象。“你读过吗”中呈现的孙悟空和牛魔王斗法精彩片段，正是选自本书。教学目标1.在老师的指导下，初步了解中国古典四大名著，培养学生的阅读兴趣。(重点)2.了解《西游记》的主要内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。3.学生学会整本书的阅读方法，提高学生对名著的认知能力和鉴赏能力。(重点)课前准备教师准备：制作课件，准备电视剧《西游记》的经典视频片段。学生准备：阅读《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。课时安排1课时。教学过程一、激情导入，激发兴趣1.激趣：(播放歌曲《敢问路在何方》)同学们，你们听过这首歌吗？这首脍炙人口的歌曲是电视连续剧《西游记》中的歌曲之一。在中国古典四大名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，还被拍成了电视剧，制成了动画片，绘成了连环画，可谓妇孺皆知。2.出示作者简介：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，精通围棋，还喜欢收藏名人的书画。吴承恩在科举中屡遭挫折，大约40岁才补得一个贡生，后任长兴县丞。由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著书。3.简介创作背景：吴承恩生不逢时，一生坎坷。他少年时，喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，开始将唐僧西游的故事结合唐人传奇、佛道经典、民间故事等创作成百回本小说《西游记》。此书一问世，就被誉为“四大奇书”之一，成为世界文坛瑰宝。4.导入：这节课就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。二、整体感知，认识人物1.《西游记》主要写了什么？请同学们用简洁的语言说一说。(写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经的故事。)2.唐僧师徒西天取经，经历了九九八十一难，最终“径回东土，五圣成真”。读了这本书，你有什么感受？3.《西游记》中塑造了一系列生动的人物形象。我们一起来聊一聊。(板书“人物”)(1)你还知道哪些神仙？(玉帝、王母娘娘、太上老君、二郎神、托塔李天王……)(2)取经路上，还有大大小小的妖怪。你知道哪些？(黄袍怪、蜘蛛精、白骨精、玉兔精……)4.聊了这么多人物，那故事的主要人物是谁呢？(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。)5.(出示剧照)你最喜欢谁？不太喜欢谁？为什么？小组交流。6.全班交流对唐僧师徒的初步印象。(1)孙悟空本领高强，会七十二变，一个筋斗可以翻十万八千里，有火眼金睛，聪明机智，有情有义……但有时性情急躁，好胜心强。(2)唐僧慈悲为怀，一心向善，意志坚定，不畏艰险，勇往直前，但肉眼凡胎，有时候也善恶不分，固执迂腐。(3)猪八戒贪吃，懒惰，爱搬弄是非，但大多时候还是能与悟空合作打妖怪，比较单纯，心直口快。(4)沙僧循规蹈矩，忠厚老实，任劳任怨，不过有时过于老实。7.小结：这几个人物有优点也有不足，真是个性鲜明、各具特点。三、读读故事，聊聊情节1.过渡：有人说“一部小说情节的发展史，就是人物性格的发展史”。人物形象需要生动的故事情节来塑造。接下来，让我们一起来聊一聊《西游记》中那些精彩的故事情节吧！2.精彩情节赏析：(1)一起来欣赏第六十一回“猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形吧！(2)出示片段，学生自读。(3)这个片段当中牛魔王与孙悟空斗法时分别变化了几次？他们分别变化成了什么？(4)交流：分别变化了六次。牛魔王变化成了天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大豹、人熊；孙悟空变化成了海东青、乌凤、丹凤、饿虎、狻猊、赖象。(5)作者想象力丰富，描写奇特，通过六次变化，写出了孙悟空的什么特点？(神通广大、机智勇敢。)(6)齐读，一边读一边想象画面，读出自己的理解和感受。(7)小结：片段将孙悟空与牛魔王变身斗法描写得环环相扣，生动精彩。《西游记》中这样的精彩情节还有很多，我们可以慢慢读、反复读，想象画面，感受形象。相机板书经典片段——细读：理解、想象、反复品味。3.《西游记》中好看的故事情节还有很多，谁来讲一讲？(学生讲《西游记》中的故事情节。)(1)《三打白骨精》唐僧师徒四人来到白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔——白骨精。为了吃唐僧肉，白骨精先后变化为村姑、妇人、老公公，全被孙悟空识破，孙悟空把村姑、妇人的假身统统打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精变作白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。(2)《大战红孩儿》牛魔王和铁扇公主的儿子红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，就用狂风卷走了唐僧，和孙悟空大战，假扮观音菩萨骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降服红孩儿，幸亏观音菩萨感知他们师徒有难，特意来降服红孩儿，用玉净瓶里的甘露熄灭了三昧真火，给红孩儿戴上金手镯。红孩儿被收服了，跟在观音菩萨的身边做了善财童子。(3)《真假美猴王》唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。悟空恐小猴们嘲笑，便去了观音菩萨那里。六耳猕猴趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走了行李和通关文牒，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨：他们同到观音处，无结果；到玉帝那儿，照妖镜也不起作用；返回地面，师父难见分晓；到森罗殿，地藏王菩萨怕惹是非并未说明；直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。悟空气愤不过，将其打死。最后悟空又回到了唐僧身边。4.小结：故事有趣，同学们讲得更精彩。《西游记》中的这些故事情节是相对完整而又相互关联的，连起来就是一个长篇故事。这就是章回体小说。四、指导方法，阅读名著1.要把这么厚的小说看完，实属不易，你读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？是怎样解决困难的？你有什么好的方法推荐给大家吗？2.师生共同讨论、交流。3.根据学生回答，老师归纳，并适时板书。整本原著——通读：浏览、跳读、把握大意。经典片段——细读：理解、想象、反复品味。(1)观看前言、后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。(2)阅读回目，猜故事内容。(3)采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。(4)遇到不懂的，可以联系上下文揣摩或参考译文理解。4.出示下面的资料，引导学生了解中国古典四大名著的地位和影响。《三国演义》——我国章回体小说的开山之作，历史小说创作的楷模。《水浒传》——英雄传奇小说的典范。《西游记》——我国古代浪漫主义神魔小说的最高峰。《红楼梦》——中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。5.总结：中国古典四大名著是我国文学艺术的瑰宝，几百年来，许多鲜明的人物形象几乎家喻户晓，如李逵鲁莽刚猛、林黛玉多愁善感……许多经典故事人人口耳相传，如《西游记》中的大战红孩儿、女儿国遇险；《三国演义》中的煮酒论英雄、千里走单骑……老师希望同学们运用今天学到的通读名著的方法和细读经典片段的方法，去读一读这些名著。过一段时间，我们一起举办名著故事会。快乐读书吧：读古典名著，品百味人生教学目标1.让学生了解“四大名著”的作者、主要内容及主要人物。2.学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。3.激发学生阅读名著的兴趣，认识名著作品的现实意义。重点难点1.理清名著情节，分析主要内容，概括人物性格特征。2.把握名著的主题思想，体验百味人生。课时安排1～2课时一、激趣导入，揭示主题1.教师出示古典名著中的图片，学生观看，引出主题。导语：中华五千年的灿烂文化是后人宝贵的精神财富，其中的古典名著在时间长河洗涤后更是闪耀着智慧的光芒。今天，就让我们一起去读古典名著，去感受先人的哲思、人物的精彩和想象的魅力，去品其折射出的百味人生。2.引导学生说说他们知道的中国古典名著及其主要内容。二、理解内容，整体感知1.教师引导学生读读教材中“你读过吗”这部分内容，并进行探究。过渡：同学们，“你读过吗”这部分给出了《西游记》这个推荐书目，你们知道这本书吗？了解它的主要内容吗？下面我们一起来学习学习。2.引导学生说说这本书的主要内容。明确：《西游记》是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，皈依佛门，与猪八戒、沙僧一起保护唐僧去西天取经，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终于到达西天，取得真经的故事。3.简单总结前面所讲的内容，激发学生对其他古典名著的阅读兴趣。小结：同学们，作为“四大名著”之一的《西游记》有着经久不衰的魅力，神通广大的孙悟空、好吃懒做的猪八戒、任劳任怨的沙和尚……，这些耳熟能详的人物陪伴我们成长，启迪我们怎样为人处世。我们了解了唐僧师徒西天取经的故事，现在再一起去品读“四大名著”的其他三部吧。4.教师引导学生读读教材中“相信你可以读更多”这部分中的文字，并探究所提到的三本书的主要内容。明确：《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。全书描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治、军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。《水浒传》又名《忠义水浒传》，是我国第一部歌颂农民起义的章回体小说。全书以农民起义的发生、发展过程为主线，主要描写了北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《红楼梦》又名《石头记》，是我国古典小说的巅峰之作，也是中国封建社会的百科全书，被列为中国古典四大名著之首。小说以荣国府的日常生活为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中的点滴琐事为明线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，描写了封建贵族家庭各种错综复杂的矛盾，全面、真实地展现了广阔复杂的社会生活，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。三、拓展阅读，欣赏选段1.教师出示以上几本书中的精彩片段，引导学生阅读、鉴赏。（一）大闹天宫（节选）如来即唤阿傩、迦叶二尊者相随，离了雷音，径至灵霄门外，忽听得喊声振耳，乃三十六员雷将围困着大圣哩。佛祖传法旨：“教雷将停息干戈，放开营所，叫那大圣出来，等我问他有何法力。”众将果退。大圣也收了法象，现出原身近前，怒气昂昂，厉声高叫道：“你是那方善士，敢来止住刀兵问我？”如来笑道：“我是西方极乐世界释迦牟尼尊者，南无阿弥陀佛。今闻你猖狂村野，屡反天宫，不知是何方生长，何年得道，为何这等暴横？”大圣道：“我本天地生成灵混仙，花果山中一老猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。炼就长生多少法，学来变化广无边。因在凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。”佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫，每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”（二）三英战吕布（节选）正议间，吕布复引兵搦战。八路诸侯齐出。公孙瓒挥槊亲战吕布。战不数合，瓒败走。吕布纵赤兔马赶来。那马日行千里，飞走如风。看看赶上，布举画戟望瓒后心便刺。傍边一将，圆睁环眼，倒竖虎须，挺丈八蛇矛，飞马大叫：“三姓家奴休走！燕人张飞在此！”吕布见了，弃了公孙瓒，便战张飞。飞抖擞精神，酣战吕布。连斗五十余合，不分胜负。云长见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。三匹马丁字儿厮杀。战到三十合，战不倒吕布。刘玄德掣双股剑，骤黄鬃马，刺斜里也来助战。这三个围住吕布。转灯儿般厮杀。八路人马，都看得呆了。吕布架隔遮拦不定，看着玄德面上，虚刺一戟，玄德急闪。吕布荡开阵角，倒拖画戟，飞马便回，三个那里肯舍，拍马赶来。八路军兵，喊声大震，一齐掩杀。吕布军马望关上奔走；玄德、关、张随后赶来。（三）拳打镇关西（节选）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”噗的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来，就眼眶际眉