市幼儿园跟岗学习心得体会合集

市幼儿园跟岗学习心得体会合集市幼儿园跟岗学习心得体会一荣幸之至能和xx幼教同仁一起赴xx市幼儿园跟岗学习，为期三天的跟岗学习已圆满结束。知天涯，学无境，感恩所有的遇见，愿学而知新，赋能成长，不忘初心，砥砺前行。每一次学习都是思维的碰撞，每一次碰撞都有一份全新的收获，通过这次跟岗学习收获颇多！一、聆听与思变学习不是行为的模仿，而是理念的深化，安吉游戏的开展，让我们摸着石头过河，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。此次聆听了市幼儿园X园长的讲座，让我模糊的概念意识突然清晰，安吉游戏课程是融合于一日生活当中的安吉理念，将以前的“假游戏”转变为孩子的真游戏，让幼儿自主自愿，是由内在动机引发的去除功利的游戏，也是可以以物代物的非真实的假想活动，同时游戏是愉快的，会给幼儿带来积极情绪的体验活动。教师的观察以幼儿为本，理解幼儿，认真分析与解读，在反思性活动中应该追随孩子，而不是在分享时主导孩子，让幼儿有体验和感知，同时可以把一个人的经验变成集体经验。在为什么要开展安吉游戏，园所如何去开展安吉游戏?都得到了很好的诠释与解答。保教处XX主任的室内自主游戏材料投放的思与行，更让我们豁然贯通，游戏需要支持、环境、材料、时间等因素的影响。是需要我们身体力行的做最大的支持者，环境的创设需要开放多元，材料的充足和合理规划，打破固有思维的界限与心理边界，更能激发幼儿的无限潜能，发挥幼儿这种天生游戏高手的思维。不知不觉中，自己的思虑逐渐明朗，只觉思想的盆钵不够装。二、实践与参与当进入园内与班级就被独特清新又富有暖意的环境所折服，心理容易接受和有归属，接下来的跟岗环节更是有喜有获。从晨检接待室内自主活动到早餐环节，再到室内自主游戏以及反思性活动，直至午餐结束。无处不在的幼儿自主活动和老师的先行理念，让一日常规有序开展，并且轻松真实，游戏中的学习无处不在。教育即生活，生活即教育，老师和幼儿之间的信任建立，也是在老师平时的观察和反思中拥有了平等身份，才有效提高了幼儿和老师的亲密关系，让我颇为震撼，幼儿是在生活，所有活动的安吉理念都渗透在了一日常规中，养成了良好的自主意识与秩序。保教处开展以主题“解读儿童，观察为本”的教研活动，我们深入的观摩与参与，让我深知作为老师，在孩子游戏中既是倾听者、观察者，又是参与者。让我明白自主游戏观察前，应明确观察目标，确定观察内容与方法，更应明确观察行为的价值是什么游戏品质。幼儿创造力，问题解决能力，同伴互动特点与教育契机等，让我更明朗如何去观察与解决问题，通过参与式互动，我明确了解到如何运用指南目标去观察幼儿和发展幼儿的能力。三、反思与改变不虚此行是我开展安吉理念的动力，我将摒弃以教师为主导的教学理念，发于心，立于行，始终看长远，想大局，涵养智慧、能力、品德等内在“清气”，保持热情将安吉理念的本质真正吃透。教育方式的改变，受益于我与幼儿，xx市幼儿园教师的热情与专业素养会改变我安于现状的思想，我会将自己的所见所闻所感所想结合理念经验，实施于日常教学，投入于一日常规保教工作中。有一种美好叫成长，不论迟早，学习从未止步，热爱从未停止，继续仰望星空，脚踏实地，不懈追求！市幼儿园跟岗学习心得体会二春天是万物复苏、生机盎然的季节，就如同我们遇上“安吉游戏”一般，即将“绽放”在这个季节。2023年3月22日—3月24日，有幸随同教育局相关领导与姐妹园奔赴xx市幼儿园进行为期三天的深入跟岗参观学习。三天时间不长，但对我思想的碰撞、观念的革新是长久的、深远的、意义非凡的……通过聆听X园长关于《安吉游戏课程的实践与探索》和史主任关于《室内自主游戏材料投放的思与行》的两场讲座，让我对未来幼儿教师需要具备哪些能力有了深刻的思考，作为一名合格的幼儿教师，应该先“发心”，在“发愿”，先修炼自己的“学生道”，在用自己的能量影响更多的人；通过观看X老师的反思分享活动以及半天的进班学习，让我对“安吉游戏课程”有了深层次的了解，我理解的安吉游戏就是教师可以把更多的施展空间交给孩子，练习他们从小自立的能力；而教师只是一名观察者，观察孩子们游戏过程中的闪光点，发现每个孩子的兴趣，记录游戏过程中的困难点。这种打破传统的教育模式更适用于现代，“安吉游戏”以爱、冒险、投入、喜悦、反思这5个关键词为准则，让幼儿在全情投入中享受游戏给体力、智力、情感上带来的不断突破，精心反思，沉浸式的深刻学习。一、学会冒险挑战自己安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。一方面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，孩子真正能够锻炼的机会太少太少。孩子没有预见能力，更不能有意识地想办法保护自己。相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。在一次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。作为教师，我们必须转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。例如，在玩滚筒游戏时，刚开始孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他们会和滚筒接触，推一推，滚一滚，熟悉了滚筒之后，慢慢尝试爬上去，跨在滚筒上原地摆动。然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去，双脚站立。很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。那么孩子们是怎么解决的呢?刚开始，他们一次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。通过这种方法，孩子们一次次地站起来了，他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。二、学会观察勤于反思在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到"从记录中学习，在反思中成长"。在观察中，老师可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。在详实的客观记录中，我们会读懂孩子的游戏方式，发现孩子的行为变化，明白孩子真正需要的是什么。只有明白孩子真正需要的是什么，我们才能针对性地给予孩子。三、激情投入感受喜悦在游戏中，孩子们是投入的，是喜悦的。安吉游戏认为"低结构的就是最适合孩子的"，刚开始接触低结构的时候，我不太懂，这到底是一种什么材料，孩子们会喜欢吗?很显然，当看到市幼儿园孩子们玩起来，脸上的笑容解释了一切。我释然了，原来，越是自然的，越是低结构的材料，孩子们越喜欢，这是他们的天性。他们喜欢在沙池里与沙融为一体，喜欢在画画区里尽情涂鸦，喜欢搭建梯子攀爬跳跃。或安静或专注，用自己的方式诠释游戏带来的喜悦。正如安吉游戏的理念所示："没有喜悦，游戏就不可能是真游戏"。孩子们在游戏中安吉游戏的成功之处在于对孩子的放手和信任，支持了幼儿自主学习和游戏，最大程度推动了孩子的发展。游戏中尊重了幼儿，才能让幼儿成为真正的自己。市幼儿园跟岗学习心得体会三2023年3月22日—3月24日，我非常荣幸的和我们xx的幼教同行们参加了为期三天的xx市幼儿园跟岗学习。学习的第一天早上我们全程观摩学习了大班X老师的安吉游戏组织与反思分享环节，让我耳目一新，同时深感安吉游戏课程的开展对老师的综合素质要求甚高。下午X园长向我们介绍了安吉游戏课程的实践与探索，不论是X老师的分享活动中还是课件视频中我们能深切的感受到在安吉游戏中，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们游戏的时间。在安吉游戏中，它的真谛是:“让孩子们玩真游戏”。X园长在播放孩子们游戏时的图片和视频时为我们做的讲解。当我们看见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是发自内心的，这才是真正的游戏，这才是孩子们所喜欢的游戏。以前我们让孩子们玩的游戏，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子当理发师，我们都会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，这种按照大人思维设计出来的游戏称之为“假游戏”。与之相反的就是让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这就是“真游戏”。作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子。在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数，害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突的契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子，观察使师生之间不再是无爱的教育，老师会开始由衷的爱孩子，而孩子也会回馈老师的爱，不再有退缩，也不会有师生之间消极的对抗。本次活动中，xx市幼儿园的老师们在不同层面给我们传授了经验，我们要把安吉的游戏理念融入到本园的理念中去。我们可以通过亲子活动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性。孩子在自主游戏的时候，教师最重要的就是要解放思想，开阔自己的眼界，改变自己的组织策略和方法。