中班健康领域教案(16篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班健康领域教案(16篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

中班健康领域教案篇一

1.学习细心观测图片内容，并结合想象陈述合理的情节。

2.学习词语：凶狠(凶猛)、尖利、大胆。

3.知道遇到困难时，"哭是没有用的、只有动脑筋想方法才能解决"的道理。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

1.知识准备：对老鹰、母鸡和小鸡等的形状特征有初步的了解。

2.材料准备：课件，词卡2张。

一、播放老鹰的特写图片，引入活动。

提问：图上有谁?这是一只怎么样的老鹰?(教师引导幼儿通过观测图片描述老鹰的特征，丰富词：尖利、凶狠，并将字卡"凶狠"对应贴在图片上)

二、播放课件，引导幼儿分步观测、陈述图片内容。

1.观测、陈述图一：

(1)提出问题引导幼儿观测图片内容：有一天，这只凶猛的老鹰做了一件什么事?小鸡们和鸡妈妈怎么啦?

(2)个别提问(3)引导幼儿完整陈述图一的内容。

(4)启发幼儿想想、说说：哭有用吗?你有什么好方法帮助它们吗?

教师小结：天空中飞来一只凶狠的老鹰，他用尖利的爪子抓走了一只小鸡。鸡妈妈和小鸡悲伤的大哭起来。鸡妈妈边哭边对小鸡说："孩子们，哭有什么用?我们不哭了，得想个方法活捉老鹰，不能让他来抓我们。"

2.观测图二：

引导观测并陈述：鸡妈妈是怎么做的?

教师小结：鸡妈妈安慰完小鸡们之后，擦干眼泪就出去办事了，她首先来到河边，向猫大叔要了一张渔网，

3.观测图三、四：

(1)提出问题引导幼儿观测两幅图：鸡妈妈和小鸡们是怎么对付老鹰的?结果怎样?

(2)请个别幼儿陈述，结合学习词语：大胆。(或者根据需要调整为引导幼儿集体陈述)教师小结：鸡妈妈回家将渔网扎在土坑的上面，让小鸡们在土坑里齐声"叽叽叽"地大叫着，有意招引老鹰。老鹰看见了，就毫不踌躇地冲了下来，结果渔网紧紧地缠住了他的爪子，他被鸡妈妈活捉了。小鸡们愉快地欢呼起来。

三、引导幼儿连贯陈述图片内容。

(1)教师提出较连贯陈述的要求："依照四幅挂图的顺序陈述，要讲出在什么地方?有谁?发生了一件什么事?鸡妈妈和小鸡想出了什么好方法?它们怎么对付老鹰?有没有取得胜利?"依照图片顺序来讲，勉励幼儿用上"尖利、凶狠、大胆"等词语。

(2)请个别幼儿陈述，结合引导幼儿评价。(或者根据需要调整为引导幼儿集体陈述)

(3)请幼儿为图片取名字。"

(4)结合图片提问：为什么小鸡能战胜凶猛的老鹰?这个故事中，你喜欢谁?

四、引导幼儿探讨：结合日常生活，说说遇到困难要怎么办?

师：小朋友都说的很棒，那现在跟老师到户外玩《老鹰捉小鸡》的游戏吧!

在区域活动中：

1.阅读区：提供《哭有什么用?》图片，让幼儿摆图陈述。

2.表演区：提供老鹰抓小鸡的头饰、音乐让幼儿表演。

中班健康领域教案篇二

1、引导幼儿细心观测脸部感官以及感官变化产生的笑与哭的表情，学习用较简单的线条画出笑和哭的头像。

2、引导幼儿用色调来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。

3、培养幼儿活泼开朗的性格。

1、课件—表情图

2、每个幼儿一盒油画棒、一张图画纸、一面小镜子。

一、引出课题

1、观看课件—表情图

2、提问：

（1）你们看到图片上的小朋友怎么了吗？

（2）你们是怎么看出来的？

（3）你们看到他的眉毛怎样了？

（4）你们有没有哭过？哭的时候，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗？

二、示范作画

1、老师想把自己的表情画下来，可我看不到自己怎么办呢？

2、教师取出小镜子边画边讲解哭的表情：哭时眉毛皱在一起，嘴角向下弯，眼泪掉了下来了。

3、出示范画，我这有一张画，你们看得出我怎么了？是不是美丽了？

4、请幼儿作出笑的表情，并和旁边的小朋友相互观看，

启发幼儿思考，分别用不同的颜色表现笑和哭。

三、幼儿作画

1、请小朋友将图画纸一折为二，拿着小镜子照着把自己笑和哭的表情画下来。

要大胆画，将头像画得大大的，并给脸部涂上想象的颜色。这样别人一看，就知道是哭还是笑。

2、幼儿作画时，教师巡回指导，引导不能表达的幼儿再进行观测。

四、总结评价

请幼儿拿着自己的绘画作品，显示笑与哭的表情，相互看像不像。

幼儿之间相互探讨一下，人们在什么时候、什么状况下会笑？又在什么时候、什么状况下会哭？

中班健康领域教案篇三

初步理解故事，知道孝心是生活中十分重要的一种品质。

视频课件

一、简单认识故事中的主要角色

1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代十分了不得的一位名人。

2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。

3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。

二、倾听故事，简单理解故事的内容

1、教师播放视频，重点提问

——孟宗的妈妈怎么了？

——什么可以治疗她的病？

小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。

2、重点提问：

——冬天有笋尖吗？

——孟宗是怎么办的？

小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。

3、重点提问：

——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？

小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。

三、延伸

——你觉得什么是孝心？

——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？

中班健康领域教案篇四

1、经验准备：幼儿自己完成调查表，这是这次活动的关键。

2、物质准备：情景表演、画纸、画笔活动过程分4个部分：

1、首先教师通过提问让幼儿自己观测调查表，得出结论。无论大人还是小孩都会哭，我们在身体感到不安逸或心理悲伤、忧伤时都会哭。

2、主动摸索，建构经验。幼儿根据自己的调查表发现人什么时候会哭，为什么哭。

3、看情景表演，让幼儿自己用绘画的方式来帮助情景中哭的3个幼儿。

4、总结经验。老师帮助幼儿总结经验，知道长时间的哭会伤害我们的身体，而且也不能解决问题，应当要积极动脑筋解决自己的问题，这样我们才能够健康又开心，最终大家来跳《邀请舞》。

这次活动运用的教法是层层递进，幼儿首先是通过前期的调查，让幼儿明白哭有好多的奥秘。在看情景表演活动中，幼儿用自己绘画的方式帮助哭的小朋友解决问题，这是这次活动的一个难点。

幼儿自己通过调查去了解到好多哭的奥秘，并且也亲身帮助其他幼儿去解决困难，体验到帮助别人的开心。

这次活动的不足：假如在看情景表演完之后，有图片来帮助幼儿来记忆事件，那么活动效果会更好。情景表演或许表现的时候会对比假，我想假如从生活中抓拍一些哭的镜头，让幼儿从身边的事情了解别人的困难，那么效果会更好的。

1、知道哭是正常的情绪表现。

2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。

3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，保持乐观的情绪。

1、物质准备：情景图片、情景片段、铅笔、画纸

2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表《哭的奥秘》

一、经验导入，引发思考。

1、观测经验调查表。

教师：前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭？幼儿探讨。

教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。

2、再次观测经验调查表。

教师：你调查的人什么时候会哭？幼儿相互交流。请个别幼儿探讨回复。

教师小结：我们在身体感到不安逸或心里悲伤、忧伤的时候会哭。在看了感人的故事和电视后，会感动的哭。

二、主动摸索，建构经验。

1、教师：人为什么要哭呢？幼儿自由探讨。（幼儿根据自己的调查表来说说）

2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢？

幼儿探讨。如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。

3、小结：人假如长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心情，让我们不健康也不开心。

三、立足生活，提升经验。

1、教师：在平日的生活中，有些小朋友也会哭，我一起来看一看，他们为什么会哭？

2、观看情景片段，幼儿思考解决问题的方法。

（1）小宝上幼儿园时，不愿和妈妈再见，想回家玩，就一直哭。这样哭好不好？

（2）明明走路不提防摔了一跤，感觉很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？

（3）贝贝不会做数学题，她很慌张，就一直在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？

（4）浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很忧伤，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？

教师：这四个小朋友，他们都哭了，哭有没有帮助他们解决问题？

3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。

4、分别把幼儿的画张贴相应的问题图片下面，请幼儿介绍自己帮助别人的想法。

四、总结经验，产生思考。

1、教师总结：在我们小朋友身上也会有像方才四位小朋友的状况，我们每个人都会哭，有的时候，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会伤害我们的身体，而且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或忧伤的事情时，要积极动脑筋，想好方法解决自己的问题，这样才能让我们健康又开心！

2、终止活动。

教师：那现在我们来与你的好朋友一起来跳个《邀请舞》吧，希望我们每个人都能开开心心过每一天！

中班健康领域教案篇五

1．能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2．能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3．认识汉字：笑、哭。

1．"笑"、"哭"的表情图各一幅。

2．字卡各一，幼儿人手两张字卡。

1．乐意大胆的表述自己的想法与理解。

2．能积极协同老师作表演。

3．稳定汉字知识。

（一）、观测笑和哭的两张不同的表情图

1、教师：笑"这是谁？他在干嘛？"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."

教师："他笑得怎么样？"

幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."

教师："你会笑吗？"幼儿："会！"教师："笑一个给大家看看。"

教师："笑的时候发出什么声音？"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑？"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢？"

幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."

2、教师：哭"他怎么了？"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢？"

幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢？"

幼儿："妈妈不给我吃零食"

3、教师："你们喜欢什么表情？"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦a梦的."教师："为什么？"幼儿："由于公主很美丽/由于多啦a梦好看"

（二）、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志？她给我们来信啦！一起来读一读。"幼儿："想。"教师："中三班的小朋友们你们好！我是小志，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了大量汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"

1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗？猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）

幼儿："笑。"教师："对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"幼儿："上面像眼睛/下面像嘴巴"

2、出示汉字"哭"教师："这是什么字？"幼儿："哭。"教师："为什么是哭？"幼儿摇头，教师："他像什么？动脑筋想一想。"

3、对比两个字，找不同。教师："想到了吗？他们像什么？有什么不同？"幼儿："他们像一张脸/他们表情不同.."教师："宝物们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗？"幼儿集体："好"

（三）、游戏：看卡片，做表情。

幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

（四）、结尾教师："这两个字你们认识了吗？"幼儿："认识了"教师："xxx知道了一定很愉快。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。"幼儿："好"出示字卡（大、小、人、口、手等）教师："宝物们真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"幼儿："好"教师："宝物们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好？"幼儿："好，哈哈哈哈哈哈"教师："宝物们，我们以后要顽强喔，受伤了也要大胆的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是大胆的宝宝，对不对？"幼儿："对"教师："好了，宝物们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"

1．勉励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。

2．在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。

中班健康领域教案篇六

1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的轻微变化中，观测出人的情绪变化。

2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

3、能关心他人，愿为好朋友带来开心。

重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；

难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。

1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。

2、表现哭和笑的表情图片。

3、背景音乐《笑比哭好》。

1、教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的关注。

出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放事先录好的班内幼儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，回味当时自己的情绪。）

教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。

2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友也开心起来？

你遇到过哪些开心愉快的事？那你遇到过悲伤的事吗？讲给大家听听。

假如好朋友有悲伤的事了，想想看，我们怎样做能让他开心起来？

3、照镜子，再次观测五官与情绪的变化关系。

照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的表情，引导幼儿细心观测眉毛、眼角和嘴巴的轻微变化。

4、用绘画的方法表现两种表情。

幼儿选择圆形卡片，根据方才自己照镜子所做的表情画出自己愉快、悲伤时的心情。

5、创设“心情速递〞展示板。

同伴间相互陈述自己制作的心情卡。观测小伙伴的心情，看看有没有悲伤的伙伴需要我们的关心。

播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把开心带给同伴和朋友。

中班健康领域教案篇七

1、根据笑和哭的表情图进行大胆想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

2、感受和表达“笑〞和“哭〞两字不同的构字意思，发展幼儿的思维。

3、初步感受中国象形字的趣味，增加幼儿识字的兴趣。

：

1、“笑〞、“哭〞的表情图个一幅；

2、“笑〞和“哭〞字卡各一，幼儿人手两张字卡。

3、“月〞“雨〞“山〞“伞〞字卡和象形图案。

（一）、观测笑和哭的两张不同的表情图

1、以“变脸〞的游戏，引起幼儿兴趣，引出表情娃娃。

2、区别表情娃娃

教师：他们长得一样吗？哪里不一样？引导幼儿观测比较两个表情的五官

3、教师：“你们喜欢什么表情？〞“为什么？〞“我们一起来学学！〞

（二）、表达笑和哭时的不同心情体验

1、猜猜表情娃娃为什么会笑？为什么会哭？

2、你什么时候会笑？什么时候会哭？先向同伴交流，然后集体共享。

师：老师觉得这些事情都很有意思，希望你们可以与更多的人一起共享。

（三）、认识汉字：笑、哭

1、教师同时出示两个字卡，请幼儿把字卡分别与表情相对应。

1）想象和表达：“为什么这样放？〞

2）笑：字的上面像什么？下面呢？〞

3）哭：“为什么是哭？〞“他像什么？动脑筋想一想。〞

2、幼儿操作

1）每人一张“笑〞和“哭〞的字卡，尝试自己放置。

2）教师与幼儿一起检验摆放是否正确。进一步帮助幼儿加深笑和哭两字。

（四）、象形图与文字匹对，感受象形字的趣味

师：昨天我给朋友写信，信中有四个字不会写。出示“山〞、“伞〞、“月〞、“雨〞的象形图，请幼儿猜猜分别是哪四个字？教师出示四个字卡，请幼儿放到相应的图片下面。说说“为什么这么放？〞

小朋友真厉害！大家看到图片就可以把字宝宝找出来。下次我们再认识更多的字宝宝！〞

中班健康领域教案篇八

1.知道哭和笑对心理健康的影响。

2.能确切表达自己的情绪。

3.乐意做乐观、开朗的幼儿。

4.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

5.爱好加入体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

1.《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡(见教具盒)。

2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》挂图(见教具盒)。

3.表情卡片(一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸)每人一张。

1.出示笑脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

想一想，她为什么笑呢?可能发生了什么事情?

2.出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

她为什么会哭呢?可能发生了什么事情?

对比教师：笑和哭的表情有什么不同?

3.你喜欢乐还是哭?为什么?

表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回复问题。

4.教师：小朋友一不提防摔倒了，他怎么了?

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了?假如你的妈妈来晚了，你会怎么做?

小朋友不提防把她的新衣服弄脏了，她是什么表情?

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的?假如别人抢你的玩具，你会怎么做?

5.游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回复。

教师：你的玩具找不着了，你会怎样?

你和小朋友不提防碰见一起，你会怎样?

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。活动中通过观测、陈述和探讨，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。

在对比笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观测两种表情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观测理解图片的内容，并联想到自己来表达。在游戏环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿探讨解决问题的方法。

此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观测幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育，勉励幼儿做一个乐观、开朗、大胆的孩子。

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很高兴很开心的。

中班健康领域教案篇九

1、理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想方法解决是不对的。

2、能积极参与探讨交流，学习简单的应对恐慌的方法。

3、懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立大胆的品质。

1、孩子的哭声音频。

2、《小松鼠的新家》ppt课件。

3、小动物遇到困难的ppt图片。

中班社会公开课课件《遇事我不哭》ppt课件

咦？是谁在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀？

哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。）

“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢〞

提问：

（1）小松鼠为什么哭？哦没有家了，那它的心情是什么样子的？你有没有遇到过什么困难？遇到困难时你的心情是什么样子的？（哦原来当我们遇到困难的时候会很慌张，很忧伤。）

（2）都有谁来帮助小松鼠？最终是谁帮助小松鼠解决困难的？啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的？对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对？那小松鼠有什么才干，对呀，其实小松鼠的才干就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别畏惧、慌张，会让自己忘掉已有的才干，假如冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

勉励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。（有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧）

1、羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

2、小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

3、小鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？

4、小鹿的钉子全撒在地上了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

5、自由探讨，勉励幼儿讲出自己解决问题的方法。

（他们遇到了不同的困难，假如你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢？现在请小朋友们相互说一说吧）

6、方才小朋友们说了那么多的方法，现在谁想说一说你解决了什么困难？是怎么解决的？还有谁想说一说？）

7、现在困难解决后，心情是怎样的？

“假如妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办？〞

“在超市里和妈妈走散了，你怎么办？假如这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？〞

在突然遇到困难时我们会感到紧张、畏惧，方才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧（深呼吸）

刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，大胆的面对，积极地想方法，就会解决困难。

今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧！

中班健康领域教案篇十

小人书不要哭

理解每段歌词表达的不同内容和情感，学习分角色表演演唱。

课件

师：孩子们，你们听是谁哭了？不知道吧，今天老师请你们看动画片，想看吗？幼儿：想。

1、组织教学，师：操作课件，让孩子们观看小人书哭了，引导幼儿探讨：小人书为什么哭了？（原来是小人书被有的小朋友撕坏了，所以哭了）

2、幼儿自由发言，让孩子说，师引导幼儿说说怎样保护书，孩子大胆说。幼儿：不撕书、不破坏书、不在书上乱写等。师：总结怎样爱护书。

3、今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字是：小人书不要哭，你们想学吗？幼儿：想。

4、放录音，让幼儿欣赏一遍歌曲，大体上了解歌曲歌词的意思，教师讲解歌曲歌词。让幼儿了解知道小人书哭了的原因。

5、教师示范演唱一遍歌曲，让幼儿再欣赏一遍。教师教幼儿学说歌词。师说一句，幼儿说一句，和教师一起说歌词。

6、学唱歌曲，教师完整演唱歌曲，勉励幼儿小声跟唱。分成2组比赛演唱歌曲，看哪组唱的好。

7、教师和幼儿共同演唱，在幼儿熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由编动作，表演歌曲内容。

8、让幼儿共同探讨：我们应当怎么保护书？把破的书放到区角中，进行修补。表扬勉励幼儿大胆表现。

活动分析：通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首幽美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上幽美的动作，如：葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的珍惜书本，不毁坏书，不撕书等。

中班健康领域教案篇十一

1、熟练讴歌歌曲

2、学习创编歌曲

3、能够对唱歌、创编歌曲有浓重的兴趣

电子琴、彩色笔

师：小朋友，上一节课我们学习了什么歌曲呀？我们一起来唱一唱吧。

（一）教师让幼儿集体复习歌曲《小画书，不要哭》

（二）男孩、女孩分组复习歌曲

（二）教师示范创编歌曲

师：你们听，我们教室里面有人在哭？是谁呢？

教师引导幼儿说出“彩色笔〞

师：它为什么哭了呢？原来它的帽子弄丢了？是哪个小朋友把它的帽子弄丢的呢？

师：今天，我们给彩色笔编了一首歌，我们来唱一唱。

（一）教师弹唱一遍

（二）幼儿跟唱一遍

（三）分组（男、女）、集体演唱一遍。

个别幼儿表演歌曲

附：有支彩色笔，躺在桌上哭。呜呜呜，呜呜呜，躺在桌上哭。哪个小朋友呀弄丢它的帽，哪个小朋友弄丢它的帽。彩色笔，不要哭，我来帮你找，彩色笔听了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。

中班健康领域教案篇十二

1．能观测哭和笑对五官的变化，并模仿哭和笑的表情。

2．初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。

1．两幅情景画及一个已做好的"奇妙宝宝"。

2．胶水、眼睛、鼻子（人手两份），空白的圆脸（正反两面，人手一份）。

一、先后出示两幅画，导入活动。

1．小朋友，你们看到了什么呀？那你们再细心看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的？像什么？嘴巴怎样样的？像什么？（同时在画的旁边出示一张空白的圆脸，幼儿一边描述，教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。）

2．老师请幼儿学一下哭脸，并请个别幼儿表演。

3．那她笑的时候呢？眼睛怎么样的呀？像什么？嘴巴又是怎么样的呀？（同时也在画旁出示空白的圆脸，幼儿一边描述，教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。

二、出示"奇妙宝宝"。

师：它怎么样子的？（一会儿哭一会儿笑）神不奇妙？小朋友们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀？

三、交代要求，幼儿贴画，教师巡回指导。

交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反两面，一面是"笑脸娃娃"，一面是"哭脸娃娃"。

四、请幼儿拿上自己的画，老师进行评价，并请问幼儿喜欢哪个娃娃？为什么？（由于开心才会笑），原来笑比哭好！终止活动。

1、要求幼儿每天都要和"笑脸娃娃"一样，开开心心的上幼儿园。

2、把幼儿作品挂走廊里。

中班健康领域教案篇十三

1、让幼儿知道笑比哭好。

2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的开心。

学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

2、少五官的娃娃脸若干。

3、犹如台操作的作业纸若干。

1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

“听听什么声音？〞

2、出示男女娃娃进行情境表演。

情境表演一：笑

（1）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是忧伤的？〞

（2）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

（3）小朋友笑的时候是什么样子的？

嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

情境表演二：哭

（1）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？〞

（2）你们在什么时候会哭呢？

（3）小朋友哭的时候会是什么样子的？

嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

3、教师教育幼儿要大胆，不要一点小事就哭，老师喜欢往往笑的小朋友。

4、给小娃娃贴上五官。

（1）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

（2）请两个孩子上来试试。

5、歌表演“我开心我就拍拍手〞。

6、小组操作。

（1）给小娃娃贴五官。

（2）给小娃娃画五官。

（3）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

中班健康领域教案篇十四

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、认识汉字：笑、哭。

3、能用较连贯的`语言表达自己的心情体验。

“笑〞、“哭〞的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

师：笑“这是谁？他在干嘛？〞“他笑得怎么样？〞“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？〞“你会笑吗？〞“笑一个给大家看看。

师：“笑的时候发出什么声音？〞“猜一猜他为什么笑？〞“那你在什么时候会笑呢？〞

师：哭“他怎么了？〞“他哭起来是什么样子的呢？〞“你哭的时候是什么样？〞他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？〞

师：“你们喜欢什么表情？〞“为什么？〞

师：“你们想不想xxx？〞“他给我们来信啦！一起来读一读。〞“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了大量字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？〞

1、出示汉字“笑〞教师：“你们认识他吗？〞“猜一猜〞（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？〞

2、出示汉字“哭〞

师：“这是什么字？〞“为什么是哭？〞“他像什么？动脑筋想一想。〞

3、对比两个字，找不同。

4、幼儿拿小字卡认读。

师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好

师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很愉快。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？〞

中班健康领域教案篇十五

小班幼儿开学才将近两个月，孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都对比差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，针对以上状况，我在本次活动中更关注孩子的情绪体验，让他们充分感受集体活动的开心。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面勉励等一些教学方法。

1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。（知识目标）

2、发挥幼儿想象能力，想象不可怜境中人物不同的感情色调。(技能目标)

3、勉励幼儿做个开心大胆的孩子。（情意目标）

1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

活动准备

哭笑娃娃人手一个，小镜子人手一个，大娃娃头像两个

1、今天，老师给你们带来了一个好玩儿的声音，请小朋友细心听，是什么声音？

（笑的声音）

让我们一起来学一学、笑一笑。

2、拿出镜子照一照，瞧一瞧笑的时候我们的小嘴巴是什么样的？

3、（演示图片）这个小朋友嘴巴往上翘了，很愉快的样子，他为什么这么愉快？

（幼儿各抒己见、畅所欲言）

1、让我们再来听一个好玩儿的声音。

（哭的声音）。

2、一起来学一学哭的样子。

3、拿出镜子照一照，看看我们哭的样子。哭的时候我们的小嘴巴怎样了？

（重点观测嘴巴）

4、听到哭的声音，我们心里很忧伤，一定是遇到了悲伤的事情了。

5、这个小朋友为什么哭呢？

（猜一猜）

小朋友真聪明，老师奖给你们小礼物（图片）做个游戏，老师说“愉快〞，你们把笑的小朋友举起来，嘴里发出笑的声音，老师说“悲伤〞你们就把哭的小朋友举起来，嘴里发出“呜呜〞的声音。

1、有这么一个小朋友，他遇到了好多事情，请小朋友细心听一听他是愉快的还是悲伤的？

2、听录音，辨别语气中的愉快及悲伤。

（1）今天，爸爸给我买了一个玩具。

（愉快）

（2）一个小朋友撕坏了我的图书。

（忧伤）

（3）妈妈说过星期天带我去公园玩，可是，却下起了雨，去不成了。

（忧伤）

（3）姑姑从北京回来了，为我买了好多好吃的东西。

（愉快）

3、一个是愉快的，一个是悲伤的小朋友，你喜欢谁呢？

小结：我们都喜欢乐的小朋友，我们也要做一个高愉快兴的孩子，做一个大胆的孩子，现在让我们一起来唱一首歌《表情歌》。

小班孩子情绪多变，难以控制自己的不良情绪。我通过教具哭、笑娃娃的演示、对比，通过认识哭娃、笑娃—揣测心情、情绪的变化—学会自我调理，一步步引导，激起孩子对笑娃娃的爱好，勉励幼儿做个开心大胆的好孩子。我生动活泼、亲切自然的教态激起了听课者与孩子对开心认识的共鸣。最终，活动在《表情歌》律动中终止，本次活动划上了一个圆满的句号。

中班健康领域教案篇十六

知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的轻微变化中，观测出人的情绪变化。

能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里判断人的心情。

情感目标：学会关心他人，乐意为好朋友带来开心。

重点难点：

重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的轻微变化中，观测出人的情绪变化。

难