作文批评与自我批评作文

责备与自我责备作文【篇一：高考作文素材：李立三做自我责备】识到自己的错误，不单多次自我责备，还以自己为例教育他人。有一次在队伍作报告，讲完那次路线错误后，他高声问听报告的人是不是都认识李立三，很多人说不认识，他指着自己说：“我就是李立三。希望你们从我的错误中汲取教训。”他的这类勇于自我责备的精神使大家深受教育。剖析：面对自己的错误、勇于认可，自我责备，这是对他人的尊敬担责也是对自己的尊敬担责。话题：“正确对待错误”“责备与自我责备”“名人的勇气”【篇二：主生活会责备与自我责备讲话稿一年来】责备与自我责备讲话稿一年来,固然作了一些工作,但与上司要乞降希望还有较大差距,现依据民主生活会的要求,联合本次民主生活责备与自我责备这一主题,对自己进行了全面总结,对自己存在的问题和此后的整顿方向各位领导和同志们进行的报告。一、存在的一些问题：1、学习上还不够重视，在工作中，对理论的学习还浮在表面，还没有达到应有的深度。有时只顾忙于一些详细工作，自觉主动在挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，有时看也是看看大标题，使理论水平不可以赶快获得提升。2、对本员工作知识关注较少，因为借调到科技局，没有在本职岗位工作，平常忙于平常事物，忽略了业务知识的学习，使得悉识面不够广，在思想上对本员工作应掌握更多知识的重要性认识不足。3、工作方法有时不够适合，对工作态度是踊跃的，但有时方法不够适当，以为都是为了工作，同志们都会相互体谅的。4、在工作创新上，对待困难有畏难情绪，知足于领导叫干啥就干啥，踊跃主动性不够强，缺少创新意识，工作过于呆板，解放思想、创新观点的理念没有坚持到底。5、协调能力不强，有时工作不仔细。这一点与我的性格有很大关系，我是一个不善社交的人，也没有往这方面做过努力，在平常工作中，尽管工作，而不论与人交流，不生动开朗，特别是与领导及部分同志的交流少，以为只需工作做好，就是万事大吉了，这样造成有时工作不仔细。上述问题的本源：1、在深入解剖自我以后，认识到这实际上是对自己要求不严格的结果，若长久这样，对自己不加以严格拘束不采纳扬长避短的举措的话，将会给此后工作带来不便。应当说，我是满腔热忱地投入工作的，也向来对工作是负责的，但有时有些放松，没有能好好反省自己，实时调整好意态，对外界的要素也看得太重，进而造成了长进心、进步心比从前减弱，我对自己弊端的认识是不够到位，总给自己找借口挣脱，这也是放松自己的学习的结果，不从自己的主观意识、自己存在的问题出发，来认识自我，来改造自我，存在一种恐惧心理，也还存在一种烦躁心理，毅力不够，详细行动不足。三、此后努力的方向：一是要增强学习，进一改造自己的人生观、世界观，努力提升自己素质,调整心态,制定可行计划,努力工作,不停提升工作水平。二是要严格要求自己，严苛拘束自己，时刻警告自己。在充分认识到自己的弊端的基础上，努力改变工作中遇事办理不坚决、不仔细等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原由，战胜松弛心理，保持自己踊跃肯干、吃苦耐劳、奋发图强的长处。三是要立足于工作进步和自己全面发展，宽泛学习全部有利知识。增强对经济、文化、科技、等基本知识的学习，增强对执行目前岗位职责所必要的特意知识和技术的学习此后进一步比较检查自己的弊端和不足，提出改良方向举措，勤劳学习，努力工作、高标准的达成本员工作。总之，在此后工作中，进一步比较检查自己的弊端和不足，提出改良方向举措，我愿和大家一同在保持踊跃进步的优异精神状态，恪尽职责，奋斗有为，从亘古未有的工作热忱投入到各项工作中。【篇三：责备与自我责备李华佳】责备与自我责备李华佳工作已经快要一个学期，在这一个学期里，我渐渐认识到自己的不足和工作能力的限制。第一，是讲堂管理。固然不过一个一般的英语老师，可是对学生的管理仍不行松弛。最先，我向来掌握不好应当怎样在讲堂上管理学生，以为班级纪律应当由班主任负责，一般老师只需上好自己的课就行了。受大学生活的影响，我向来崇尚自由地学习以及自由的学习气氛，所以讲堂上不免有些做小动作以及跑神的人。自然实时拉回他们的注意力是一定做的事。可是我的态度向来不严苛，我感觉假如学生部愿意或不喜爱学英语的话，我不可以逼迫他们，因为假如狗不饿的时侯，我们假如硬按着它的头吃，那样只会事与愿违。因为我的“平和”以致学生感觉我这个老师太和善可欺，上课便更加勇敢起来。可是，没有一个好的讲堂次序，再优异的老师也没方法传道授业解惑。因为我的自由主张造成许多学生诉苦。因为我没有严苛的处罚举措，一部分基础差的学生在听不懂的同时便开始不老实了，有人说话，有人发呆，有人干脆趴在桌子上睡觉。本来想学习的学生也因为这部分人扰乱而烦躁不安，以致学习效率降落，经过认真剖析和思虑，我意识到高中生特别是高一重生的自我控制能力还不够强，他们固然能理性的对待问题，但终归控制不住自己，所以不可以用对待大学生的方式来对待他们，高中生在讲堂上要认真听讲，不可以再像本来那样任意了。其次，是讲堂艺术。大学所学的本事，不过基础，实在太有限了，真实实践起来才发现，本来教课是一门很深的学识，需要不停学习不停求索，实践会让我获得历练，也让我的技术熟练起来，同事实践过程中会出现很多新问题，是挑战也是成长的好机会。听课是一种发现不足的好方法。或许有时自己意识不到自己授课时存在的问题，但经过听课这一活动，问题展现在他人眼里，听完课后相互交流交流就茅塞顿开了。除了请其他老师来听自己的课以找出存在的问题之外，我还常常听其他老师的课，目的是学习她们的长处，同时也找出她们需要改良的地方。巧妙的是，我们大家都能客观公正地评论他人，都能对他人的课题出合理建议或建议，但有些弊端自己却改不了。比方我，我上课时情绪颠簸太小，也就是太淡定，太沉着，缺少激情，没有年青人应有的生机和活力，所以感染力向来不够。可能是性格原由，向来以来我都不善言辞，不懂得怎样使用语言艺术使得讲堂可以活跃出色。其实我们几个新教师都有这方面的缺点，用校长的话说就是“年龄轻轻，冷冷清清”。可是我相信，只需我们发现了问题，而且愿意努力解决它，那么总有一天，我们能获得成功。在听课的过程中，我发现老教师们都有自己独到的教课方式，有的全面仔细，有的详略适当，有的平和可亲，有的风趣风趣。总之，她们的教课技术和教课艺术都已经达到必定的高度，对我们来说既是学习的目标，也是我们追赶的对象。最后，是师生关系。师生关系是影响教课的一个重要要