大班蝴蝶教案

第页大班蝴蝶教案大班蝴蝶教案1

活动目标

1.进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富学问阅历。

2.尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。

3.体验仿照的喜悦，激发表现的欲望。

4.发展幼儿的视察力、想象力。

5.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

重点难点

1.进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富学问阅历。

2.尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。

3.体验仿照的喜悦，激发表现的欲望。

活动打算

1.情景布置，制作蝴蝶，蜜蜂，毛毛虫图片各一只。

2.毛毛虫变蝴蝶的转变图示。

背景音乐和蝴蝶飞的音乐。

活动过程

1.利用猜谜语的形式引出蝴蝶

2.出示蝴蝶教具拟人化地与幼儿打招呼

3.向幼儿介绍蝴蝶的基本特

4.出示教学图片进一步理清毛毛虫转变蝴蝶的过程

5.激励幼儿大胆地用身体来表现蝴蝶的转变过程

教学反思

在教学过程中，我利用猜谜语的形式引出蝴蝶，然后出示蝴蝶教具拟人化地与幼儿打招呼：“小挚友好！我叫蝴蝶美美，你们喜爱我吗？”吸引幼儿的留意力，接下来向幼儿介绍蝴蝶的基本特征，以提问方式引出故事，起到了承上启下的作用，利用教学图片和教具表情地讲解并描述《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事，让幼儿更形象的理解故事，再出示教学图片进一步理清毛毛虫转变蝴蝶的过程，最终我激励幼儿大胆地用身体来表现蝴蝶的转变过程。幼儿特别兴奋，在变成蝴蝶时幼儿自由地唱起了《蝴蝶飞》的歌曲，我便领幼儿飞出教室，活动自然结束。

我认为这节课教学的流程很好，很自然。教具也很适当，幼儿表现很活跃，有爱好，但教材内容略微偏深了一点，适合中班上，假如在肢体表现蝴蝶转变时候，多练习几次，幼儿影印象就更深刻一点。总而言之，本次教学能够达到了教学目的，收到了良好的教学效果。

大班蝴蝶教案2

一、活动背景：

春天到了，又到了蝴蝶飘舞的季节，这天下午我和孩子们在户外活动，琪琪大叫了一声：“蝴蝶”，孩子们纷纷叫了起来，从他们的眼神中看出孩子们对蝴蝶的宠爱与新奇。于是我想，我应当让孩子们对蝴蝶多相识一些，培育他们对大自然的酷爱，对生物的探究和对美的观赏，从而促成了本节活动：漂亮的蝴蝶。

二、活动目标

1、利用现代信息技术、信息环境在嬉戏中引导幼儿视察蝴蝶、激发幼儿的探究欲望。

2、引导幼儿结合嬉戏活动了解蝴蝶的外形特征、生长过程的四个阶段（卵→毛毛虫→茧→蝴蝶）。

3、用不同的形式表现对称美的创建性装饰，发觉四周对称的事物，感受蝴蝶给人类带来的漂亮与色调。

活动的重点：相识了解蝴蝶的外形特征。

活动的难点：结合嬉戏了解蝴蝶生长的四个过程。

三、活动打算

1、活动室摆放各类蝴蝶图片和展板。

2、课件：蝴蝶的一生、生长过程、蝴蝶的外形特征、花园、各种蝴蝶和背景音乐。

3、各种形态蝴蝶的外形，各种装饰蝴蝶的材料。彩笔若干。

4、蝴蝶翅膀，丝巾若干。

四、活动过程

1、花园导入引出蝴蝶，激发幼儿的探究欲望。

2、利用课件生动形象的呈现蝴蝶的一生。结合嬉戏了解蝴蝶生长的四个过程。

（1）幼儿观看蝴蝶一生课件，老师提问：“蝴蝶是怎样变成的？”请幼儿自由言论。

（2）结合课件蝴蝶的生长过程（卵→毛毛虫→茧→蝴蝶）。

请多名幼儿讲解并描述演化过程，老师小结。

（3）请幼儿在变变变的嬉戏中用肢体语言表演蝴蝶的四个生长过程（卵→毛毛虫→茧→蝴蝶）。

3、自由视察蝴蝶图片和展板，利用课件让孩子们全面相识蝴蝶。

（1）在温柔的背景音乐中，幼儿自由观赏蝴蝶，老师引导幼儿从蝴蝶的不同形态、颜色、结构等方面视察。

（2）幼儿把自己的发觉记录下来，老师结合课件蝴蝶的身体结构，指导幼儿全面了解蝴蝶的外形特征。

老师小结：对称，联系生活还有那些东西是对称的。蝴蝶有一对触角，两对翅膀，一对眼睛和瘦长的身体。

4、动手装饰漂亮的蝴蝶。

幼儿自由选择喜爱的材料用对称的方法装饰蝴蝶。老师点评，幼儿互评。

五、活动结束

孩子们扮成漂亮的蝴蝶翩翩起舞，离开活动室。

大班蝴蝶教案3

活动目标：

1、通过看录像，使幼儿了解蝴蝶的一生是经过卵期，虫期，蛹期，成虫期四个时期。属于完全变态昆虫。

2、通过幼儿动手操作，帮助幼儿进一步了解蝴蝶的生长过程。

3、在了解蝴蝶的改变中培育幼儿对昆虫探究活动的爱好，激发幼儿探究的愿望。

4、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐.

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算：

1布置的主题墙“漂亮的蝴蝶”、《蝴蝶的一生》的录像及图片。

2、供幼儿操作用的珠子、吸管、糖纸、双面胶、剪刀、彩笔等若干。

活动过程：

一、参观“主题墙”，并向同伴介绍自己收集的蝴蝶。

师：1、小挚友，老师将你们收集来的蝴蝶布置在主题墙上，我们一起去参观一下“漂亮的蝴蝶”

2、请你们介绍自己收集的蝴蝶是什么样子的，你是在哪里收集到的。

二、引导幼儿看录像，知道蝴蝶属于完全变态的昆虫

1、看录像

师：你们知道蝴蝶小时侯是什么样子吗？现在，我们一起来看录像。然后，请小挚友告知老师，蝴蝶小时侯和长大后有什么不同？在录像中你们发觉了什么？

2、提出问题

你在录像中发觉了什么？蝴蝶的一生有什么改变？蝴蝶是一种什么样的昆虫？

小结：蝴蝶的一生有四个完全不同的形态。起先的时候，蝴蝶只是一枚小小的虫卵，这是蝴蝶的第一个时期卵期。慢慢的虫卵孵化成毛毛虫，是蝴蝶的其次个时期幼虫期。到了冬天，毛毛虫又变成了蛹，也是蝴蝶的第三个阶段蛹期。春暖花开时，蝴蝶才会从蛹里飞出来，就到了成虫期。因为蝴蝶每个时期的形态都不同，所以蝴蝶是一种完全变态的昆虫。

三、通过操作使幼儿进一步了解蝴蝶的一生

将幼儿分成四组第一组制作虫卵其次组制作毛毛虫第三组制作蛹第四组制作蝴蝶

师：老师在这里打算了小珠子，吸管，串珠，糖纸等我们一起用这些东西将蝴蝶一生的改变过程制作出来，然后贴到展板上。

幼儿操作，老师巡回指导展示

布置“蝴蝶的一生”展板，请幼儿把作品粘贴上去，共同观赏。

活动结束：老师小结。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

大班蝴蝶教案4

嬉戏内容：科学嬉戏《会爬高的蝴蝶》视察要点：通过试验，探究让纸蝴蝶会爬高的方法，了解摩擦生电的隐私。活动背景：这是《动感天地》主题中的一个科学嬉戏，主题的大目标是通过引导幼儿进行各种有关运动的小试验，激发幼儿对物体的各种运动现象产生爱好。而《会爬高的蝴蝶》这个科学小嬉戏，是以纸蝴蝶与绳子的相互摩擦生电而产生了向上爬的现象，可以说是主题目标的一个延长活动。

视察记录：

嬉戏起先了，洋洋和皓皓来到了科学区，两个人选择材料，起先制作《会爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一张纸，起先画蝴蝶并用蜡笔涂上美丽的颜色。皓皓画好蝴蝶不动了。我问：“怎么了?”皓皓说：“我忘了，蝴蝶画完还要怎么做了?”我指了指墙上的示意图并说：“你看看示意图里下一步要做什么?”一边的洋洋说：“我知道，要把剪下来，还要贴上吸管、穿上线呢。我说：“洋洋你说得很对，你都会看示意图了。洋洋这个方法很好，皓皓也可以看着示意图来制作。”洋洋和皓皓接着制作，只见两个孩子边看示意图边制作，最终蝴蝶制作好，线也穿好了，现在起先要试验了。皓皓拿着制作好的蝴蝶不知道要怎样玩?我说：“你看看洋洋是怎么玩的?”只见洋洋拿着蝴蝶，将蝴蝶一边的线挂在墙上钉子上，然后起先拉着两根线依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋快乐的说：“老师，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的胜利，皓皓也仿照着洋洋的玩法起先尝试了。可是洋洋的蝴蝶没有很快的爬上去。看到这时，我说：“皓皓的你的蝴蝶怎么没有爬上去啊!”皓皓说：“我也不知道，我看到洋样也是这样做的呀。”我对洋洋说：“你来试试皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接过皓皓的蝴蝶起先试验，只见小蝴蝶一会就爬上去了。我说：“皓皓，你看你的蝴蝶是没问题的，是能爬上去的。那为什么你玩的时候，蝴蝶就不会爬呢?你有没有发觉洋洋玩的时候手是怎样的?”皓皓说：“似乎比我用力，他的线拉得很直、很快。”我说：“对啊，原来让蝴蝶爬上来与我们试验的方法有关，力气越大，绳子拉得紧，绳子和蝴蝶之间的摩擦就大，蝴蝶就会很快爬上去。力气小，线拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不动。”听了我的话后，皓皓又尝试了一次，这次胜利了。可是两个人玩了一会好像没有爱好了。我说：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个嬉戏，还可以在哪里玩?”他们看了看四周说：“老师可以用小椅子背来嬉戏，门的把手也可以。”我说：“你的方法行不行，一会你们再去试一试，看看他们在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”听了我的话，两个孩子去换不同的地方去试验。

幼儿行为分析：

⒈案例中发觉幼儿对《会爬高的蝴蝶》这个嬉戏很感爱好，实力强的幼儿和实力弱的幼儿之间存在差异。对于实力强的洋洋能很快的驾驭试验的方法进行嬉戏，而实力弱的皓皓对于制作的方法还是不太了解。

⒉虽然后面两个幼儿都能进行试验了，但对于科学原理还是不知道的，须要老师的进一步的提炼。

⒊孩子们只会最基本的玩法，还不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同改变。

教化策略与建议：

结合以上状况的分析，我运用了一些教化策略来解决。

⒈运用语言提示、示意图示意，激发幼儿自主嬉戏。

对于大班孩子来说，我们要培育孩子自主学习的实力。因此在指导方面，老师不是干脆介入告知幼儿怎样做，而是用语言的提示，引导实力弱的幼儿向同伴学习。案例中皓皓在不知道怎样接着制作时，老师用语言提示孩子可以像胜利的同伴学习，皓皓获得了制作的阅历。此外，利用试验的示意图，为幼儿的自主学习了一些示意的作用，试验图示间接的指导了幼儿的自主嬉戏。

⒉运用对比法，帮助幼儿梳理阅历。

在案例中，当皓皓的蝴蝶没有爬起来时，老师没有干脆给幼儿做演示，而是请胜利的洋洋给皓皓示范，在两次试验不同效果的对比下，引发皓皓思索其中的缘由。这种对比的方式，会让幼儿更加清晰、加深记忆。此外，老师刚好梳理幼儿说出来的阅历，帮助幼儿理清思路，有助于阅历的提升。

⒊细心的视察，调整嬉戏的玩法，拓展幼儿的嬉戏阅历。

在区域嬉戏指导过程中，老师的视察也是很重要的。在幼儿都能胜利的让自己的小蝴蝶爬高以后，应当说嬉戏的目标已经达成了，此时老师视察到幼儿的爱好起先变淡了。为了调动幼儿的爱好，进一步提升幼儿的阅历，就须要老师对嬉戏的玩法进行调整。在案例中，老师用语言：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个嬉戏，还可以在哪里玩?”这个问题的提出引发了幼儿去思索新的嬉戏玩法。老师接着说：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”这个问题给幼儿一个新的嬉戏视察要求，为拓展幼儿的阅历，了支持。

大班蝴蝶教案5

1、探讨内容及探讨状况

乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们探讨的目标是：选择相宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的实力。那么如何去选择相宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿充溢魅力，我们须要去发觉，去挖掘，去利用，去宣扬，让这些对于孩子来说充溢了魅力，充溢了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，从而提高幼儿的动手实力、审美实力、创新实力，促进幼儿的全面发展。因而我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，实施立足于农村的素养教化，培育出充溢新奇、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源发展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的详细体现，是整合幼儿园周边资源的详细实践。蝴蝶是幼儿比较喜爱的动物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝摸索索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。

《纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源收集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿实力的发展；丰富了幼儿学习途径、方法。在乡土材料相宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高自身实力的平台。

2、主题开展的状况

在开展主题“漂亮的春天”中，孩子们和很多春天的动植物交上了挚友，如：绿绿的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的几次户外活动时，孩子们发觉了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美丽的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕漂亮的蝴蝶孩子们又绽开了热情的探讨，“老师，妈妈说，漂亮的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的？”“蝴蝶最喜爱吃什么？”于是在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了很多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊异的发觉蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我发觉幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去发觉蝴蝶身上花纹左右对称的隐私。蝴蝶翅膀的花纹、色调斑斓，赐予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美了很好的机会。

依据中班幼儿对有序排列等规律有肯定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。

3、资源利用

我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的爱好更加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的心情去表现，更能激发幼儿的表现欲望。

内容与要求：尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的欢乐。

活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征

活动打算：

1、前期阅历打算：幼儿已捕获、收集过蝴蝶；幼儿观赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

2、本次活动打算：

*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形态

*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（快乐果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等

*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

活动流程：引发爱好——实践操作——共享沟通——后续延长

活动过程：

一、引发爱好

师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好挚友，今日它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。

1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

2、提问：你最喜爱哪只蝴蝶？为什么？

它什么地方最美丽？有几对翅膀？翅膀的什么地方最美丽？翅膀的左边和右边的花纹有什么小隐私？

3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

二、实践操作

*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参与，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小挚友很聪慧的，它想请我们来帮忙，你们情愿吗？

*今日老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半

师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

2、集体尝试

师：前几天你们和爸爸妈妈收集了许多的材料，我们有什么好方法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

*你想用什么装扮蝴蝶

*幼儿探讨

*幼儿尝试塑造蝴蝶

三、共享沟通

师：向好挚友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来装扮的？

1、幼儿相互沟通

2、幼儿与老师沟通

四、后续延长：

1、把请来的蝴蝶放到小花园来

师：你们帮三只蝴蝶请来了好挚友，蝴蝶们真快乐，它们立刻要开舞会了，你们快乐吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

活动反思：

这是在《漂亮的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的探讨，我找寻到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创建、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的爱好很高，把握的也很好。

本次活动中，运用了材料示意法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有胜利感，情感得到了满意。

本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子视察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都驾驭了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经驾驭了对称这个概念。

活动虽然已经上过三研，但是孩子的爱好还是很高的，很喜爱，最终还很快乐的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满意。

大班蝴蝶教案6

设计意图

《苹果与蝴蝶》是由意大利设计大师艾拉.马俐和她的丈夫恩佐.马俐共同创作的讲解并描述生命过程的无字绘本，由蒲蒲兰绘本馆翻译。绘本整体采纳白色的底，衬托出造型简洁而真实但颜色艳丽的苹果与蝴蝶，让幼儿可以干脆感知角色，给幼儿较强的视觉冲击。绘本无字，却用画面讲解并描述了毛虫成蝶和苹果树的花粉传递、孕育果实的生命轮回的自然过程。整本书每个画面都有故事，包括封底和封面，可以引导幼儿发觉封底既是故事的结局又是故事新一轮的起先。

绘本虽然画面简洁角色清楚，但是蕴含了很多的科学学问线索：1.蝴蝶的成长；2苹果的生长；3.四季的更替；4.虫卵怎么到苹果里去的；5.苹果和蝴蝶的关系。这么多的线索看似独立，但却紧密联系。但是对于“虫卵怎么到苹果里去的及与苹果的关系”老师通过提问的方式引导幼儿思索，也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、视察和思索，最终能够惊喜地发觉这些生物间的关系，感受生命的演化！

活动目标

1、在层层递进的阅读方式中，获得前阅读核心阅历。

2、尝试用不同的阅读方式理解故事，为有效连接中良好的阅读实力做打算。

3、感受生命循环更替的历程，体会无字书的趣味。

重点难点

活动重点：尝试依据画面信息推想出故事内容的先后依次，感受生命循环更替的历程。

活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。

活动打算

1、阅历打算：幼儿喜爱阅读，能够依据画面信息揣测故事内容。

2、物质打算：绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片

活动过程

一、导入：谈话引入，激发幼儿爱好

师：（出示PPT）今日宋老师给大家带来了一本很特殊的书，带领幼儿快速阅读，解这本书的特殊之处在于没有文字，是一本无字绘本。

二、基本部分

（一）、幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。

1、老师提出阅读要求，请幼儿自主阅读，进一步感受无字绘本的特点。

2、幼儿自由进行阅读，视察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。

（二）、用不同的阅读形式了解故事内容，感受生命循环的过程，体会不同的阅读方法带来的乐趣。

1、幼儿自由讲解并描述对故事的理解，老师将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白

板上。

2、请幼儿依据出示的图片，将故事中的主要角色元素进行排序。

3、老师完整阅读绘本，请幼儿验证自己对主要信息的排列依次是否和故事

内容的发展依次一样。

4、老师读绘本中第一部分：关于毛毛虫变成蝴蝶的故事，引导幼儿发觉毛

毛虫变成蝴蝶的奇异。

5、接着以苹果树为主线视察，引发幼儿思索、理解故事其次部分的内容。

请幼儿翻到毛毛虫变成蝴蝶的一页，自主阅读，当毛毛虫变成蝴蝶后发生又发生了什么？

6、幼儿再次完整阅读，进一步了解苹果的生长过程。

小结：我们的故事又讲回来了，这个绘本的奇异之处就在于它可以反复阅读，没有结尾。这个绘本还有一个特殊之处是它没有页码，绘本中的每一页即可以作为故事的起先，也可以作为故事的结尾。

（五）通过层层递进的方式，感受无字绘本的特点。

1、激励幼儿任选一页作为故事的起先，进行阅读，感受无字回绘本的奇妙。

2、请一名幼儿读故事，激励幼儿大胆讲解并描述故事内容。

3、请幼儿找一位客人老师以这样的方式进行自主阅读。

三、延长活动：

给幼儿供应绘本中重要信息的图片，请幼儿制作成一本属于自己的精彩故事书。

活动总结

老师获得：

《苹果与蝴蝶》这个绘本故事书，是一本无字绘本，同时也是一本特别优秀的绘本。选择这个绘本一方面是因为它无字，让孩子们通过细致视察画面，揣测，、推理故事接下来发生的改变。另一方面是因为这是一本可以不断循环、不断重复的绘本故事书，它能让孩子们感受到自然生命的奇妙、生命更替的奇妙。从中，我们不仅可以传递学问、进行科普，我们还让孩子懂得敬重生命，敬重自然。人类，并不是大自然的主宰者，是毛毛虫努力变成蝴蝶，辛勤授粉，苹果树才能开花结果，我们才有苹果吃；是树叶宝宝不断摆脱大树妈妈的怀抱，回来泥土，化为养分，滋养大树，结出新的枝叶，大树才能接着生长。读完这本绘本，我们也可以和孩子一样，懂得生命，敬畏自然。

幼儿获得：

幼儿通过自主阅读，初步了解苹果、蝴蝶的生长过程。然后利用多媒体课件将分页的画面处理成连续的画面展示，让幼儿更加直观地感知苹果与蝴蝶的生长过程。再通过提问“蝴蝶的卵在哪里，遇到苹果会发生什么事”引导幼儿共同反复阅读绘本的中间部分——蝴蝶飞到开满花的苹果树上采花蜜，从而解决苹果与蝴蝶的关系这一难点线索，帮助幼儿形成完整的生命周期的认知，并感知苹果与蝴蝶共生共长、相互依靠的生命轮回的奇异过程。

大班蝴蝶教案7

活动目标：

1、了解、探究蝴蝶的演化过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

蝴蝶演化的挂图，蝴蝶标本。

活动过程：

一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。

二、探讨：

1、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？

2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？

三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

1、老师讲解并描述故事，幼儿边观赏挂图边宁静的倾听。

2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？

3、小结毛毛虫演化的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

四、探讨：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？

（比如：蝌蚪，蚕，蛆……）

五、户外视察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下视察，看能否找到毛毛虫或蛹

活动反思：

这节活动课让幼儿相识了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习爱好，通过相识更多活蝴蝶，发展了幼儿的视察实力，探究奇妙并激发了幼儿对科学的爱好，提高了幼儿动手操作实力。不足之处是没能让幼儿主动发觉问题并解决。

大班蝴蝶教案8

设计意图：

动物与人类有着的亲密关系，幼儿对各种小动物有着天生的新奇。蝴蝶在我们的生活中是特别常见的小昆虫，由于其外观的漂亮，幼儿特别感爱好。《幼儿园教化指导纲要》中指出：我们的教化要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有的学问阅历进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、精确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教化理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域的教化。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和嬉戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

1、激发幼儿宠爱蝴蝶、酷爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验。

2、培育幼儿的视察力、表现力及语言表达实力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

活动打算：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松开心的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观赏、视察蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整相识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、学问拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、欣赏等）

7、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

8、观赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延长活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

活动延长：

师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对整个活动充溢了爱好，他们的主动性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在嬉戏中体验到了欢乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（嬉戏）等领域教化的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教化理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

当然活动中也存在不足：比如，嬉戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简洁，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使嬉戏内容更丰富、更好玩味，也更有挑战性。

大班蝴蝶教案9

活动目标：

1、对蝴蝶的演化过程充溢新奇。

2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

活动打算：

毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸

活动过程：

一、引入课题

以拼图嬉戏引入活动主题（共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成）提问：谁玩过拼图嬉戏？你们能拼出来什么？

幼儿：玩过/没玩过蝴蝶

二、幼儿探讨

1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？

（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）

2、老师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？“文章。出自大。考。吧幼。师网。"毛毛虫怎么变的？

三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程

1、观赏视频（无目的观看）老师：你看到了什么？

幼儿：毛毛虫、蝴蝶

2、观赏视频（有目的观看）老师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

幼儿：圆的'（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲解并描述刚才看到的过程老师：进行订正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演化过程）

四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程（注：不进行评价幼儿的绘画，）

反思：

《毛毛虫变蝴蝶》是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教化活动。我依据本班的幼儿的发展水平有所变更，因为在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我依据《纲要》精神，从幼儿的爱好入手，针对幼儿的新奇心理设计了这个教化活动，在这个教化活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及娴熟地依据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际状况了解后，觉的应当增加幼儿对蝴蝶的改变的相识以满意幼儿的新奇心，而且幼儿在新奇心的驱使下会对所接触的学问驾驭的更好。所以我在一起先设计了对蝴蝶的相识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很主动，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下结束，活动延长设计的不是很切合实际。假如在延长中让幼儿接着玩肢体表演嬉戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。

大班蝴蝶教案10

活动目标：

1、幼儿能够把自己搜集来的资料与别人共共享与沟通

2、驾驭有关蝴蝶的粗浅学问

活动打算：幼儿搜集来的关于蝴蝶的相关资料与图片、蝴蝶一生改变的图片、布袋、音乐

活动过程：

一、老师出示各种蝴蝶，请幼儿进行沟通：

1、这是谁找来的蝴蝶？

2、你是怎么找到的？

3、你可以简洁的介绍一下这种蝴蝶吗？

二、老师出示关于蝴蝶相关学问的图片

1、他们的眼睛这样大，和我们的眼睛一样吗？为什么？

2、蝴蝶是怎样吃东西的？他们有嘴巴吗？

3、蝴蝶是怎样爱护自己的？

4、老师要留意文友而获得学问的途径是什么

三、老师出示显示蝴蝶一生的图片：

1、请幼儿讲一讲图片中的意思：一只蝴蝶他都要经过几个阶段？

2、他们每个阶段都是什么样子的？

3、老师在帮助幼儿梳理语言的时候可以用肢体语言来协作讲解。

四、嬉戏；蝴蝶一生：

1、请幼儿说一说：蝴蝶还是卵、幼虫、甬、成虫的时候是什么样子？

2、请幼儿用肢体语言来表现一下

3、请幼儿听一段表示蝴蝶一生的音乐：老师跟着音乐讲蝴蝶的改变

4、幼儿听音乐依据老师的提示语言来做动作。

五、嬉戏结束，老师向幼儿提出新的问题：现在我们了解了关于蝴蝶的这么多的学问，但是，有一种昆虫和蝴蝶长的象极了，他的名字就叫做娥。大家可以通过各种途径来搜集一下：蝴蝶和娥原委会有什么区分呢？

大班蝴蝶教案11

【活动目标】

1、了解蝴蝶的蜕变过程。

2、能够把自己搜集来的资料与同伴一起共享与沟通。

重难点：

了解蝴蝶蜕变的过程，并能与同伴一起沟通。

【活动打算】

1、课前请幼儿回家了解有关蝴蝶的学问，并把相关资料带到幼儿园。

2、课件《蜕变的花蝴蝶》

3、蝴蝶的蜕变音乐（卵、幼虫、蛹、蝴蝶音乐四段）

【活动过程】

一、老师出示各种蝴蝶的图片，引起爱好。

请幼儿进行沟通：

1、你知道这是什么吗？

2、你见过蝴蝶吗？在哪见过的？

二、视察蝴蝶的特征。

1、师：蝴蝶的翅膀是什么样子的？（形态、颜色、花纹）它的翅膀为什么是五彩缤纷的？（有的蝴蝶是靠颜色爱护自己的。）你还知道蝴蝶有哪些爱护自己的方法呢？（老师参考：蝴蝶具有敏锐的感觉构造，可侦测到敌人的来临，而快速逃逸。且成蝶具有两对翅膀，可帮助快速飞离现场。）

2、师：猜猜看蝴蝶的嘴巴长什么样？（蝴蝶的嘴巴不吃食物时是收起来的，像卷曲的弹簧一样。吃食物时，将嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一样。）

（引导幼儿依据自己搜集来的资料与同伴一起共享与沟通）

三、了解蝴蝶一生（卵、幼虫、蛹、蝴蝶）

1、请幼儿猜猜：蝴蝶的一生始终在改变，你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？

2、师：他们每个阶段都是什么样子的？（引导幼儿依据图片说一说。）

3、老师在帮助幼儿梳理语言的时候，可以用肢体语言来协作讲解。

4、嬉戏：蝴蝶的一生

（1）请幼儿说一说：蝴蝶在卵、幼虫、蛹、成虫的时候是什么样子？你会用动作来表现吗？

（2）请幼儿跟着不同的音乐，用肢体语言来表现蝴蝶的蜕变时的不同样子。

四、结束活动

1、老师总结：今日我们了解了关于蝴蝶的这么多的学问，我们知道蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、蝴蝶四个阶段。

2、老师提问：老师还知道有一种昆虫和蝴蝶长的像极了（出示蛾的图片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小挚友们今日回家以后可以和爸爸妈妈一起上网搜寻一些有关于蛾的学问：蝴蝶和蛾原委会有什么区分呢？请你把答案明天来告知老师和小挚友，好吗？

大班蝴蝶教案12

设计意图：

动物是我们的好挚友，幼儿对小动物有很强的新奇心。而蝴蝶在我们的生活中是特别熟识的小昆虫，它的外观很漂亮，因此幼儿特别感爱好。《纲要》中指出：我们的教化要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，活动中表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

重点：帮助幼儿了解蝴蝶的身体特征、种类、以及成长过程。

难点：蝴蝶的成长过程。

活动目标：

1、激发幼儿宠爱蝴蝶、酷爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验。

2、培育幼儿的视察力、表现力及语言表达实力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

活动打算：

多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

一、老师带领幼儿参观蝴蝶展览。

幼儿自由观赏，视察蝴蝶。

二、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。

幼儿观看凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶等不同种类的蝴蝶。

三、老师讲解并描述故事《好饿、好饿的毛毛虫》

老师有感情的讲解并描述故事，幼儿仔细倾听。

四、老师出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

1、虫卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶

2、完整相识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

五、了解蝴蝶的身体特征

1、口器、脚、触角

2、蝴蝶对人们的用处。(传播花粉、欣赏等)

六、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿大胆尝试用肢体语言表现蝴蝶的成长过程

活动延长：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，充分的激发了幼儿的主动性、主动性。活动中幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决。幼儿也在活动中感受到了蝴蝶的美，在嬉戏中体验到了欢乐。

当然活动中也存在不足：比如，嬉戏过于单一，没有充分的发挥幼儿的创建力与想象力，活动中没有给幼儿更多发表自己内心想法的机会，在以后的活动中我会主动的改进。

大班蝴蝶教案13

一设计意图

新《纲要》明确提出：幼儿教化活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有肯定的挑战性。集体舞不仅须要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有肯定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提珍贵看法。

二活动目标

1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈凹凸层次改变的跳法。

2.复习巩固按乐句穿插行进。

3.体验与同伴合作沟通的欢乐。

三活动过程

（一）进场

放音乐

《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

师：你们看，这里有那么多漂亮的鲜花，他们都是什么颜色的啊？

师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！

（二）1.练习花儿开放

（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？

师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最漂亮！

（2）老师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。

2.练习圈里圈外飞的队形

师：这么多漂亮的花儿，引来了很多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做挚友的呢？谁来学一学？（请幼儿示范）

师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（老师示范）

引导幼儿找寻规律，先往里圈飞再往外圈飞。

师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应当往哪里飞!

师：我们刚才飞了几次呀？

师：现在你飞到了那朵花的前面呢？

师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？

师：这里就是你的新家了。

3.练习按颜色飞到中间

师：小蝴蝶到了新家，想要新挚友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发觉问题（太挤了）。

师：我们能不能想一个方法不那么挤呢？

启发幼儿想方法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。

4练习分层次跳法

师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的嬉戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？

师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。

5.百花开放

师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！

（三）老师哼唱乐曲，幼儿练习

（四）随音乐练习

（五）互动

师：我们小挚友跳得好不好啊？

师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！

大班蝴蝶教案14

活动目标：

1、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

2、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

4、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。

活动反思：

美术作为一门艺术，能调整心情、丰富想象力、培育创新思维，是幼儿表达行为的其次种语言。12月4日~5日，南湖区骨干老师进行了《美术教学中生活化材料、工具的运用》教学研讨活动，探讨通过生活化材料在美术活动中的运用，拓展美术教学的空间，将美术活动由封闭走向了开放，由传统过渡到创新。其中，由汤含倩老师执教的大班美术活动《纸袋蝴蝶》给我印象颇深，下面谈谈我对这节课的分析及反思：

一、新颖 、特别的材料新《纲要》指出："指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"纸袋在我们日常生活中随处可见，用过后往往就丢弃了，但老师充分挖掘了它的教化功能，延发了一个生动、新奇的美术活动。引导幼儿大胆想象、探究、操作，调动了幼儿学习的主动性，并在活动中渗透了"变废为宝"的绿色教学理念，让幼儿更加关注生活中可回收利用的废旧材料，同时拓展了美术活动的内涵，激发了幼儿对美术活动的爱好。

二、主动、宽松的活动氛围在本次教学活动中，老师语言亲切、自然，与幼儿互动性较强。