高三生物教学工作计划集锦九篇

第页共页高三生物教学工作方案集锦九篇高三生物教学工作方案集锦九篇高三生物教学工作方案篇1一、指导思想以“稳固、完善、综合、进步”为打破口，以教材、和江苏省《考试说明》为根据，以加强双基教学为主线，以进步学生才能为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面进步学生的综合素质和应试技巧。二、复习目的研究高考动向和命题趋势，分析^p试题和学生，力争在高考中获得优异的成绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理，形成较纯熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析^p问题和解决问题的才能，激发学生自主学习的兴趣、进展自我开展、自我超越。三、复习策略第一轮：以教材为主，强化根底知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将五本教材按知识的内在联络，交融在一起，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科才能、综合才能培养和进步的前提。第二轮：注重知识间的纵横联络，帮助学生构建知识网络，打破重、难点。培养学生获取信息、分析^p、综合、探究的才能。强化学科用语、标准用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。第三轮：加强应试才能的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。四、教学策略〔一〕把握高考动向，调整复习策略〔二〕注重根底，夯实学科知识的基石〔三〕强化联络，构建学科知识的网络〔四〕重视评讲，提升学生的应试才能〔五〕认真上好复习课、习题课和讲评课五、复习安排本学年教学方案分为两个部分：1、上学期：本部分时间从20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知识和选修知识的第一轮复习。2、下学期：本部分时间从20xx年2月——20xx年6月初期，总体分为三个阶段进展：第一阶段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二轮专题复习；第二阶段：20xx年5月——20xx年5月底，进展高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。第三阶段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏补缺，回归课本。六、教学进度〔本学期〕〔第一轮复习〕在假期我们已经复习到遗传规律完毕了，所以本学期开始从必修二的第四章《遗传的分子根底》开始复习。高三生物教学工作方案篇2一、指导思想1．认真学习2山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以获得一定的课外知识量。2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培养综合才能，努力进步课堂教学效益，从而全面进步生物教学质量。3．进步学生思维才能，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地进步复习程度作为本学期教学工作的出发点和终结点。二、学科目的1．构建知识网络体系，通过案例教学进步学习兴趣。鼓励学生勇于探究，进步运用辨证唯物观点分析^p问题、解决问题的才能。2．抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。训练高考试题，争取在20xx年高考中获得较好成绩。三、详细教学措施1．继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时理解和搜集各类高考的信息，认真分析^p研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进展生物学科的复习，促进学科教学质量的进步。2．认真开展备课组活动，标准教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的详细方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。4．为了进一步改革课堂构造和教学方法，进步教师课堂教学程度，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同进步。5．第一轮复习的主要精力是进展双基教学。认真分析^p，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学根底知识，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识根底。同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步进步学生的解题技能。6．重视对学生进展生物学根本技能的训练和才能的培养。教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的才能、观察才能、科学地分析^p和解释一些生物现象的才能。7．平时严格控制作业量，不搞题海战术，平时的练习、作业必需要精选，要贴近学生的实际程度。尽力施行轻负担、高质量的教学策略，标准作业修改。高三生物教学工作方案篇3坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作效劳，大力促进校本教研工作的开展。坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作效劳，大力促进校本教研工作的开展。高度重视教育科学研究的作用，讨论与研究课程改革中面临的各种问题，并以课题研究带动教师队伍的建立，促进课程改革的安康开展。以各类学科评优和竞赛活动为契机，尽快促成青年教师成长。充分挖掘本学科资，参与学校进展校本课程建立。加强理论学习。本学期，着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变化》以及有关校本课程开发的理论的学习，进一步进步学习的针对性、实效性，更新观念，指导理论。健全队伍建立。师徒结对，有目的地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师安康成长。要求青年教师先听课后上课，写出备课详案。师傅每周至少听徒弟一节课，并开展评课，给予实在的指导。开设新教师的汇报课、年青教师的研究课、老教师的示范课。三是组建生物奥林匹克竞赛教练组，强化竞赛意识，加强学科知识培训。并要求全组同志充分利用现代教育技术，发挥网络优势，扩大我校生物组的影响。充分发挥备课组的作用，加强集体备课，资共享，充分发挥老教师的优秀经历和年青教师的十足干劲，高质高效地完本钱学期的教育教学任务。紧抓学科教学。高三必须在认真学习20xx届高三生物班获得经历根底上，进一步研究新大纲，搜集高考信息，确定高考目的。针对本届高三学生选修生物学科的特点，特别强调要加强根底知识、根本技能的教学，要加强训练，努力改变学生的不良学习习惯;做好学生的思想工作，鼓励学生的斗志，给每个学生以希望，努力进步学生学习的积极性。要加强和班主任的配合，有情况及时通报，及早解决。要加强与兄弟学校的交流，学习兄弟学校的经历，谦虚慎重，埋头苦干，想方设法，争取在最后的高考中完成预期目的，不拖学校后腿。高三生物教学工作方案篇4一、学生情况分析^p本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的进步。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，才能得到进步。通过第一轮复习，在根底知识的.掌握上，大部分学生能到达相应的教学要求，对于考察生物学的根本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些根本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联络和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的程度上。如对什么叫性状别离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考察概念的题型时，错误率较高。(3)解题才能弱：在复习过程中，学生进展大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析^p过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不标准的问题。二、教材分析^p1.教学内容：本期主要进展高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈;3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物实验技术与方法;5.生物学前沿与开展。专题研练，通过分析^p高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练进步才能。三、教学措施1重视知识的构造网络根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识构造，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联络，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。2重视知识的科学探究科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进展的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，掌握了这种技能可以使人终身受用。3重视实验的分析^p设计实验才能是一种综合才能。目前高考，虽然还不具备考察考生的实验操作才能。但非常重视实验内容的考察，如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析^p。通过以往高考题的调查统计显示，学生对实验的理解才能、实验结果的分析^p和实验过程的设计才能有一定的差距。所以，教学中要重视实验的分析^p和设计。在复习中，要重视分析^p实验程序，认真分析^p实验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的互相联络;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求最正确方法的途径;要重视分析^p实验结果，既要重视对实验最终结果的记录，又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进展记录，并重视对结果的分析^p以及对成功实验的分析^p，实验失败原因的查找;要重视设计实验程序，从1教材中的经典实验入手，学习前人实验设计的好方法、好思路，不断进展实验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律，进步学生的实验才能，培养学生的创新精神和创新才能。4要重视解题的失误诊断在平时的详细解题过程中，应认真分析^p“题示信息”，利用扎实的“根底知识”，进展缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各式各样的失误，如：知识记忆性失误;题示判断性失误;思维准确性失误等等。要认真分析^p学生失误的原因，因材施教，进步学生解决问题的才能。在教学过程中要注意：1.讲：知识网络、内在联络，改题思路，要防止借口根底差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好)2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。3.评：做到正错误，理思路，寻规律，求标准(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。4.读：学生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。5.思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对知识进展反刍和对试题进展反思，要诱发、唤起学生考虑，教师还要一讲到底，象打机关枪。6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中修改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要耐心辅导。高三生物教学工作方案篇5一、指导思想1.认真学年浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以获得一定的课外知识量.2.浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。3.本学期生物复习要把思维才能摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地进步复习程度作为本学期教学工作的出发点和终结点。二、教学安排合理、周密地安排下学期的生物教学方案。本学期按三个阶段安排教学工作，详细安排如下：第一阶段：9月3日日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习.第二阶段：9月22日至月，进展第一轮的根底知识的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底知识、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重才能训练。第三阶段：5月10日至5月24日，进展一些综合练习考试。三、详细教学措施1、认真抓好生物学根底知识的复习。高中生物学的知识，内容比较系统、全面。复习时认真分析^p，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学根底知识，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识根底。2、重视对学生进展思想教育。高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进展辩证唯物教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进展爱国思想教育。这也是复习时要强调的.3、重视对学生进展生物学根本技能的训练和才能的培养。教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的才能、观察才能、科学地分析^p和解释一些生物现象的才能。4、加强直观教学、坚持理论亲密联络实际复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、稳固记忆要重视亲密联络本人、本地区动植物种类的实际进展，培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。高三生物教学工作方案篇6(一)备考思路1.研究课标、考纲，分析^p高考趋势，把握高考动态变化20xx年是新课标施行以来的第二年高考，研究新课程标准、不同版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为根据，以研究不同版本的新教材(主要为人教版)为根底，集中精力，重点打破核心、主干知识，研究新题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家要做实验而不是背实验。果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背实验的效果要好。理念，抓住新内容，努力进步复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，理解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和才能的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。2.紧扣教材，夯实根底，全面培养学生生物科学素养由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，进步学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。3.系统训练，全面培养学生各种才能①培养学生应用知识，解答问题的才能20xx年高考生物试题对考生的才能进展了全面的考察。主要包括：处理信息的才能;用文字、图表以及数学方式进展表达的才能;用比较、分析^p与综合等方法对图表、曲线、实验等进展解释、推理和判断的才能;建立数学、物理模型分析^p生物学现象的才能和生物技术的应用才能，而这些才能又是大多数考生比较欠缺的地方。因此，在20xx年的复习过程中在给学生打好根底的同时，还应该着重培养学生的上述才能。②培养学生的实验才能和探究才能生物学是一门实验科学，因此高考必然会将实验作为一项重要的考察内容。近年来生物高考实验考察呈现多样化，有根本的实验原理、实验操作、实验步骤和本卷须知等根底实验的内容，也有实验设计和实验结果的分析^p和实验评价，还有根据实验目的和内容进展开放性实验设计。为进步学生综合实验才能，应认真完成三个必修模块中的实验和重视“生物技术理论”模块的教学。③注重生物学知识与现实生活的联络，培养学生解决现实生活问题的才能生物科学与日常生活、人类安康、农业消费、环境保护等方面亲密相关。倡导学生在联络、解决生活实际问题的过程中深化理解生物学核心概念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会开展及现实生活相联络的实际问题，已成为新课程生物高考命题的重要思路。4.研究教法、学法，进步复习效率努力构建以学生为主体的课堂教学形式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生详细实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一复习阶段侧重点的要求，认真研究并对教案和学案进展设计。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分开展学生才能”的思路，着力开展学生的思维才能和从事实验的独立工作才能。5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用关注对科学、技术和社会开展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组方案，克隆技术，胚胎工程等热点问题的研究)，特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析^p以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。6.研究学情，落实分层教学，抓好培优补差工作根据所教班级学生的详细情况，研究学生其它四科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进展重点跟踪培养，在抓好根底的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面进步生物学科素养，同时对每次测试试卷进展面批面改，严格要求审题仔细、答题标准。对差生上课进展多提问，课后多辅导，选用适宜练习与测试题，加强根底训练，逐步进步。7.加强应试训练，进步学生应变才能20xx年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培养学生遇到容易题型不粗心，遇到难题不紧张，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。8.注重高考信息搜集，进展分析^p与研究。当今社会开展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。注意有关书籍(如《招生报》和专业杂志(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等)，查阅这些资料，及时做好有关信息的搜集、整理工作。通过有关信息分析^p，研究复习对策，准确地指导学生进展复习，防止盲目性，进步复习效果。(二)时间安排及教学目的生物复习准备采用三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实根底为主要目的，安排的时间也最长，从暑假补课开始到明年1月底(寒假开始)。然后用1-2个月进展第二轮复习，以进步才能为主要目的。高考前20天到1个月左右的时间，进展三轮复习，以强化训练进展查漏补缺为主要目的。详细安排1.第一阶段：暑假补课——高三上学期，一轮复习，紧扣书本，夯实根底。(1)暑假补课——高三上学期期中考试前，完成模块1和模块2的复习，迎接期中统测。(2)期中考试——寒假，完成模块3、选修3的复习。2.第二阶段：2月—4月底第二轮复习，专题复习。专题1：生命的物质根底和构造根底;专题2：生命活动;专题3：生物的遗传、变异与进化;专题4：生命活动的稳态与调节;专题5：生态;专题6：实验专题复习;专题7：基因工程;专题8：细胞工程：专题9：胚胎工程;专题10：生物技术的平安性和伦理问题。3.第三阶段：综合训练，心理调整。5月1日——6月6日实战演练、应试指导，调整状态。综合训练，时间4周。目的是培养学生在考试各个环节的考试才能、技巧和心理素质。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对知识理解、分析^p、推导及应用才能，增强学生必胜信心。调整状态，时间2周。在前两周停顿任何测试，目的是给予学生足够的时间，让学生复习分析^p教材和经典试题，进展系统整理，查漏补阙。并通过调节学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月上旬到达巅峰程度。最后一周再进展一次高考前的热身考试，考前指导。高三生物教学工作方案篇7按照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实根底、顺利完成教学目的.由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。详细打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进展第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提早熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习.1.认真学年浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以获得一定的课外知识量.2.浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。3.本学期生物复习要把思维才能摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地进步复习程度作为本学期教学工合理、周密地安排下学期的生物教学方案。本学期按三个阶段安排教学工作，详细安排如下：第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习.第二阶段：9月22日至月，进展第一轮的根底知识的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底知识、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重才能训练。第三阶段：5月10日至5月24日，进展一些综合练习考试。1、认真抓好生物学根底知识的复习。高中生物学的知识，内容比较系统、全面。复习时认真分析^p，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学根底知识，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识根底。2、重视对学生进展思想教育。高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进展辩证唯物教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进展爱国思想教育。这也是复习时要强调的.3、重视对学生进展生物学根本技能的训练和才能的培养。教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的才能、观察才能、科学地分析^p和解释一些生物现象的才能。4、加强直观教学、坚持理论亲密联络实际复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、稳固记忆要重视亲密联络本人、本地区动植物种类的实际进展，培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。高三生物教学工作方案篇8一.时间及内容初步安排新课:20xx年8月5日到第一学期期中考试高三选修本第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周内容:章节复习与每周练习20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模内容:专题复习与尖生强化,临界辅导第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日内容:查缺补漏与高考适应性练习二.教与学的关键环节教:理论实验化,理论生活化,实验研究化,实验开放化,问题情景化,课堂轻松化,过程条理化学:知识根底化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,才能训练专题化,每周一开放题三.教与学主要场地教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组四.练习使用教师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,教师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有修改(抽查与普查结合)每周一练,教师布置150分,有收缴有修改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有修改(普测)五,关注以下问题1.生物种类2.形态构造,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈4.答复如下问题:1.我看自己身体如何我每天生活的生理根底是什么2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢3.我们人类和周围的动物,植物的生命本质到底是什么如何维持个体生命又是如何延续种族生命呢4.生命从何而来有哪些启示现代生物工程是做哪些事情的怎么与SARS,生物武器,免疫联络了5.我们周围环