剪纸与文化课关系5040

网络收集，版权归原作者全部剪纸与文化课的关系纲要：剪纸活动培育了学生仔细和耐心的心理质量，培育了学生的察看能力，研究能力，帮助学生建立了自信，这些质量和能力必定迁徙到文化课的学习上，进而提升学习成绩。重点词：剪纸；文化课；研究能力在基础教育课程改革中，我校把剪纸确立为学校主要的实践活动课程之一。我们经过剪纸培育了学生的自信心和仔细耐心的心理质量，激发了学生的研究欲念，帮助学生建立自信，学习能力获取了提升，促使了文化知识的学习，为学生的发展确立了优秀的基础。一、心平气和，培育仔细耐心的心理质量我们开始把剪纸作为学校的综合实践活动课程时，以前征采广大家长的建议。绝大部分家长支持学校的决定，以为学校睁开剪纸活动，能够陶冶学生情操，培育学生欣美的能力。但也有少量家长，在反应建议里这样说：只需学好语文和数学就行了，或先学好语文和数学，再学剪纸。明显，他们把剪纸与学习文化课对峙起来了，担忧剪纸会影响文化课的学习。家长的担忧是不难理解的。从表面看，学校开设剪纸活动课，占用了必定的时间，学生学习文化知识的时间相对减少了，学习成绩就会遇到影响。其实，时间不是学生获得好成绩的唯一要素，时间不过获得好成绩的必需条件，其实不起决定性作用，起决定性作用的是学生的能力和学习习惯。同一个班的学生用同样的学习时间，学习成绩却存在明显差距，足能说明。不论是什么种类的学生，假如他缺少仔细耐心的心理质量，即便他花销比他人多的时间也不会获得好的成绩。一个缺少耐心的学生，在讲堂上很难做到把老师的授课听完。耐心的作用不单表此刻学生的学习过程中，也表此刻学习结果的检查中。解答一个复杂的数学应用题，需要连续几分钟的思想，这时不单需要耐心，还需要仔细，不然就会功亏一篑，或计算错误。我们经常有到这类状况，某某学生的考试成绩远低于老师的料想，原由是他把最简单的题因为不仔细计算错了，或许漏题，或许把解题要求理解错了等等，也就是说把会的题做错了。把不会的题做错了，理所自然。把会的甚至很会的题做错了能不懊悔吗？谁让他缺少仔细和耐心呢？剪纸活动的自己特色要求操作者，在整个剪纸过程中从头至尾不可以走神，一不留意就会把不应剪的地方剪掉了。要达成一幅剪纸作品，少则十几分钟，多则几十分钟，有耐心才能坚持究竟。因为剪纸是学生很喜爱的活动，所以，学生参加操作时自然是自觉地浑身心投入，心平气和地坚持究竟，达成作品。事实证明，有些学生经过一个学期的剪纸练习，培育了做事仔细耐心的质量，学习起来特别仔细和耐心，学习成绩逐渐提升。比如：二年级学生吕音、于晓腾等同学，做题粗心犯错，丢三落四，学习成绩向来不太好。为此，老师和家长没有少若有图片没法显示的问题，请赶快和我联系，我将图片手动发送给你！网络收集，版权归原作者全部费心。我曾多次与他们讲话，讲粗心的危害，但见效甚微。自从学校开设剪纸活动课，他们的粗心逐渐获取了纠正。此刻每次测试，做题正确率几乎百分之百。相关家长不再担忧剪纸会影响孩子学习了。二、亲密大自然，培育察看能力我们的剪纸题材主要根源两个方面，一是教师供给现成的图案，二是根源于生活，根源于大自然。大自然的一草一木，一山一水无不为剪纸供给了优秀的素材。学校实时为学生创建亲密大自然的时机，教师经率领学生走入田间、山林、河畔，察看植物、动物回到讲堂后，学生相互沟通，而后把要剪的作品先画出来，进行剪纸艺术加工，一个个可爱的动物，漂亮的植物、光景经过剪纸显现出来。在准备素材到达成作品的过程中，学生的察看习惯和察看能力获取了培育。三、剪出新花式，培育研究能力当学生累积了必定的剪纸经验，掌握了必定的剪纸技巧时，学生的表现欲念被激发出来了，产生了个性化的创建表现。我校四年级学生在剪纸活动中，经过研究，他们发现，剪纸的图案都是直线与曲线的组合。图案的变化是经过直线与曲线的地点和数目的变化来达成的。在剪窗花那节课上，学生用不一样的方法对折，在纸的折叠方法上追求变化规律，他们自主研究，随意剪刻，努力剪出新花式，剪出了多种不一样形状的窗花，创建出一种“动向组合”的剪纸方法。二年级小朋友在《我为大西北植绿》实践活动中，睁开了丰富的联想。他们经过剪纸为荒山种上绿树后，又想到了荒山有了绿树后，改良了这里的生态环境，会引来各样小动物居住。在老师的启迪指引下，有的在作品中增加了蝴蝶，有的增加了小鸟，还有的在大树上做了鸟窝。并由此引起了一场对于生态环境保护的议论，进一步激发了学生的好奇心，培育了学生的研究能力。四、享受成功，培育自信教课实践告诉我们，自信在少儿走向成功的过程中起着特别重要的作用，而且自信与不自信存在累加效应。愈是自信的孩子愈会成功，愈成功则显得更加自信。反之，愈是缺少自信则会致使更深的自卑。成功许多的孩子，极少担忧与分心，会更集中精力去面对活动任务；失败许多的孩子，因过分担忧而分心，常常不可以集中精力去面对活动任务。所以，培育学生自信是教师教课工作中的一个重要任务。培育学生自信的门路有多种，学校开设剪纸活动课，为学生成立与发展自信供给了可利用的环境。在剪纸过程中，学生经过独立思虑，自主活动，领会到了自己的力量，进而增加了自信。所以，剪纸不失为培育学生自信的好门路。有些学生学习语文数学不是最好的，甚至是差的，长此以往，对学习失掉了信心，产生了自卑。而他们在剪纸活动中却表现出了极高的热忱。当他们用自己的劳动，达成了一件剪纸作品时，经常会沉醉在自我赏识与自得其乐中，这时候他们自然感觉到“我行”。此外，在剪纸活动中，我们利用评论与竞赛等不一样形式，让学生享受成功的欢喜，加强自信。特别是有的差生，他们要做到最棒几乎是不行能的。但他们的剪纸作品却能够“一举成名”，让大家敬羡。二年级的李云慧等小朋友，若有图片没法显示的问题，请赶快和我联系，我将图片手动发送给你！网络收集，版权归原作者全部本来的学习成绩属于下游，可他们在剪纸活动中，获取了“剪纸小好手”的荣誉称呼。正是剪纸帮助他们建立了信心，一跃