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文档简介
第1页/共9页么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用给大家带来关大家的工我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!?”?”比我爷爷还大?”哩!?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”儿手脚并用向了一张相，留作纪念。老不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”第2页/共9页“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”思，都会从别人身上汲取力量!能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。第3页/共9页下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上第4页/共9页1.作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字?，用“爬”更能准确险第5页/共9页指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺2.结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段，3.“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?自由读课文第a.出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到。4.“我”是怎么爬的?自由读6、7自然段，画出描写爬山动b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全c.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢?带着这些问题一边读，一边第6页/共9页a来到天都峰脚下，心里怎么想b.他看见了小妹妹，心里又怎么想呢c.后来，他是怎样爬上天都峰的?2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?生活记录下来了呢、辫、勇、居第7页/共9页(3)终于：最后，末了(跟“始”相对)。
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