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第9页共9页小学语文期中总结报告模板一、学生原来情况二、试卷评析:三、考题分析现将本次测试情况简单分析如下:本次习作内容是自由命题作文,是写一件自己高兴的事,要求按顺序介绍,内容开放,学生可以选择的内容很多,所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上,一部分学生书写有待提高。四、今后的努力方向本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读方法,提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功,只有这样学生的三种能力才得到提高。小学语文期中总结报告模板(二)一、考试宗旨举行这次期中考试旨在检测半个学期来学生语文基础知识的掌握情况和基本语文能力的训练情况,为调整下阶段的教学工作指明方向。二、考试内容基础知识考试力求突出基础性,内容涵盖拼音、识字、辨词、写句、课文内容回顾;能力检测重在阅读和写作两个方面,也体现在写句中,主要检查学生的理解分析能力、审题能力、运用能力和想象、表达能力。三、考试情况分析1、拼音。读拼音写词语都是必须会读会写的生字,大多数学生能正确书写,但仍有少数学习不主动的学生写错比较少用的词,如“侍候”,笔画多的词,如“隐蔽”。有个别极差生,这道题全错。整体认读音节还有少数学生弄不清,多音字读音的选择错误率较小,但不该错,特别是“模”的读音,教师多次强调读“mu”时,目前只有“模样”“一模一样”,其余的读mo。但还是有些学生错选。2、辨字组词,补充完整词语。正确率较高,主要错误在于写错别字,比如“遵守”写成“遵首”,“历史”写成“历吏”“应接不暇”的“暇”偏旁写成“目”字旁等,这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够。4、句子的测试稍有难度,比如缩句,谓语不好找,或缩写不干净。用修辞手法改写句子时犯表达不规范的错误,比如第2小题,学生写成“海塘大堤上早已站满了人山人海的人。”错得最多的是把陈述句改写成反问句以及修改病句。学生总是不能按教师讲的“两步改写法”进行陈述句和反问句的互换,大多只做了第一步,不会做第二步。修改病句时找不准错误,或修改不准确,如学生把“插满了五颜六色的红旗”中的“五颜六色”删除了,而句子中的“的”字没有删去,这也说明学生修改后没有去读一读。5、课文内容回顾,全对的很少,主要原因反映在写错别字,另外,忽略了语文常识的积累,以至于写不出作家及其作品的名称。6、阅读方面,稍有难度,比如理解词义,回答问题都是学生的弱项,主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法,学生不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案,而是乱写一气。要么答得不规范,不准确,要么完全错误。实际上,问题也好,词语解释也好都可以从文中找到内容进行理解归纳的,在以后的教学中要加强这方面的指导和训练。7、写作方面反映了几个问题,一是写作前没有认真审题,而写出了完全偏题的作文,比如,有的学生作文不是童话,而是写了其中一种动物,介绍动物的特点;有的作文虽然是童话,但所写动物是题目规定以外的。二是想象不丰富,该详细写的地方很简略,有的想象根本不合理。三是表达语言不规范,不确切,不生动。四是错别字、病句多。五是中心不明确。个别学生写出的作文语言简洁,详略得当,围绕了一个中心想象了题目中某几种动物之间发生的一件事,而且说明了一个道理。1、加强生字教学,重点要指导读准生字,并正确书写,特别是难字,不常写常用的字,要教给学生识记的方法。通过抄写,听写,形近字辨析,改错别字等练习有效地巩固生字。平时,对生字的运用、书写严格要求,对经常写错别字的学生要加强教育。2、对句子的训练要注重方法的指导,讲例题时,要引导学生归纳做题的方法,并及时出练习题进行巩固,对于难以掌握的句子练习题做题方法,要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习,在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。3、要加强基础知识的积累和训练,无论是课内的还是课外的知识,都要有意识地提醒学生记忆,或进行这方面的练习。小学语文期中总结报告模板(三)为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况,以便改进教学策略,提高教学质量,现将本次检测的情况作个简要的分析。一、学情分析1、总体情况分析全班共有学生59名,全部参加考试。优秀人数21名,达到良的人数28名,合格人数7名,待合格人数4名,优秀率35.6﹪,及格率93.2﹪,从整体上看考试成绩不理想。总体上来说,学生的基础知识掌握比较扎实,看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空,除个别学生外,基本上能够答对。正确率的是第一题看拼音写词语,学生的答题正确率在95%左右,这说明在平时教学中,字词教学落实的较好。对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。比如说阅读理解,很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。作文基础比较薄弱,个别学生不会审题,出现翻题的情况。2、典型错题情况分析(1)看拼音写词语中,“抵偿”的“抵”写成“低”,容易与其他相近的字混淆。(2)写出下面句子的修辞手法,平时在教学中也有渗透这类知识了,主要原因还是平时训练较少。(4)妙笔生花。习作中给了学生一个重要的提示:先将作文题目补充完整,再写作!本班有5名学生不认真审题吃大亏了。先不看他们内容是什么吧,题目错了先扣10分再说。但其他同学做得很好。学生将题目补充为“我最(高兴、难忘、悲伤、有趣…)的一件事”。要特别提醒学生仔细审题,从题中获得提示和启发,从全文整体确定好写作思路。但错别字也出现不少。二、整改措施。1、重视对后进生学习能力的培养。对这部分学生,要加强语文基础知识的落实,尤其是对一些重点字、词、句一定要让全体学生务必掌握扎实。平时多关注后进生的学习动态,采用课内与课外相结合,教师辅导与学生互帮相结合,家长与学生配合相结合的策略。班上还有十来位学生拼音基础不扎实,要摸清底细,找出有关学生进行一一对应的辅导帮教,对于字词要重点让学生掌握好,平时多听写,多运用,平时加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运用练习,尽量减少或消灭错别字。2、精讲精练,提高效率在每一堂课中,要注重精讲精练,内容要讲到点子上,不能平均使用力量,要把握好每节课的知识点,一堂课重点落实好一项知识,并且务必使大部分学生掌握好。要把时间用在刀口上,把握好课堂的每个细节,关注每个学生的学习和思想动态,及时调控课堂。让学生在课堂上有更多的时间读、背、思、记,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。努力提高四十分钟的教学效率。3、强化习作训练,提高学生习作水平加强好词佳句的积累和运用,每堂课都安排一点小练笔,并让学生学会活学活用,把自己在学习、生活中积累的好词佳句用在其中。在大家的品赏中赢得成功的喜悦。加大习作的指导力度,鼓励学生说实话,写真事,表真情。注重采用多项评价机制,多让学生自评、互评,并在评价中获得提高。小学语文期中总结报告模板(四)一、试卷评析:从卷面情况来看,所考的题型较少,内容较简单,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较抱负的答卷,题型有五类,分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现本质教育的教育基本理念。因为贵州农村义务教育起步较晚,学生的基础较差,所以我还是尽量将题目出得简单,以便增强学生的自信心。二、数据统计及分析参考人数32人,总分1127.5分,分72分,最低分1分,平均分35.23分,及格率12.5%。1、答卷情况。通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:基础差,字、词、句子分学生掌握得不好,连简单的字词也不会写。对于灵活性强的阅读理解中,大部分学生几乎全军覆没,不过客观上也存在我没有给学生讲全面等原因,不过学生平时阅读量太少和阅历贫乏是主要原因。习作方面这次学生的作文整体上较差,学生的文字表达能力薄弱,原因在于平时只注重听和说,而不太注重写。大部分孩子们能够真实的讲述自己的愿望和事情,但是病句很多,标点符号乱点,更不要提什么写作题材和写作技巧了。2、从考卷中发现的问题。(1)词语句子积累不够。(2)书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。有些学生至今属于一窍不通类型的,连“组词”是什么意思都不懂,建议留级重读。三、今后努力的方向1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。小学语文期中总结报告模板(五)时间过得真快,转眼期中考试结束了,看看这两个月的教学工作,有得也有失。看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习,学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗。回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:一、成绩分析1.成绩分析本班共有学生26人,及格____人,平均成绩分____,及格率是____%2.存在问题:(1)课堂效率较低。体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好,本月有好几次课前提问学生的回答不准确,记忆不熟练。(2)教学环节落实不到位。原来以为上课讲到了,学生就应该掌握,从现实来看并不是这样,只有让学生在学习过程中不断重复,才能记忆牢固。(3)对偏科生指导少。由于种种原因与偏科生的交流较少,导致偏科生还是偏科。3.具体措施(1)精心备课。认真准备每一节课,阅读教材,备教材,备学生,备教法,让每节课都力争成为精品课堂。(2)优化教学环节。针对学生学习中的问题,通过讲课、整理、练习、讲评、反思等环节,促进学生对知识的掌握。(3)加强偏科生谈话。利用好自习时间和课下时间找学生谈话(1)班级有的学生有骄傲情绪。上次考完后,我在班级里提过有些学生考得不错,学生就高兴的不能自已,但实际上成绩也不是很高。(2)上课精力不集中的学生较多,包括有的成绩很好的同学。(3)自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静,但是一出门
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