九年级美术下册11为文学作品配画人美版

九年级美术下册11为文学作品配画人美版第1页/共29页

如今，社会已经进入了读图时代，运用绘画表现文学作品的意义越来越重要。我们应当如何通过绘画来更好地理解和学习文学作品呢？

第2页/共29页

为文学作品配画第十一课第3页/共29页

清新浪漫的青春文学插图

《星空》几米绘

《窗》张挺绘第4页/共29页

农夫与蛇的故事

守株待兔第5页/共29页

亡羊补牢第6页/共29页

充满童趣的儿童文学插图第7页/共29页

外国文学故事第8页/共29页欣赏讨论什么是配画？文学作品配画的作用？第9页/共29页

什么是配画？

配画即插图，是指插附在书籍正文中的图画，文学作品中的配画插图，不仅对作品中的文字内容形象的说明，更能加强作品的感染力，提升我们对读书的兴趣。第10页/共29页

传统生动的连环画第11页/共29页

古朴雅逸的古典文学插图《登鹳雀楼》陆一飞绘《红楼梦》戴敦邦绘第12页/共29页

配画的作用1、使文学作品的内容更具有直观性。2、使文学作品的内容更具感染力。第13页/共29页文学插图——再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图——再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图——再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。如果我们要画一连串的绘画插图，如何来分隔不同的画面呢？第14页/共29页

分隔画面要强调逻辑性，要按照故事发生顺序或事件中人和物之间的关联进行合理分隔，建立起空间和时间上的秩序，把故事完整地呈现出来。

就像写文章里的语法一样，将一些文字编辑成能令人理解的语句。

学生作品温馨提示第15页/共29页连环画表现方法一

平均分格第16页/共29页

连环画表现方法三自由分格第17页/共29页文学插图——再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图——再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。文学插图——再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。配画画什么呢？

游子吟孟郊

叶毓中绘慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。用文学作品中出现的人物或事物直接的表达意境第18页/共29页

蒲慧华绘华绘绝句

唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。用文学中没有出现的人物或事物间接的表达意境第19页/共29页请同学们欣赏这幅作品，思考画家是如何表现意境的？

画家为什么没有直接画出寺庙呢？深山有寺庙第20页/共29页

1．朗读文学作品，理解文学作品的内容。

2．构思：找出要描画的景物，确定文学作品意境与绘画形象互补、融合的想象意境的腹稿。3．构图：全面安排画面和塑造形象的草图，合理布局。4．制作：具体执笔，逐个画景物，着色完成。

为文学作品配画的方法步骤第21页/共29页第22页/共29页学生作品山行杜牧(唐)远上寒山石径斜，

白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。这位同学是如何表达意境的呢？第23页/共29页

选择其一，完成课堂作业。

动手创作：1、选择一篇你喜爱的文学作品，确定某一情节或人物，任选材料和方法，以绘画形式进行表现。

2、选择一首你喜爱的诗或词，用绘画形式表现其中的意境。3、选择本学期语文课背诵文章中的一篇，为其画插图，看看通过绘画，是否加深了对文章的理解，背诵得是否更有感情。

第24页/共29页学生作品咏怀八十二首·其一阮籍(魏晋)夜中不能寐，起坐弹鸣琴。

薄帷鉴明月，清风吹我襟。

孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。

徘徊将何见？忧思独伤心。

全诗通篇写“忧”，画面的色调和引人深思的意境给人带来无限遐想。画中没有直接画出操琴者，却更有孤寂之感，也充分表达出了诗人悲凉、落寞、忧虑的情绪，耐人寻味。第25页/共29页蚕妇张俞(宋)昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

画面描绘了一位整日辛苦劳作、在乡下以养蚕卖丝为生的贫苦妇女的形象。作品直观写实，可以充分感受到诗歌的内涵。学生作品第26页/共29页

一、配画是什么？

二、配画画什么？

三、配画怎么画？《故乡》鲁迅第27页/共29页总结

对意境的处理和把