副班主任述职报告

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6月9日带着初一〔7〕班同学出去社会实践，当导游问班长李琳班上来了多少人时，李琳说：“38个人，还有我们班主任和副班主任。”听到她称呼我为“副班主任”时，心中很是兴奋，是一种被认可的感觉。原来对于这个称呼，我很在乎。一学年已经过去，当副班主任让我收获满满。

刚开头做副班主任工作时，我对于如何做好副班主任工作只有一些理论认知和感观熟悉，没有太多的实际工作阅历，通过向吴志标老师和其他老师的学习，我对于副班主任工作也有了自己的一些想法与作法，我深知作为一个不了解班级状况的副班主任是没有方法开展任何工作的。为此，我需要尽快的了解班级和同学的详细状况。为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触。我利用休息时间和同学沟通、谈心，了解他们学习状况和每个人得爱好特长等。在上操时，我坚持跟班，了解他们的状况；班级的各种活动时，我主动到同学中间去，增加与他们每个人接触的机会。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个同学，以便更好的做好班级管理工作。

我利用青年老师这一年龄优势，打入到同学中去，与同学进行心灵的沟通，找到打开他们心灵的钥匙。比方班上的陈蓉蓉同学，从农村学校来到城里中学，各个方面都不适应，很是苦恼、焦虑、自卑，此常常哭着跟父母说自己不想上学了。后来在学校的科艺节中她参与了表演，而且呈现了自信。在表演完回学校的路上，我们边走边聊，我说：“你今日表演的真不错，胆子挺大的，在那么多人面前都没怯场，让老师大吃一惊呢。”她很快乐，冲着我笑。我紧跟着说：“如今学习、生活适应得怎样了，平常没哭鼻子吧！她不好意思的笑了笑和我聊了起来，边走边聊，就在这条回学校的路上，就是这次看似随便的谈天，建立了她对我的信任，后来她一遇到苦恼会主动来找我谈天。同时也通过她的“宣扬”，班上的其他一些同学也来找我倾诉，这样我就赢得越来越多的同学的信任。同时也让我对同学们的动态，对班级里各种状况，有了更深的了解，更有利于进行的班级的管理。美国心理学家罗杰斯说过：“同学只有在亲热、融洽的师生关系中，才能产生平安感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的独特，制造性地发挥自己的潜力。”把同学当作一个公平的主体来对待，建立起了和谐的师生关系，用一颗真心对待同学，会发觉这些绚烂的生命会给你带来信任感、满意感、成就感，会让你美好满满。

另外，我认为副班主任还要学会“推销”自己，建立xx。对于副班主任，开头时同学难免会有不服管的时候。这是我们就要学会自我推销。在一次班会课上，我和吴老师商议 ，“隆重”“正式”推出了我。在一次家长会上，我也和吴老师商议 ，向家长们介绍我。经过这两个过程之后，初步的xx建立已经可以了，剩下的就靠我们自己了。我们要常常往班里跑，看到班里的各种问题，都要像班主任一样“过问”或者“管理”，不要拿自己当外人，该表扬的表扬，该批判的批判，建立在同学们心中的xx。我们要常常和班委们谈天或者召开班委会，了解班级状况，为班级建设献计献策，建立在班委们心中的xx。有些时候，比方班主任老师间或有事交代我们管理班级时，那我们更应当把握机会，当起真正的班主任，不放过每一个管理详情。经过这些，我们的xx建立起来，我们再去管理班级时，就得心应手了。相反，假如我们自己不拿“副班主任”这个职位当回事，那么同学也不会在乎你，我们的工作缺乏同学的支持，也就无从开展下去了。

有了我们真心的付出，有了敬重，有了沟通，有了xx，有了方法，我信任我们肯定可以和班主任一起管理好班级。

以上是我副班主任工作的一点体会，对于一个年轻老师，我所能做的就是不断学习、不断积累、不断创新。

副班主任述职报告2

9月至今，担当了一班级一班的副班主任工作，现将一年的工作状况汇报如下：

一、拥有爱心、耐烦和责任心

我每天乘车大约一小时到校，几乎每天都是我第一个打开办公室的门，由于我是一班级的副班主任。我从执笔姿态、熟悉小组、手握笤帚扫地等微详情教起，而且要反复强化，不断练习稳固。比方，清扫卫生，一开头，按教好的动作，分好的工，一字排开往前扫，速度和干净度都不到位，放学后，我一人一手拿搓子，一手拿笤帚进行二次清理。那时，我心中没有埋怨与指责，由于我知道，我所面对的是在家中衣来伸手饭来张口的小皇帝，几乎是从零学起的。对待他们，只能是副班主任的典范示范，熏陶感染、循序渐进。大约过了半个学期，同学才能把地面扫洁净。到如今大扫除，我还有分工，就是擦高处的玻璃，我们师生合作，其乐融融，创建了一个温馨的教室。我从中体验到了那份充实与愉悦。

二、注意行为习惯的养成教育，培育同学的仆人翁意识

老师不但要教书，更要教会同学做人。同学大多是独生子女，自私、独霸是他们的共性。两个同学打架，问其缘由，错都是别人的。有个同学忘带课本，理由是他妈妈没给他装上。面对同学的责任意识差，我就给他们立了一条法规：不准任凭打人，否则，后果自负。这一条法规在家长会上也得到认可。好动手的宋续李把另一名同学拥倒，当时站不起来了，然后，我通知了双方家长，宋续李的家长护送受伤的同学到医院做了检查，还好，没什么大碍。事后，在班上，我让宋续李评价这件事，他说，他给家长惹麻烦了，还付了医疗费，我以后不再动手打人了。同学也通过此事，有了责任意识，留意约束自己的行为，养成守纪律的习惯。同时，还注意讲卫生、爱劳动、爱学习的教育。文明礼仪七字歌进课堂活动。如：“逢做值日早到校，各负其责效率高”引导同学按时做好值日。个人卫生，我一般双休日当做作业布置，周一进行“比比谁最讲卫生”活动。并说说自己做了些什么？注意培育同学的劳动观念，树立自己能做的事情做的意识。我利用七字歌：“早读记忆效果好，大好时间莫荒掉”培育同学，读书学习的习惯。注意评价机制的落实，有奖有惩。设立了“比比谁最棒！”栏目，同学某时某刻表现突出，随机可获得相应的小红旗一面，分阶段总结表彰，激励同学养成良好的行为习惯。同学不到位的也建立相应的惩罚措施，如卫生清扫不洁净，就罚干值日一天。一年下来，同学的行为习惯以初见成效。同学期末检测后，返校的两个早晨，依旧听到在班长的带着下我班同学朗朗的读书声。办公室的老师开玩笑说：“考完试了，你班还那么努力。”这就是我们说的好习惯早养成，有教养，益终生。

三、关注同学身心健康

我们仔细履行体育艺术“2+1”活动，感受到了课程制定的科学性规范性，很好地促进了同学的德智体美全面进展；眼保健操也起到了缓解眼部疲惫，爱护视力的作用；在大课间活动中，我也成为了他们中的一员，与他们一起参加乒乓球、篮球、羽毛球、踢毽子等活动，与同学共同健康欢乐地进展。同时，时刻关注同学的两姿：一坐姿，二写姿。

四、关注学困生

对待学困生，遵循两点教学思想：一是儿童是活生生的人，有情感，有人格，让每一个孩子有尊严地生活在集体中。二是儿童是进展中的人，有潜力，但尚未成熟。充分信任他们，开发潜能，包涵爱护孩子的成长利益是老师的使命，没有什么比爱护同学的自尊心、自信念更重要。对他们更多的是耐烦和爱心。

我常常性的与任课老师召开班级老师碰头会，沟通学困生的转化策略，因人而异，商讨最正确转化方案。

五、创建有效地课堂教学模式

对于一班级的教学，下学期，我为同学设置了课前预习作业：“一圈、二标、三读”。一圈就是圈出会认字；二标，就是标出自然段的序号；三读就是把课文读通顺。这是我于2022年4月讨论的一项区级课题“中高班级预习作业设计的讨论”的成果应用。这表达了“先学后教、以学定教”的教学理念，同学自己学会的不教，经过努力学会的不教，创建自主，合作探究的教学模式，由机械灌输教学变为同学主动主动去学，课堂在生生师生沟通对话中绽开，课堂上有同学成就呈现，有共同质疑，师生活动中的得到新知。同学学得轻松愉悦，真正表达了美好课堂。

六、创建了班级文化墙——-“我有一双巧巧手”

“我有一双巧巧手”栏目有“我会写、我会算、我会画、我会拼”四个板块，并准时更新，展现同学特长的同时，提高了同学动手动脑的力量。

七、家校共育，方式丰富多样

1、家长开放月。

2、建立校讯通。

3、建立微信伴侣圈。

4、定期召开家长会。

5、家访。

八、取得成果

我校对于副班主任评价是多元化的，即有流淌红旗的次数，也有大型活动竞赛成果，还有所任班级学科教学成果。本学年度，在班级评比活动中，我班成果居第一名。“经典诵读”、“庆六﹒一”汇演均获校一等奖。所执教的语文教学成果，及格率和优秀率均为100%。我感觉最高的嘉奖是这样的话语：“冯老师，我们家的老二最好也是你来教。”前两天，我去值班，路上遇到一位家长，担心地问：“老师，二班级还是你来教吧？”“应当是，没特别状况的话。”家长听了我的话，欣慰地笑了。从这些话语中，我感受到了老师职业的美好感、骄傲感，我会一如既往地履行自己的天职--既教书，又育人。

副班主任述职报告3

上个学期，我担当了四班级某班的副班主任工作，任教该班的语文及五个班级的国学教学任务。在教学中，我和我的同学教学相长，也和这些可爱的孩子结下了深厚的情意。他们爱戴我，我更关爱他们。把博爱，乐学、明理、诚信的教育理念贯彻在我的课堂，用我的真心，为同学打造了一个在轻松、愉悦的气氛中感受学问、探究学问的课堂。和他们相处时，我特别重视言传身教的作用。交谈时，我温柔有礼，看法恳切；讲课时，我条理清楚，感情丰富。他们做批注时我也做，而且尽量做到完善，然后和他们沟通，以教给他们最好的学习方法。他们读课文时我也读，细致到每一字每一句，让同学充分感受不同文章的那份独有的魅力。他们做背诵时我和他们一起，告知他们先理解再记忆，先分解在综合。我总试着和他们到达最高的默契，每次的心有灵犀，都会让我们欢呼雀跃不已。

林林总总，这样的一群孩子让我难舍，想要连续。可由于工作的需要，最终的两个月里，我接受了三年品德的教学任务，校内里的每次相遇，他们热忱的召唤，我只有微笑以对；他们每次遇到难题，我都会送去关爱与鼓舞。

在做品德教学工作中，我仔细的'备课，细心的查找相关资料，在课堂上，用幽默的语言、扎实的文学功底胜利收服了六个班的同学的心，他们在我的课上都有属于自己的收获。短短的几节课，不但让他们了解了天文地理历史等相关学问，也指导了他们在生活中的言行，这份工作的意义，也是不容小窥的啊。虽然以前从没接触过这样的工作内容，但看到期末的成果，让我觉得这个工作我也能做得很好，快乐之余，也想把这个工作连续。呵呵，实在是爱死了这种在学问的海洋中徜徉的感觉了。

在做品德教学的同时，我也接任了心理询问工作。不知道什么时候，我被如此定位，似乎这原来就是属于我的工作。做上了也真真正正地爱上了这份工作。唉！怎么这么简单爱上？自己也在惊奇。似乎无所不能、无所不爱了。

是的！我爱上了这份工作，这份心理询问工作。

首先是四川汶川地震给我们带来了震撼，那段时间，我们同一片天空下的全部国人，无一不再彷徨，无一不在哀悼，无一不在深思，无一不在给他们加油打气。每一个人都在问，我们能为灾难的他们做些什么，感谢我最终有了可以亲自传递爱的机会，我校来了一个都江堰的借读生婉茹，我们全部老师在校长的带着下赐予了孩子最人文的关心，我做了她的心理辅导老师。陪她谈天，陪她嬉戏，了解她的学习状况、和同学相处状况，有作为的对孩子进行心理健康的疏导工作。在我们全部相关同事的呵护中，小婉茹很快融入了这里的学习生活，也爱上了这里的一切，重新绽放了天真可爱的笑脸。

然后就是期末阶段的心理询问工作，最初以为我们面对的只是一些启蒙阶段的小孩，他们在父母的呵护下，怎会有什么心理问题。两个小男孩的不约而至，让我有了不同的看法。就是那次，我和我伙伴走进了他们不行预期的心路历程，就是那次，让我深知，这份工作的意义。面对他们人生中的难题，我们大人可能不认为是难题的难题，他们真得很简单走进误区，思想的转化对他们尤为重要。就是那次，我和我的伙伴用我们最真诚的心，最暖和的爱，面对了他们一个个话题。有时觉