美术学科课程标准

美术学科课程标准第一页，共十四页，2022年，8月28日美术课程标准

的目标、内容与

要求的特点介绍一，强化人的发展目标，弱化学科知识目标第二页，共十四页，2022年，8月28日对人的培养目标比较具体1、旧课程标准给中小学美术学科定性时，虽然也有培养人的目标，如陶冶情操，促进个性发展，完善心理结构。但是在具体内容要求方面仍然是学科体系要求，对人的培养目标上不是很具体。第三页，共十四页，2022年，8月28日中小学美术课时安排

一期二期绘画、工艺、设计（雕塑）欣赏课时表现应用欣赏课时趣味美术90%10%7295~97%3~5%722340%50%10%7290~95%5~10%72440%50%10%3685~90%10~15%36530%50%20%36630%50%20%15%20%3680~85%15~20%36730%20%15%15%20%3636825%20%艺术课925%20%20%15%25%3636第四页，共十四页，2022年，8月28日教学内容的比较

一期二期

拓展1，绘画、工艺使用多种工具材料进行造型活动，绘画，计算机、摄影2，工艺、纸工、泥工（造型土）3，绘画、工艺学习点、线、面、形、色彩等启蒙写生、毛笔画、泥塑、色彩、平面构成，版画

计算机纸木金塑4，绘画，工艺

掌握点、线、面、形、色彩等造型要素

材料设计

各种材料进行造型活动，彩塑，人物造5，绘画，工艺型，色彩构成，产品包装、装潢设计

低温陶日用品设计6，绘画，工艺

主动选择自己感兴趣写生、工具、材料7，雕塑

进行设计创造，彩墨画，卡通漫画，布

摄影计算机编辑

艺、纸艺设计，笔墨情趣，名片贺卡设计第五页，共十四页，2022年，8月28日重视知识同时重视育人学科教育目标包括二个方面，一是知识目标，二是人的目标，这二个目标体现为一种对立统一关系，目前学校教育中，普遍重视知识目标，而忽视人的目标，而且由于不适当地强调知识目标的难度，以至于严重地影响学生学习的积极性。原来有365行，行行出状元，现在成365行，只有大学出状元。第六页，共十四页，2022年，8月28日新课程标准定性唤起对生活的热爱、对想象的热忱，培养创新意识，开发创造潜能，提高艺术素养，促进个性发展和完善人格，都具有重要作用第七页，共十四页，2022年，8月28日二、增加教学内容的弹性

减化画种技能的演绎1，美术创作、美术史、美术评论、美学（美国）2，表现和欣赏（日本）3，美术知识、美术创作、美术与生活（我国香港）4，表现、鉴赏、、实践（我国台湾）5，绘画、工艺、欣赏（我国大陆）6，表现、应用、欣赏（北京）7，表现与应用、欣赏（上海）第八页，共十四页，2022年，8月28日视觉艺术极其丰富，核心是创造教学内容要求应体现一种弹性，让学生主动地选择，

学生有极大的差异，

一种整齐划一的要求对其中一些学生肯定是不公平的，

尽量避免一是吃不饱，二是吃不了第九页，共十四页，2022年，8月28日三，渗化审美、创造，达到潜移默化，淡化逻辑体系，反对食古不化（书画版）一年级教材，针对一年级学生喜欢画人物画，按照以前逻辑体系的严密性，应该先画景物、树木、风景、最后画人物。第三课〈我的好朋友〉，增加了一定数量的人物画启蒙写生与创作。第十页，共十四页，2022年，8月28日编写教材应注重五个方面努力追求美术教学内容组织逻辑严密性和完整性，其结果也往往是事与愿违，任何课程的设计都必须考虑其实施环境和条件。美术教学应注重趣味性、基础性、多样性、创造性、综合性。第十一页，共十四页，2022年，8月28日四，评价观念方法的多元变化，

认知操作情感的繁琐简化。

对学生的评价应从单一课堂作品逐步到以认知、操作、情感学习过程与结果的整体评价。只要在其中一项成绩达到优秀，那么整体评价就可以为优秀。评价的观念是多元的，而在具体评价时力求简便可操作。第十二页，共十四页，2022年，8月28日五，设计、配制、更新美术教学具的优化，总结、推广、应用教科研成果的转化。开发计算机美术教学多媒体软件。为保证课堂教学，应落实设计、配制、更新美术教学具的基本器材及材料，开发学生学习所必需的新材料与工具。第十三页，共十四页，2022年，8月28日需要研究的问题1，