中国水的困惑课程设计

中国水的困惑课程设计第1页/共31页教材的地位

教材分析中国气候、河流中国的水资源中国的主要产业

承上启下第2页/共31页一、知识与技能1、了解中国水资源时空分布特点。2、分析我国水资源问题产生的原因。3、结合实例，掌握解决中国水资源问题的途径。二、过程与方法

培养学生读图分析、归纳概括、团结协作的能力。三、情感态度与价值观

渗透环境教育，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的社会责任感。教育教学目标

教材分析第3页/共31页教学重点教学难点1、中国水资源时空分布特点。2、节约用水和保护水资源的重要性。重难点确定

教材分析1、造成中国水资源时空分布不均的原因。2、解决中国水资源时空分布不均的途径。第4页/共31页

教法简介角色扮演法读图分析法讨论法实验法第5页/共31页学生已经有了一定的地理基础，表现欲望强烈，喜欢多样化的课堂。据此，我主要引导学生通过以下方法学习：1、角色扮演，明确学生主体地位。2、重视地图，提取所需地理信息。3、小组学习，锻炼团队协作能力。4、动手操作，增加课堂的趣味性。

学法简介第6页/共31页二、发现病症三、查找病因四、确定疗法课堂结构

教学设计五、调理养身一、导入新课第7页/共31页一、创设情境，导入新课

教学设计创设情境：把中国的水资源比作一位病人，大家来当医生，共同来为“她”诊断治疗。第8页/共31页二、开门见山，找出病症

教学设计缺水第9页/共31页三、读图分析，找到病因

教学设计这是“病人”病历上关于降水的记录，从中可以看出降水的时空分布有什么特点？时间：夏秋多，冬春少活动一：查看"病历"空间：东南多，西北少第10页/共31页东多南多西少北少活动二：分析"X光片"根据上图，你能得出中国水资源的空间分布特点吗？中国水资源的空间分布特点：地区分布不均，南多北少，东多西少。第11页/共31页地域水资源供需状况对应地区北方带带带南方带带缺水少水过渡多水丰水塔里木盆地、内蒙古高原西部青藏高原北部、东北平原西部华北平原、辽东半岛长江中下游平原、横断山区海南岛、武夷山脉P67活动1空间分布不均会给工农业生产带来什么问题？第12页/共31页时间分配不均：夏秋多，冬春少。这些河流的汛期出现在哪几个月，从图中你能得出中国水资源时间分配的特点吗？活动三：分析“化验结果”第13页/共31页黄果树瀑布夏季冬季时间分配不均会给水资源的利用带来什么问题？第14页/共31页1.这幅“心电图”起伏大吗？最大值是哪一年，最小值是哪一年？2.这种特点会带来哪些问题？由此我们可以得出：中国水资源的年际变化（）大活动四：分析"心电图"1959年最大1965年最小第15页/共31页四、专家会诊，确定疗法

教学设计活动五：妙手仁医分组活动（教师在课前根据学生特色确定分组方案）1、时间问题方案组：讨论解决水资源时间分配不均的解决途经，并介绍这一方案的成功案例。2、动画演示组：结合时间问题方案组确定的方案，利用老师提供的素材，做出一个模拟动画。3、空间问题方案组：讨论解决水资源空间分布不均的解决途经，并介绍成功案例。4、实验演示组：利用老师所提供的工具，根据空间问题方案组设计的方案，做出一个反映这一方案的模拟实验。第16页/共31页五、防治结合，调理养身

教学设计第17页/共31页第18页/共31页第19页/共31页你和你的家人说说你和你的家人还有哪些节水的小技巧。1、你刷牙或洗澡抹沐浴、搓澡时，有没有关上水龙头？2、你家淘米、洗菜的水有没有重复利用？（浇花等）3、你家有没有使用节水龙头或节水器具？4、你家洗碗筷时有没有把水龙头关上？5、你家的水龙头有没有漏水？6、你家有没有过量使用洗洁剂？7、只有两三件衣服时你会不会用洗衣机洗？8、你家有没有经常用水解冻或冷却食物？用水小调查第20页/共31页工业用水农业用水生活用水第21页/共31页节水农业第22页/共31页

我国河流年径流量居世界第六位，人均水资源拥有量仅相当于世界人均水量的四分之一。随着人口的增长，城市化的推进，工农业的发展，我国水资源的供需矛盾仍然会十分严重。节约用水是缓解缺水问题的有效途径。第23页/共31页诊断报告病症病因处方缺水水资源时间分配不均兴修水库水资源空间分布不均跨流域调水水污染防治水污染用水量大，浪费严重节约用水，科学用水板书设计第24页/共31页本课设计以我国水资源现状特点、原因及存在的问题解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。从知识点的落实，学习能力的提升到环境教育的渗透都取得了预设的效果。当然，也应该还存在许多需要改进的地方，还请各位专家、老师批评指正，谢谢大家！

课后反思第25页/共31页谢谢指导！第26页/共31页中国主要水电站第27页/共31页水库模拟动画枯水期汛期第28页/共