13《人物描写一组》（教案）部编版语文五年级下册

《人物描写一组》教学设计

（第一课时）

教学目标：

认识本课生字并正确书写，读准“监”这个多音字。

能结合片段中描写人物的语句，说出人物的特点。

学习描写人物特点的基本方法，并能体会其表达效果，尝试运用。

教学重点：

了解严监生“两个手指”所代表的含义并感受人物的形象。

体会作者塑造人物形象的方法。

通过对课文的学习初步激发孩子阅读整本书的兴趣。

教学难点：感受人物形象并学习用多种方法塑造人物形象。

一、谈话导入

1.回忆旧知：同学们，字里行间众生相，大千世界你我他，在以往的学习中，哪些人物，给你留下了深刻的印象呢？（学生自由说）

2.明确要求：读着文字，人物形象就跃然纸上，肯定是因为作者写得很好。怎样才能把这本领学到家呢？让我们走进第五单元，请同学来说说这单元的学习任务：

A、学习描写人物的基本方法；B、初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。（学生读）

提炼一下，这单元我们要学习什么?——描写人物的基本方法；学了之后还要干什么？会用，基本会用。

（根据学生说的板书：描写人物的基本方法）

3.揭题：先学后用，那我们就先走进本单元的第一篇课文《人物描写一组》。看到这个题目，你想到了哪些描写人物的方法？（根据学生说的板书：语言、动作、神态……）

预学交流

师：这一组，描写了哪些人物呢？先来交流一下你们的预学单：

（1）学生汇报预学内容

片段

主要人物

描写方法

主要内容

《摔跤》

小嘎子、小胖墩

动作

小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景

《他像一棵挺脱的树》

祥子

外貌

祥子的外貌。（身体健壮、挺拔，充满生机）

《两茎灯草》

严监生

动作

严监生临终前的场景。（因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事）

方法点拨：预习时，老师让大家看题目猜内容，有没有猜准的？这些题目，直接点明了事件、外形、缘由，所以同学们，先猜后读是一个阅读的好方法，以后要常用。

师：这些片段都有出处，把第二题的预习情况，跟大家来交流一下。

（2）学生交流原著及作者：

片段

出处

作者

最感兴趣的原著或作者简介

《摔跤》

《小兵张嘎》

徐光耀

《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。

《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。

《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。

吴敬梓：清代作家，长篇讽刺小说《儒林外史》确立了他在中国文学史上的杰出地位，这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。

《他像一棵挺脱的树》

《骆驼祥子》

老舍

《两茎灯草》

《儒林外史》

吴敬梓

三、学习《两茎灯草》

这些书都很值得一看，书中的人物都很有特色（示好书推荐），教材给我们推荐的人物，你最想哪先欣赏哪一位呢？（请生回答）

跟老师想的一样。同学们，吴敬梓是清代著名小说家，（示吴敬梓简介）他用近20年的时间创作了长篇讽刺小说《儒林外史》，被誉为“讽刺小说中的极品”，而今天我们要学习的这个故事，可以说是极品中的极品。接下来，就让我们走进《两茎灯草》

（一）学习生字新词

（1）字音：这是一篇近代白话文，和现代文有些不同，老师来考考大家，这些字词的读音，在预习时有没有得到解决，谁来读：

诸亲六眷、严监生、侄子、喉咙、吐痰、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎

多音字读得很好（监生、挑掉），能给大家解释一下为什么这样读吗？（能据义定音，预习很充分）

字义：看看这些字义，你能不能对号入座（请同学连线）

诸亲六眷郎中哥子医家监生穿梭一茎灯草插口记念登时故此

文中称男孩子为（哥子）；称中医的医生为（郎中），又叫（医家）

所有的亲戚，叫（诸亲六眷）；在国子监读书或有资格在国子监读书的人叫（监生 ）

立即、马上叫（登时）；来回跑叫（穿梭）；插嘴叫（插口）；因此、所以叫（故此）

一根灯芯叫（一茎灯草）；牵挂、惦记叫（记念）

（二）学习课文，初识严监生，感受病重

1.感受病重

过渡：解决了这些，我们就来感受这位姓严的监生的形象，课文写了关于严监生什么时候的事？（生：临死前）。死前，得了重病，请同学们快速浏览课文，把直接描写严监生病重的句子用横线划出来。

根据学生回答，示句子：

严监生的病，一日重似一日，再不回头。

病重得一连三天不能说话。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

读：找得很好，一齐来读读这几句话。（学生齐读）

积累：你能用四字词语来形容他的病情吗?（指名说）是的，这些词语都表示病得很重，一起来读读：无药可救奄奄一息病入膏肓气若游丝

除了这些直接描写的句子（板书：直接描写）你还能从其他描写中，看出他病得很重吗？（句子：诸亲六眷都来问候；五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药；把管庄的家人都从乡里叫了上来。从这些家人的忙碌、问候，都可以看来，他病得很重，快要死了）

师：通过写旁人，来表现病重，这样的描写，叫（间接描写），也叫侧面描写。（板书：间接描写）

2.原文拓展

过渡：其实严监生的病，原不该如此，《儒林外史》原文中有这样一段描写：

自从正妻王氏过世之后，精神不宁。过了灯节后，就叫心口疼痛。初时撑着，每晚算账，直算到三更鼓。后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参，转眼便过了立秋。

师：为什么说他的病原不应该如此呢？（不及时医治、舍不得进补）为啥？穷？

师：严监生穷吗？请看：《儒林外史》原文中还有一段这样的描写：

他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。

师：怎么样，大概读懂吗？他家怎样？(钱多、粮食多、佣人多，田地多、店铺多)

师：这是有多富呀！同学们，在清朝，一两银子，相当于500元人民币。他家资产折合人民币那是上亿呀，他有病却舍不得银子，舍不得进补，你觉得他怎么样？（吝啬）他的吝啬，在吴敬梓对他临死前的描写中，更是经典致极。

(三）学习课文，研读两个指头三次摇头，感受守财奴形象

1.请同学们默读课文，用横线画出诸亲六眷说的话，用波浪线划出严监生的反应,同时打开课堂作业本，作业本P6，T1的填空。

2.交流反馈（示内容，圈画较对）

好一个严监生，几个指头？几次摇头？（两个指头3次摇头），他到底想说什么，请同学们来揣摩一下他的心理活动，同桌交流。预设：

当大侄子猜测是两个亲人的时候，严监生把头摇了两三摇：心想：（大侄子，你怎么这么蠢呀，我平日节俭，我想的是两茎灯草，浪费钱财呀！）【着急】

当二侄子猜测是两笔银子时，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了，心想：（真是气死我了，我的二侄子呀，你怎么就不明白二叔的心思呢，这样白白糟踢钱财，让我如何断气呀，我真是恨死你了）【生气】

当奶妈猜测是两位舅爷的时候，严监生心里会想：（奶妈呀奶妈，你在我们家呆了这么多年，怎么一点也不知道我的心思呢？两舅爷跟我有何相干净，他们只会要我的钱，两茎灯草浪费灯油呀，我的银子我的命呀，叫我怎么咽得下这口气呀）【绝望】

直到赵氏挑起一茎灯草，众人看严监生的表现：点点头，把手垂下，登时就没了气。【安心】

千言万语尽在手指与摇头中，让我们把严监生的这种心路历程表现出来。（分角色朗读）

小结：严监生呀严监生，家财万贯的严监生，临死前念念不忘的不是两个亲人，而是-（灯草）；不是两笔银子，而是--（灯草）；不是两位舅爷，还是---（灯草）。除了灯草还是灯草。这真是：示对联：一茎灯草不灭，两个指头不倒，横批——吝啬之人。经典呀！同学们，透过这两个指头，你看到了一个怎样的严监生呢？你想对他说什么？（结合作业本P61，交流）点评：同学们都说得很好，透过动作看性格，这就是描写的魅力呀，来，再来读读这幅对联！

写法提炼，拓展赏析

学到这里，老师请同学说说看，描写人物的基本方法是什么？(学生看板书自由说）还有一个很重要的原因是什么？不知道是吧，来。看看作业本，原文中，还有很多事例来表现他的吝啬，大家读读这两个事例，你们觉得，哪个事例，更能体现严监生的吝啬。说理由

事例一：晚饭后，赵氏又提起要借两位舅爷赶考盘缠的银子，严监生听而不言，桌子底下一只猫正扒在他腿上，严监生一脚把它踢得老远。（预设：动作描写，舍不得银子，把气撒在猫上面，踢得老远，说明心里很气）

事例二：严致和道：“便是我也不好说。不瞒二位老舅，像我家还有几亩薄田，日逐夫妻在四口在家度日，猪肉也舍不得买一斤；每常儿小子要吃时，在熟肉店内买四个钱的哄他就是了。”（资料中“严致和”即课文中的严监生。）（预设：语言描写，家里那么多钱，却舍不得买一斤肉，儿子要吃里，只是买一点一点哄哄他。从语言中透露日常生活，体现吝啬。一钱等于5克，一斤等于500克）

那这两个事例比比两茎灯草怎么样？所以，描写细致很重要，什么也很重要？（典型事例）

作业：

那描写人物三大妙计，学会了吗？那我们就来牛小试，布置今天的作业：

用描写人物特点方法，赏析片段，分点说明理由。

阅读《儒林外史》，用今天学的描写人物的基本方法，赏析人物特点，去了解作品中其他200多个人物的形象。

附片段：【法国巴尔扎克】临死前，他要女儿把黄金摆在桌面上，他一直用眼睛盯着，好象一个才知道观看的孩子一般。他说：“这样好叫我心里暖和！”神父来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻，葛朗台见到金子，便作出一个骇人的姿势，想把它抓到手。这一下努力，耗尽了他的力气。最后他唤欧也妮前来，对她说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”他死了。

板书：

语言、动作、神态……

描写人物的基本方法正面、侧面

典型事例

备用资料：

01

为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。

王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。

他哥哥犯事逃了，差人来抓，随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。

读出了什么？严监生既慷慨又吝啬，既可笑又可怜，既具有幽默感又有讽刺意味的人。吴敬梓写的《儒林外史》中这样的人物有近200个，有代人参加各种考试，天天吹牛的匡超人，有考中举人却变得痴狂的范进，有看到女儿绝食而死，仰天大笑说：“死得好！死得好！”的穷秀才王玉辉……值得一读，更难能可贵的是，鲁迅评价这本书：《儒林外史》之所以伟大，是因为它贵在打破了好人完全好，坏人完全坏的写法。这在当时简直是不可想象的一个创举。你想了解了吗？课后去看看《儒林外史》吧？

02

《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。

《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。

《儒林外史》是一部讽刺小说，书中作者对当时的读书人和其他各色人等进行了生动的刻画，活灵活现，有血有肉。其中对一个有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。

吴敬梓：1701-1754，字敏轩，清代安徽全椒人，出身于名门，小时候受到良好教育。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。长篇讽刺小说《儒林外史》确立了他在中国文学史上的杰出地位，这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。

03

在国子监读书或有资格在国子监读书的人叫监生，姓严的就叫严监生，姓李的就叫李监生。

tiāo：扁担等两