八年级语文上册作文训练教案

八年级语文上册作文训练教课设计教课目的：记述文的写作教课要点：人物写法教课难点：怎样写活人物教课方法：讲练法教课札记教课过程一．教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时经常采纳的一种方法，细节能够写一件事的细枝末节，还能够独自刻画人物的相貌、语言、行动、心理等。出色的细节能把人物刻画地栩栩如生、个性鲜亮。第一仔细仔细，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。细节应当在“细”字上花时间，刻画越细所显现出来的人物就越丰富。如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍旧不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，张开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了”。这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想全盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”。一个贫寒潦倒却又虚荣性实足的科举制度的牺牲品的形象呼之欲出。第二真切真切生动的细节描绘，运用在人物刻画上能令人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。反之，失真的细节却会令人物形象支离，情节松懈。真切是细节的生命，再仔细的细节假如少了真切，就等于没有血肉相同没有活气。因为在描绘人物时，假如细节不真切，就不可以反应出真切的生活，真切的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何走开生活的主观臆造，任何强加给人物的想自然的细节都不可以能成功塑造人物形象。比如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书相同,本来面带着浅笑的脸一下子就变为乌青的了.我想我必定又做错什么事情了，才会使老师的脸变为这样。我刚想完，老师大喝一声，吓的我盗汗都出来了。我脚步轻轻地走到毛老师眼前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，署名。”老师说。我惊诧的抬开端，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“漂亮而可爱的老师，你就谅解我这一次，就一次。下一次，我必定考这个分数。我一边说一边做动作--把试卷倒着拿。但是毛老师一点也没心软,说“不可以,必定要带回去署名”.我领回卷子,坐到自己的位子上,大家都望着我,我当时真的恨不得找个地缝钻进去。教课札记反之，没有真切的细节描绘，即便打死的老虎再多，也不会被人这样传诵。《水浒传》中还有些人也打死过老虎，却其实不为人所知。如解珍解宝就打死过两只老虎，李逵更在沂岑杀死四只老虎，因为细节描写不足，也就没有产生武松打虎那样令人服气的艺术成效。第三典型一定精心提炼拥有特点性的细节。屠格涅夫在谈到细节描绘时说：“谁要把全部细节都表达出来，准要摔跟头，一定擅长抓住那些拥有特点的细节。”我们要更好地描绘人物一定在生活中作精美地察看，从而提炼出拥有特点性的细节。拥有特点性的细节，能给人特点性的感觉。拥有特点性的细节描绘，能够以小见大深刻地揭露出人物的性格本质，突出人物形象，加强作品的艺术魅力。如吴敬梓在《儒林外史》里，对严监生临死前的一个特点性的细节描绘就特别出色。严监患病在朝夕一连三天不可以说话，眼看快要气绝了结仍是伸着两个指头死不了。一家人东猜西猜，他就是伸着两个指头。最后仍是他的宠姬最认识他的心事，她说：“爷，只有我知道你的心事，你认为那灯盏里的两茎灯草，不放心，恐费了油。我现在挑掉一茎就是了。”灯草刚一挑掉，严监生马上咽了气。作者精心提炼出伸出两个指头不可以咽气的细节，突出地揭露了严监生的怜惜、贪心、爱才如命的性格实质。这里，值得注意的是，典型的细节其实不在于细节篇幅的长短，典型的细节，哪怕不过一句话，只需描绘适当，也能起