大班数学5加法运算教案_第1页
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文档简介

大班数学5的加法运算教学设计、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步认识交换规律。、能依据事物的数目关系列出算式，正确摆出加法算式。、在活动中，体验游戏的欢乐，提升学习数学的兴趣。教具：多媒体课件、数目不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。学具：各样操作资料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干(幼儿人手一份)。（一）以猴孩儿来做客的情境导入。小朋友，今日花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几个小猴子?(出示五只小猴子)。（二）复习5的构成此刻我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:师：小朋友，告诉我，5能够分红1和几?(同时播放课件)幼：XXX，告诉你，5能够分红1和4.（三）复习加法，理解加法的含义。(播放课件)、复习2的加法，理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么款待他们呢?猴子喜爱吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?出示算式1+1=2，指引幼儿说出算式中含义。小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数目和后边的数目相等。复习2-4的加法，稳固幼儿对加法算式的理解，初步认识互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，小朋友相互说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?如何读这个算式?指引幼儿察看发现交换规律。(+号前后的两个数交换地点，它们的结果不变)（四）学习5的加法，指引幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式、进一步认识加法应用题的构造(播放课件)①老师示范看图编应用题并指引幼儿剖析应用题的构造师：五只猴子同样么?有什么不一样?(老师依据猴子的地点和数目编加法应用题)。小结：把物件的数目用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。方才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几个小猴?②幼儿依据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5③指引幼儿察看并发现交换，互补规律。、看图自编应用题，稳固幼儿对应用题的理解。(播放课件)请幼儿依据苹果的地点和数目编加法应用题，并用学具摆出加法算式。②看课件，以给猴子送玩具为情境，指引幼儿自编应用题，并列出加法算式。③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿依据老

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