春三年级语文下册第七单元23这不仅仅是个人修养教案苏教版

这不不过是个人涵养【教课目的】会认10个生字，会写9个生字。理解“取之不尽，用之不断”“物尽其用”的意思。能理清文章构造，学会从文段中找寻重要句子概括段落粗心。学生能够懂得节俭节俭的重要性，培育学生养成节俭节俭从平常生活中的一点一滴做起的好习惯。教课重难点：学会从文段中找寻重要句子概括段落粗心。学生能够领会节俭的意义和重要性，养成节俭节俭的好习惯。教课课时：2课时教课准备：多媒体课件第一课时一、激情导入，揭露课题。课件出示：节俭歌一滴水，不算多，一滴一滴汇成河，一粒米，不算多，一粒一粒积满箩，一块石，不算多，一块一块修亭阁，一张纸，不算多，一张一张印成书，一棵树，不算多，一棵一棵绿山坡。细水长流不浪费，人人唱好节俭歌。（学生齐读。）师：读了这首儿歌，你有什么感想呢？请同学们举手讲话，说一说自己的想法。（学生自由讲话）师：同学们的想法都很丰富，但都环绕着同一个主题，那就是——（节俭）是的，节俭是我们中华民族的传统美德，今日，我们就一同来学习课文《这不不过是个人涵养》（板书课题），看一看，在今日，节俭被给予了什么新的意义呢？二、初读课文，识字解词。请同学们默读课文，力争读准字音、读通句子，碰到不理解的词语、句子做上记号。检查自学状况。课件出示：情操给予意义工序取之不尽，用之不断节俭倡议木材方式燃料不如塑料瓶指名读读，指名领读，齐读。指名分自然段读课文，师生评论，纠正读得不够正确的字音。请学生依据自己的理解用“节俭”和“节俭”两个词语造句。指导书写。课件出示：予、义、序、材、竭、省、倡、式、塑①小组沟通，如何写好这些字。②全班沟通，教师评论，要点指导。③“义”字要注意笔顺，第一笔是点。④“式”字的书写次序也要尤其注意，里面的“工”字的一横，改为提，最后写右上角的点。1⑤“倡”字右侧两个“日”字其实不同样，上边的“日”要窄一点，下边的“日”要写得宽而扁。（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。三、再读课文，掌握文章粗心请同学们边默读课文，边在每个自然段的前面标上序号，想想这篇课文的主要看法是什么？每个自然段讲了什么主要内容？第三自然段有什么作用？这篇文章采纳了什么样的构造来写？（小组沟通议论后，派代表参加全班沟通）教师评论，随机小结。①这篇文章的主要看法是节俭是中华民族的传统美德，我们要养成节俭，从小事做起的好习惯。②第一自然段总起全文，点了然文章的要旨是倡议我们节俭，引出下文中对节俭新的意义的论述。③第二自然段告诉了我们节俭的重要性和节俭的意义。④第三自然段是过渡段，起到承前启后的作用。⑤第四自然段主要写什么是节俭，告诉我们节俭在生活中不过举手之劳。⑥第五自然段告诉我们节俭节俭需要物尽其用。⑦第六自然段总结全文，倡议节俭从我做起，点明要旨。⑧这篇文章的构造是总———分————总四、小结作业今日我们认识了新的字词，认识了这篇文章的段落粗心及作用，掌握了文章的构造以及要旨。下节课我们将持续对这篇文章进行仔细的剖析，看一看在生活中我们能够做哪些力所能及的小事去养成节俭的好习惯。老师希望你们留意察看，找一找身旁的浪费现象。再经过查找资料采集一些对于名人“节俭”的小故事，下节课我们大家一同分享。第二课时一、复习导入。检查生字新词。齐读课文，指名同学说一说这篇课文表达的主要看法是什么。二、精读课文。齐读一二自然段后，思虑“在今日，节俭被给予了什么样的意义呢？”（教师提示：认真阅读，答案或许就隐蔽在文章中哦。）理解词语“取之不尽，用之不断”的含义。①课件出示：地球上的资源不是取之不尽，用之不断的，过渡耗费会影响人类的生．．．．．．．．．存环境。②同桌沟通，说一说自己的理解。师：经过联系上下文联合你们自己的理解，谁能说一说这个词语的意思呢？（竭：尽，完。拿不完，用不完，形容特别丰富）师：那么课文中说，地球上的资源不是“取之不尽，用之不断”的，也就是说资源是会被（资源是会被人们用完的。）师：同学们说得很好，资源是有限的，是会被耗费完的，假如我们向来不懂得节俭，把地球上的资源耗尽了，那么将会怎么样呢？同学们能够想象一下，举手回答。2（学生畅所欲言，自由讲话）师：因此啊，节俭对于我们来说是特别重要的。那么究竟如何节俭呢？请同学们持续阅读课文四、五自然段，用笔将课文中提到的方法划下来。学生默读四、五自然段后，说一讲课文中提到了哪些节俭的方法。①学生自由讲话。（答案预设：顺手拧紧水龙头、调高空调温度、绿色出行、回收利用荒弃物件，将二手物件送给有需要的人。）②理解“物尽其用”的含义。师：也就是说节俭在好多时候都是举手之劳，都需要从我们身旁的小事做起。节俭还需要我们怎么样？用课文中的一个词语回答。（物尽其用）师：有谁能谈谈物尽其用的意思？（学生自由讲话）课件出示：各样东西凡有可用之处，都要尽量利用。指充分利用资源，一点不浪费。师：除了课本上提到的“物尽其用”的方法，你还有没有其余建议？想想。（小组议论，小组派代表回答）预设回答：平常不太使用的课本，应当好好保留，能够重复利用。底稿纸的正反两面都要使用。音乐课、综合课的课本能够采纳小组共用的形式。看过了的书，不想要了能够捐给其余人持续看。家里用旧了的电器、家具能够捐给有需要的人。一水多用，用洗脸水浇花拖地。师：同学们的思想都很活跃，建议都特别不错。希望你们此后在生活中也能真实做到节俭，这不不过是（个人涵养），更是（社会文明的表现）师：让我们齐声朗诵最后一段。师：结尾这一段，和题目互相响应了，点了然文章的中心，就是（节俭，从我做起。）三、拓展延长，讲堂小结。学生登台分享资料。师：上节课老师请你们留意察看，采集了一些我们身旁的浪费现象，还让你们查找资料，采集一些名人“节俭”的故事，有谁愿意登台来说一说，给大家分享一下你的成就。教师增补、小结。师：看来同学们课后作业达成得都特别认真，大家都热忱得参加到了此中，老师很快乐，希望此后，对大家而言，节俭是一种习惯，是我们学习、生活的一部分。老师给大家准备了一份许诺书，我们一同来许下一份许诺：我，xx小学的一员，从此刻起，珍惜每一滴水，节俭每一度电，用好每一张纸，不浪费一颗粮食，节俭每一