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文档简介

认识周长实录及反省（顾惠芳）三年级数学教学设计执教：常熟实小顾惠芳一、认识周长。1.理解边线。师：今日老师有时机来这里上课特别快乐，因此我特地带来了一件礼品，看是什么？（出示：蜡笔小新、史奴比、机器猫的头像）老师把它们藏在了你课桌中的1号信封里。把自己最喜爱的那个剪下来。（学生着手剪）师：谁来告诉大家你剪的是什么？是如何剪的？生1：我选的是机器猫，我把边上的白纸剪掉。师：也就是如何剪的？生2：我是照着轮廓剪的。师：也能够说是沿着它的边线剪的。师：老师还看到有一位同学是这样剪的。（出示学生没有沿边线剪的作品）你感觉哪个剪得漂亮？（其余学生谈谈自己剪得是什么，是如何剪得。）师：来看看电脑老师是如何剪的。和大家同样，也是沿着边线剪的。2.找一找生活中物体上的边线。师：在我们的生活中有很多物体和图形，你能找到它的边线吗？（学生自己找一找，摸一摸。）师：谁愿意来说一说。生：我选择的是剪刀的边线。师：哦，真不错！（其余学生说一说）3.描出平面图形的边线。师：我们把生活中的物体的一个面画下来就能获得这样一些图形，你把它们的边线描出来吗？选择两个你喜爱的来描一描。（生翻开书，达成第2题。）学生沟通。师：他描了多少边线？生：围了一圈。师：她是描了一周的边线。（板书：一周）师：一同看看电脑老师是怎么描的。（电脑展现）4.揭露周长观点。师：其实，同学方才摸了这些图形一周边线的长，这一周边线的长有个名字，就是周长。今日，我们就来认识周长。（板书课题）师：谁能谈谈这个长方形的周长是指什么？（学生指长方形一周边线的长。）师：这个半圆呢？（学生指半圆的周长。）师：请你选一个图形说一说，指一指。（同桌活动）师：在生活中找一找，周长在哪里？（学生疏别指出了信封、练习本、钢笔的周长。）师：钢笔选择一个面也能够找到它的周长。师：老师在我们常熟实验小学里拍了一些镜头，想不想去看看。比比谁的眼力好，找得准，找得多。（出示树叶、树干、画、钟面、操场跑道等图片）师：说一说你找到了谁的周长？生1：我找到了跑道的周长，是最外面的那条线。生2：我找到了树叶的周长，就是它的轮廓线。生3：师：顾老师感觉我们三（4）班的同学真得很厉害。二、丈量周长并计算。师：这是什么？（出示五角星、硬币、明信片）师：你以为哪个物体的周长最长，哪个最短？生1：明信片周长最长，硬币的周长最短。生2：我以为五角星的周长最短。师：最长的是多少？最短的究竟是哪一个呢？你有什么方法知道吗？生：能够用直尺量长方形的长和宽，就能够知道明信片的周长。师：每个小组已经选定了同样东西，把丈量的结果记录在纸上。（学生小组活动）师：我们来看一看大家是如何丈量的。请你们来沟通。（请一组学生谈谈自己小组是如何丈量的。）生1：我们丈量出这些边的长度，加起来就能够了。生2：我只需丈量出两条边，由于它们相等，就能

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