三年级科学下册42《磁铁有磁性》教案教科版

教课课题2.磁铁有磁性日期13周1课时2总课时23课型新授科学观点1、磁铁能吸引铁制的物体，这类性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不可以吸引什么。教课目的2、依据资料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不可以吸铁。3、用磁铁辨别物体是否是铁资料制作的。感情态度价值观1、认真切验，获得凭证，用凭证来查验推断的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊敬别人建议，敢于提出不一样看法，乐于合作与沟通。教课要点经过实验，认识到磁铁拥有吸引铁制品的性质。教课难点知道并理解用磁铁能够鉴别出不易辨识的铁制品。1、教师用的资料：演示资料、自制课件。2、为小组准备的第一份资料:8块磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、教课准备铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。3、为小组准备的第二份资料

:8

块磁铁和

7种种类的硬币。教课流

程

动向改正部分一、魔术导入，激发兴趣1、小朋友们，你们喜爱看魔术表演吗？今日，老师就给大家表演一个魔术。你们看，老师能让这个玩具自己挂在我的棍子上。师表演魔术：用铁制玩具凑近裹着白纸的磁铁，玩具挂住了。学生兴趣盎然。2、想不想亲身玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今日，我们就一同来

谁能谈谈此中的奥研究磁铁的奥密。

秘？学生兴趣盎然。教师板书课题：磁铁二、自主研究获得新知（一）活动一：磁铁能吸引什么物体能被磁铁吸引的物体请打“√”不可以被磁铁吸引的物体请打“×”实猜物体我们的结论

学生猜想是磁铁的原因这一环节的设计是以学生喜爱的魔术表演测橡皮铅笔回形针铝

验

导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参加到学习中间。片能被磁铁吸引的物木片体的共同特色塑料片订书钉纸片布片铁不可以被磁铁吸引的物钉体的共同特色螺丝钉铜丝长尾夹垫片钥匙皮筋铁皮1、学生猜想①老师已经为大家准备了一些游戏资料，希望小朋友们在做游戏以前，先猜想一下哪些物体能被磁铁吸引；而后把能被磁铁吸引的物体放在一堆，把不可以被磁铁吸引的物体放在另一堆；最后记录员把猜想的结果记录在记录表中。此刻请资料员把抽屉里的资料取出来进行猜想。资料员取出资料，小组全部成员进行猜想。教师板贴资料：把材料名称贴在“能被磁铁吸引的物体”与“不可以被磁铁吸引的物体”注意：资猜中的铁钉、中间。铝片比较尖利，请注意②哪个小组愿意把你们的猜想结果向大家报告一下？安全！学生报告猜想结果。教师依据报告结果挪动资料名称，把不可以确定的、有歧义的资料放在中间。③这些不过我们小朋友的猜想，那究竟正不正确呢？我们该如何考证？学生指出：能够用实验的方法来考证猜想的结果。教师夸奖。2、学生实验①此刻请资料员登台领取磁铁。做完实验后，资料员整理好资料，记录员要做好记录。资料员领取磁铁，小组全部成员进行实验。教师巡视并参加活动之中②哪个小组愿意先报告你们的实验结果？3、研究结论①此刻请小朋友们认真察看黑板，小组议论一下：能被磁铁吸引的物体有什么共同的特色？学生充分议论，教师巡视并参加此中。②由此我们能够推知，磁铁能吸引什么样的物体？③科学家就把磁铁能吸引铁资料制成的物体的性质叫做磁性。教师增补课题：有磁性（二）活动二：磁铁能隔着物体吸铁吗1、经过方才的实验，我们知道了磁铁能吸引铁资料制成的物体，那么，假如老师用这些物体将磁铁和铁分开，磁铁还可以吸住铁吗？教师出示课件：木片、纸片、塑料片、铝片、布片。学生猜想。学生报告沟通实验结2、此刻请资料员在你们的资料袋里选择一项自己喜爱的物体做实果。教师依据报告的实验，记录员做好记录。验结果挪动黑板上的实验二磁铁隔着物体去吸铁的实验记录表资料名称。分开磁铁与铁的物体能吸引仍是不可以吸引玻璃纸片布片塑料片铝片薄木片橡胶片学生报告结论，教师板书：磁铁能吸引铁制成资料员取出资料，小构成员开始实验。教师巡视并参加此中的物体。3、哪个小组来报告你们的实验结果？学生充分报告4、依据方才的报告，你们发现了什么结论？学生充分报告，教师板书：磁铁隔着一些物体能吸住铁。经过猜想、实验、结论5、这里的“一些物体”指一的是否是铁资料制成的物体。由于磁等步骤得出磁铁有磁铁隔着铁质物体吸铁，状况比较复杂，在此后的学习中我们会研性这一科学观点，切合究到的。自然假如你们此刻感兴趣的话，能够回家做一做实验，小学科学特色，也表现而后把实验结果告诉给老师，好吗？了谨慎的科学态度。（三）活动三：哪些物体是铁做的1、小朋友们，漂亮可爱的小兔碰到了难题，你们愿意帮助她吗？你们看：这里有那么多的硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？教师出示课件：硬币实物图，学生猜想。2、有更好的方法来鉴别铁制成的物体吗？学生指出：能够用磁铁来查验，由于磁铁能吸住铁。3、请资料员登台领取资料。资料员登台领取资料：一块磁铁和7枚硬币，小组全部成员进行实验，教师参加此中。4、哪一种硬币里含有铁的成分呢？为何有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不可以被磁铁吸住呢？想进一步认识硬币吗？请看大屏幕！教师出示课件：硬币的成分，学生认真阅读。三、总结全文，拓展延长1、师：经过这节课的学习，你们有哪些收获？学生各抒己见。2、此刻老师也碰到一个难题：老师不当心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来?学生报告并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上挪动。3、其实，磁铁里面还储藏着好多的奥密，希望小朋友们课下持续研究！学科学，要点要用科学，经过实验让学生把讲堂教课延长到课外，进而让学生持续展开新的研究活动。充分尊敬了学生的意愿，让学生自主地悬着喜爱的物体进行实验，表现了以学生为主体、以教师为主导的作用，激发了学生研究的积极性，也训练了学生的发散性思想。让学生学会用磁铁来鉴别一些铁制成的物体