第3单元第1课时毫米分米的认识4A教案

第三单元第1课（节）主备人：海亚玲授课教师：课题：毫米、分米的认识教师笔记（二次备课）学习内容：课本21—23页例1、例2的内容学习目标：1、初步认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，会用毫米、分米作单位进行测量。2、掌握1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米，并能进行简单的换算。3、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力。4、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。重点：能在具体的情景中估计并测量物体的长度，建立厘米与毫米、分米的关系。难点：帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念。教具准备：直尺、米尺课前导学一、知识链接：填上合适的长度单位。灯管长50。房间高3。字典厚6。大树高8。【设计意图】：复习长度单位米和厘米，为微课中学习毫米、分米打好基础。）二、自学质疑：1、微课助学：观看微课，完成下面的题。（1）通过微课学习，你又认识了长度单位（）、（）。（2）0～1厘米中间有（）个小格，每一个小格的长度是（）毫米，8个这样的小格是（）毫米。2、通过自学，我的疑问：。【设计意图】：通过练习巩固长度观念及巩固毫米、厘米、分米、米之间的进率关系。课上互学一、课前检测：(5分钟)填空。图钉长1厘米=（）毫米1分米=（）厘米10厘米=（）分米10分米=（）米【设计意图】：通过课前检测，及时了解学生的自学情况，为合作互学做好铺垫。二、合作互学（20分钟）1、用毫米测量。估测测量数学书长数学书宽数学书厚要求：同桌两人为一组进行测量，一人测量一人记录，最后班内交流自己的测量方法。2、用分米测量。要求：学生以四人小组为单位进行测量，测量前做好分工，保证小组合作的效率，测量时可选合适的长度单位，并在组内交流为什么要选用这种长度单位，最后全班交流比较选用哪个长度单位最合适。估测测量课桌的长课桌的宽【设计意图】：这一节的内容与学生的生活实际有着密切的联系，所以在课上互学部分直接选择我们身边的数学素材。让学生通过估、测、议，进而再次建立毫米、分米的关系长度观念同时也提高了学生的测量水平和同时操作能力。三、评价、答疑、小结（5分钟）1、毫米、厘米、分米、米这几个长度单位间的进率都是10。2、测量物体长度时，根据具体情况选择合适的长度单位。【设计意图】：对本节课的学习做一个回顾，形成基本的知识网络，对本节课所学习的重点和难点知识心中有数，培养学生整理的思想，并且在学习中有所突破。课后练学一、当堂训练：（10分钟）*基础题1、完成课本22页做一做第1题。2、完成课本22页做一做第2题。3、选择适合的长度单位：黑板长4（）毛巾长7（）A：厘米B：米C：分米4、按要求画线段。（1）画一条长5厘米8毫米的线段。（2）画一条长1分米的线段。**拓展应用1、一块黑板长3米，用5分米长的彩旗沿着黑板的长边做一条花边，需要几面这样的彩旗？2、木块长（）厘米（）毫米【设计意图】：在做练习时，进一步巩固已经建立的长度观念，同时也提高了学生的估测和实际测量的能力，通过画线段也能有效的考查学生用直尺画线段的能力，让学生运用知识解决问题，达到学以致用的目的。二