领导力与组织行为能力

《领导力与组织行为能力》职业测评中国人民大学徐建平教授编著测量问卷控制点测量“大五”人格谈论A型—B型人格自测个体需要种类检查问卷情商（EQ）测试组织许诺问卷人际沟通谈论矛盾办理方式问卷团队授权评估问卷领导问卷认识你自己的权益需要和政治取向工作特点检查表测量改革支持控制点测量对以下10个问题中的每一个，用以下的量表对其容作出同意或不同样意的表示。其中，1=特别不同样意，2=不同样意，3=有些不同样意，4=无所谓，5=有些同意，6=同意，7=特别同意。计分：其中第3、6、7、8、10是反向记分题。（l=7，2=6．3=5，4=4，5=3，6=2，7=1）。如第3题您是“特别不同样意”您可得“l”分，由于该题是反向题。因此将“1”分改成“7”分。对第6、7、8、10题可用同样方法作反向记分。将10道题得分相加即为量表总分。您的得分

:________一项对大学生使用该问卷的研究发现：男性均分

51

．8，女性52.2。你的得分越高，你的控制点也越高，得分低，则与外控制点相联系。“大五”人格谈论问卷指导语：在以下的每个数字量表中，指出你一般最想描述的点。若是态度中等，就将记号打在中点。“大五”人格因素得分变换表记分指导:．找出每组（用线分开的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第1排＋第6排－第11排＋第16排＋第21排=＿）。这是你的“适应性”原始分。圈出变换表中“适应性”一列对应于原始分的标准分。．找出每组（用线分开的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第2排＋第7排＋第12排＋第17排＋第22排＝＿）。这是你的“社交性”原始分。圈出特换表中“社交性”一列对应于原始分的标准分。．找出每组（用线分开的）第一排题目你所选择的歌字，并求和（第3排＋第8排＋第13排＋第18排＋第23排=＿）。这是你的“开放性”原始分。圈出变换表中“开放性”一列对应于原始分的标准分。．找出每组（用线分开的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排=__）。这是你的“利他性”原始分。圈出变换表中“利他性”一列对应于原始分的标准分。．找出每组（用线分开的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第5排＋第10排十第15排＋第20排－第25排=＿）。这是你的“道德感”原始分。圈出变换表中“道德感”一列对应于原始分的标准分．找出与原始分时应的标准分，将它们的和填入表格底部相应的列中。．将你的标准分比较“大五置讲解表”。A型—B型人格自测为了观察您属于A型人格还是B型人格，请在下面各个维度的连续数字中最能代表您的行为数字上面画圈（其中两端的语言描述极端的情况）将各个选项分数相加，您的总分是

______，乘以

3此后等于______。对您的分数的讲解以下：个体需要种类检查问卷下面的激励问卷中测查的是马斯洛的需要层次理论中提及的各种个人的需要。各个述有7种可能的反响，请圈出7种反响中最吻合你自己看法的那种反响相对应的数字。比方，若是你“特别同意，请在数字“＋

3”那处画一个圈。要求大体在

10分钟时间里完成所有项目的回答。计分规则：各种需要包括的题项以下分别为，生理需要（1，4，16，20）、安全需要（2，3，9，19）、归属需要（5，7，12，15）、自尊需要（6，8，14，17）、自我实现的需要（10，11，13，18）。将各个题项的得分相加就获得各种需要的总分值，尔后填入下面的表格，就可以看到自己对马斯洛需要层次理论中的5种需要的相对重视程度。情商（EQ）测试指导语：依照自己实质情况选择对以下的十个述作回答。其中：1=特别不同样意2=有些不同样意3=有些同意4=特别同意总分（将10个题目的得分相加）_____分数低于总分70%（40分中的28分）锐明你的感情智力有问题。无论怎样，若是你的分数低于你应有的也不要沮丧。情商能够培养。事实上，戈尔曼说过：“我们一世中都在培养自己的感情智力——这是个成熟的过程。”组织许诺问卷下面列出的是代表员工可能拥有的、对他为之工作的公司或组织所感觉到的一系列表述。每一个表述后边有7个选项，它们分别表示的意义是：①特别反对；②比较反对；③有一点反对；④既不反对也不赞同；⑤有一点赞同；⑥比较赞同；⑦特别赞同。依照你对当前工作的特定组织的亲身感觉，请选择每一句表述下的7个备选项之一，以表示你对这句表述的同意也许不同意的程度。人际沟通谈论指导语：这个检查设计是为了谈论你的人际沟通实践。对调查中的每一个项目，都能够找出哪一种反响最吻合你会怎样对描述的情况作反响。一些选择可能最代表或最不代表你的反响特点。尽管这可是一种可能性，选择一种相对来说最代表你的反响。每道题都在以下的组合中有五个等级：．若是我的一个朋友与我们共同的一个熟人发生个性矛盾，那位热人对她很全要，我会：A．告诉我的朋友我感觉她应该部分地对她与他人的关系负责，并试图让她认识那个人怎样被她影响。B．不卷入，由于一旦我卷入矛盾，就不能够与两人同时保持优异关系。．若是我的一个朋友和我过去曾有过一次激烈的争论，我意识他从那时起就对我感觉不安，我会：A．防备因谈论他的行为让事情恶化可是让整个事件渐渐降温。B．和他谈论他的行为，并问他感觉争论怎样影响了我们的关系。．若是一个朋友开始回避我，表现出冷淡和退缩的态度，我就会：A．把她的行为告诉她，并建议她把自己的想法告诉我。B．随着她的引导，使我们的接触维待在短暂而冷淡的场面，由于这忧如是她想要的。．若是我正和两个朋友发言，其中一个朋友岔开了，提出了一个关于我的个人问题，涉及到另一位朋友，而他自己没有意识到这一点。我将会：A．改变主题，表示我的朋友也这样做。B．告诉另一位不知情的朋友这个朋友正在谈什么，并建议我们今后再谈。．若是一位朋友告诉我，在她看来，我做的一些事使我在社会情况中比应该拥有的效率低，我会：A．请她讲清楚或描述她观察到的现象，指出我应该做哪些改变。B．对责怪生气，并让她知道为什么我会依照这种方式做。．若是一位朋友期望获得我们学生组织中的一个职位，但我感觉他不够条件，若是他已被学生社团的主席临时任命到那个职位。我会：A．对朋友和社团主席都不提我的疑虑，让他们以他们的方式去解决问题。B．把我的疑虑告诉朋友和主席，尔后把最后的决定权留给他们。．若是我感觉一个朋友对我和她的其他朋友都不公正，但没有人指出这方面的任何事，我会：A．问其他几个人他们怎样看这个问题，看他们可否感觉她是不公正的；B．不问其他人知何对待我们这位朋友只等待他们向我提出这个问题。．若是我因一些个人事务而心事重重，一位朋友告诉我我惹怒了他和其他人，由于我因一些不重要的事情而训斥他，我会：A．告诉他我心事重重，我可能在一段时间易怒，希望不被打扰。B．听他的抱怨，但其实不向他讲解我对他的行为。．若是我听到一些朋友谈论关于一个朋友的恶意谣言，我知道这会损害她。她问我对这件事的认识程度，我会：A．说我不知道任何情况，并告诉她没有一个人会相信这样一个谣言。B．正确地把我所知道的都告诉她，我在什么时间听到的从谁那处听闻的。．一个朋友指出一个事实我和另一个朋友有个性矛盾，而与其交好对我很重要，我会：＿＿A．考虑他的建议出格了，告诉他我不想和他再谈论这个问题。＿＿B．与他公开谈论这个问题，找出我的行为怎样被这一点影响。．若是我与一个朋友的关系因屡次争论一个对我俩都很重要的问题而碰到损害我会A．在我与她的发言中小心冀冀以使这件事不要进一步恶化我们的关系。B．相反指出问题在于争论影响了我们的关系建议我们谈论它使其获得解决。．知果在和一个朋友谈论他的困难和行为时，他突然建议我们像谈论他自己的问题同样谈论我的问题和行为，我会：A．经过表示其他更亲近的朋友常和我谈论这样的问题，试图把话题从我身上转移开。B．欢迎有这样一个机遇听一听他对我有什么感觉激励他的谈论。．若是一位朋友开始告诉我她感觉到另一位朋友的敌意她感觉那位朋友对其他人不友好（我从心底里同意），我会：A．倾听并表达我自己时她的感觉，以便她能够认识我的立场。B．倾听但其实不表达我自己的负面看法和建议，由于我确信她可能重复我所说的。．若是我认为一个关于我的恶意谣言正在散布，并思疑一位朋友很有可能听到了它，我会：A．防备提到这件事，若是他想告诉我则听听。B．冒险把他置于这样一个场面就地直接问他对整个事情了解多少。．若是我曾在社交场所观寨了一位朋友，认为她做了一系列损害其关系的事我会：A．胃险被看作是一个多管闲事的人，告诉她我所观察到的以及我对此事的反响。B．保留我自己的看法不愿被看作是干涉那些不属于我的事。．若是两个朋友和我正在发言，其中一个不经意地提到了一个涉及到我的个人问题，而我时此事一无所知我会：A．强迫他们说出关于这个问题的信息和他们对此的建议。B．让我的朋友们决定告诉我还是不告诉我，若是他们愿意就让他们改变话题。．若是一位朋友忧如心事重重，开始因其实不重要的事而训斥我，莫名地对我和其他人生气，我会：A．用平易的态度对待他一段时间，很设他临时有一些个人的问题且不关我的事。B．试图和他谈论这一点，向他指出他的行为怎样影响了人们。．若是我开始不喜欢一位朋友的某些习惯，以致这影响到我享受和她在一起的快乐时，我会：A．不直接对她说什么，但经过在她恼人的习惯出现时就忽略她的方法，让她知道我的感觉。B．让我的感觉公开化，除掉误会，使我们能够快乐而放心地连续我们的友谊。．在和一位比较敏感的朋友谈论社会行为时，我会：A．为了不损害他的感觉，防备捉到他的缺点和缺点。B．为了让其提高人际技巧，关注他的缺点和缺点。．若是我知道我在我们的团队中将要被任命到一个重要职位，我的朋友对我的态度变得更消极，我会：A．和朋友们谈论我的缺点，以便让我知道怎样改正。B．试图自己指出自己的缺点，以使自己能提高。评分：在这个调去中，有10道题针对你对反响的接受能力，有10道题关注你可否愿意揭穿自己。把你每一道题的得分加以变换，并把每一列的得分相加再把这些得分转变为“在人际沟通中的个人开放性图”中的分数，在反响得分上画一垂直线，在自我揭穿线上画一水平线。如上图所示，在反响的接受性和自我揭穿意愿维度上的高分数，表示了进入公开人际沟通的较高意愿。自然，你需要留神情境因素，它也许会影响你自然的人际偏好，使你在人际沟通中相对更开放或更封闭。团队授权评估问卷指导语：想像一个你从前工作过的团队，回答以下问题。这些述表示你对团队该方面特点的同意与否的程度。其中等级5=完好同意，4=同意，3=无所谓，2=不同样意，1=完好不同样意。请在以下题目中选择最适合你的数字。总分：依照表中的指导语完成问卷可，将

20题得分相加即为你感知到的团队授权得分。

得分区间为

20—100

分，在

20—45

分之间表示低的团队授权，

46—74

分之间表示中度授权，

75—100

分之问表示高度授权。（资料来原：Kirkman，B.l.，Rosen.B.Beyondself-management：Antecendentsandconsequencesofteamempowerment.AcademyofManagementJournal1999，42，58—74；Guzzo，R.A.，Campbell，R.J.，andShea，G.P.Potencyingroups：Articulatingaconstruct.BritishJournalofSocialPsychology，1993，32.87—106；Thomas.K.W，andTycoon，W.G..，Jr.EmpowermentInventory，Tuxdo，N.Y.：Xicom..1993.）说明：团队授权是指成员感知到下面四个方面的程度：（l）集体的有效性；（2）集体行为的重要性和价值；（3）工作时的独立性和自主性；（4）体验到集体对完成工作及目标达到的重要性及影响力。通过完成下面的问卷，你也许能将授权的四个要点维度——效能、意义、自主、影响与你在工作关系团队中的实质经历相联系。领导问卷指导语：下面的这些题目描述了领导行为的各个方面，填写前相互之间早先不要谈论。假定你是一个工作团队的领导者，依照你最有可能的行为方式，在每个项现在面的A、F、O、S、N五个选项处选择你最有可能的行为方式，回答每一个问题。A、F、O、S、N五个字母分别表示的意思是：总是（A），经常（F）、有时（O），很少（S），也许从不（N）。T_____P计分：1．圈出第8，12，17，18，19，30，34和35项的项目序号，并在回答以下问题时选择了S（很少）或N（从不）的那些项当前面写上数字l；2．在没有圈出项目序号的那些项目中，若是回答时选择了A（总是）或F（经常），则在项当前面写上数字l；3．在3，5，8，10，15，18，19，22，24，26，28，30，32，34，35这些项当前面若是写了数字1，就把它圈出来；4．计算圈出的项当前面1的个数，并把数字记在测试答案纸中字母P的后边，表示你关注员工的程度。5．计算没有圈出的项当前面1的个数，并把数字记在测试中字母T的后边；表示你关于任务的关住程度。（资料本源：J.WilliamPfeifferandJohnE.Jones（Eds.），aHandbookofStructuredExperiencesforHumanRelationsTraining.Vol.1．UniversityAssociates，SanDiego，Calif，1974.ThequestionnairewasadaptedfromSergiovanni,MetzeusandBurden’srevisionoftheLeadershipBehaviorDescriptions(Questionnaire.AmericanEducationalResearch,Jouranl,Vol.6.1969.PP．62—79．编选自鲁森斯著，王垒译，组织行为学，第452-453页）认识你自己的权益需要和政治取向请用“最不同样意”和“最同意”来回答下面每个问题，即使你很难决定哪一种回答能最好地表达你的建议。也需要从中选择一个：评分：将每个你选择为“最同意”的题目记l分，加起来就是你的权益和政治取向总分。若是得分高出16分，说明你有很强的使用政治的倾向。得高分还表示你有很强的权益需要；得分低于5分说明你对政治计谋不感兴趣，权益需要也不高。需要注意的是，这个问卷主若是为了让你仔细思虑权益和政治这个话题，它缺乏合理、受控的测试所拥有的科学效度。（资料本源：AndrewJ.DuBrin，HuntanRelations，Reston.Reston，Va.，1978，pp.122—123．编选自鲁森斯著，王垒译，组织行为学，第351—352页）工作特点检查表指导语：下表给出了一些描述工作特点的句子。请您以自己当前或从前做过的工作为例，依照您对每一问题同意或不同样意的程度，把您认为适合的数字写在每一问题的前面。其中：1=极不同样意，2=不同样意，3=不确定，4=同意5=特别同意。应尽可能客观地回答每一问题。这项工作计分：以每三题为一组共五个量表，把指定题目的分数相加。得分技术的多样性：把1、7和11三道题的得分相加。任务的一致性：把3、12和14三道题的得分相加。任务的意义性：把5、9和15三道题的得分相加。任务的自主性：把2、6和10三道题的得分相加。工作的反响性：把4、8和13三道题的得分相加。总分：结果讲解：总分在65—75之间表示该工作的中心特点能够使你产生积极的心理状态。相应地也会以致满意的个人和工作方面的结果。总分在15—30之间则表示结果与前者相反。测量改革支持指导语：该问卷主要目的是帮助你理解组织支持改革和反对改革的固有水平。请依照你当前工作的或从前工作过的组织，回答每道题目，并在量表中的题目上你认为正确的答案上划圈。其中1=不正确，2=平时不正确，3=有些不正确，4=中间，5=有些正确，6=平时正确，7=正确。讲解：分数1、2、3是低分；4和5是中均分数，6和7是高分。但是这些可是是教字，一个人的5分可能是另一个人的3分，分数的值在于理解人们把分数加到他们身上的意义。平时，低分到中均分数应该