中学劳动素养教育工作实施方案

XXXX中学劳动素养教育工作实施方案为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要》、XX省教育厅《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》等文件要求，在学生中弘扬劳动精神，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，结合人民路校区实际，制定如下实施方案。一、指导思想以为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、基本原则1.把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。2.遵循教育规律。符合高中学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。3.体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4.强化综合实施。加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。5.坚持因地制宜。根据我校实际，结合我校在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘一切可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育。三、基本内涵在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。四、总体目标通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。五、工作措施（一）建立具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。1、根据培养目标，结合学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。2、设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时。3、编写XXXX中学劳动教育校本教程，所编教程具有如下特点：内容循序渐进，逐步提升学生综合劳动素养。强调劳动教育的思想性，从“理念篇”到“技能素养篇”，再到“行动实践篇”，层层递进，步步引导，帮助学生树立正确的劳动价值观，让其在劳动中接受锻炼、磨炼意志，懂得空谈误国、实干兴邦的道理，形成良好的劳动习惯；讲述榜样故事，引导学生形成劳动实践自觉。教程以培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长为目标，通过各种新时代的榜样故事，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，增强对劳动人民的感情、报效国家，奉献社会；注重劳动实践，助力提升学生劳动能力。教程设置丰富多样的实践活动，鼓励学生结合学科和专业积极开展社区服务、社会实践等综合实践活动，引导其创造性地解决实际问题，进而积累经验，提升劳动能力。（二）有效开设多种形式的学校劳动教育实践充分发挥学校在劳动教育中的主导作用，切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构（设立劳动素养教育备课组）、专职人员和兼职教师，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标，从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径。（1）常规劳动课每学期从高一开始，由专兼职劳动教师带领依次开展，劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，要围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导。（2）校园花坛养护、植物园栽培农耕课纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让同学们从书本走向生活，从课堂走向自然，从理论走向实践。凝固的花坛、“植物园”让劳动教育真正“活”起来。每次4-6个班级可同时开展，实行划片责任承包制。课程内容因季节不同各个班级不尽相同。具体课程安排：花坛分到各个班级，做好拔草、养护的工作。植物园初步划分为：农耕区、果蔬区、园林区，每班按序轮排。每次课程都有一个主题，课前由专职老师开展理论讲解，讲解内容根据具体情况可统一制定课件。课上由专职教师传授相关知识并分工劳作。这样既培养了学生正确劳动价值观和良好劳动品质，又让学生了解自然，并“知其所以然”。同时还可以探寻植物背后的二十四节气故事、植物的中药价值、植物的特性与用途，激励孩子了解传统文化，激发孩子的爱国、爱校情怀，培养孩子们的团队精神和吃苦耐劳精神。（3）制定环境绿化区植物名片名片内容除了植物的性状特点描写、自然地理分布、植物特殊作用等常规介绍外还可以充分发挥学生的想象力，写出任何与该植物相关的事情，包括你喜欢的电影、花语、绘画、美文、歌曲以及与之相关的美好回忆和曾经的故事。让小小的绿化区变成具有你班或者你的特色的文化区、趣味区；变成一个“有故事”、“有温度”的绿化区；也成为学校里因你而美丽的风景区！（4）创设参与校园卫生保洁与保持、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、宿舍内务卫生整理、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、级部、班级劳动实践岗位系统架构。（三）积极开展力所能及的家庭劳动家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。要发挥家庭在劳动教育中的基础作用：一是鼓励孩子自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动，每年掌握1—2项生活技能；二是鼓励孩子利用节假日参加社会劳动；三是树立崇尚劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯；四是学校和社区、妇联等开展学生生活技能展示活动，加强对家庭劳动教育的指导。具体家务劳动基本内容居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩安全处理、消毒通风等防疫技能，监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，佩戴口罩，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域卫生清理的方法和清理顺序，做到饭后收拾并擦干净桌子、收拾地面。内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整理书橱、衣橱，并学会分类摆放。食品加工：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌握5-6样简单食品加工技能。手工制作：能够使用手工工具，掌握-项手工技能。尝试制作鸡毛毽、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、学会使用洗衣机。垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。种植养护：假期期间每位学生养植一盆绿植，根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换土和施肥，开学后带到学校。照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助父母购买生活用品、洗衣做饭、陪同照顾老人等。家务劳动实施途径1.课程培训。设立家务劳动教育校本课程，学习相关的家务劳动技能，其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机融入家务劳动教育内容，确保家务劳动教育全方位融入。2.家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每月安排一张劳动项目表，确定每月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。3.观摩展示。定期开展家务劳动展评活动，将自己的劳动技能展示给老师和同学们，相互学习新的家务劳动技能。4.主题教育。结合特定的节日和主题活动开展相关的家务劳动。家务劳动评价1.开学后评选“家务劳动之星”，每个班级先根据学生表现和家长评语推荐10名参加级部评选（根据劳动教育家务劳动指导手册评选，图文并茂），每个级部推荐50名参加学校评选，学校根据级部推荐进行评选，同时从获奖学生作品种择优向市教育局和省教育厅推荐，参与更高层级评选，颁发奖状，树立榜样。2.学校将学生家务劳动表现情况严格纳入学生综合素质评价。（四）大力推进校外劳动实践教育（1）与校外劳动基地（如吕集“驴聪聪”劳动农场等、佃户屯绿疏基地等）联系，可每学期或每学年开展一次，全员参与。校外劳动基地场地大、种类丰富、活动项目多，有学校不具备的优势。倡导学生走出课堂，走向田间地头，广泛开展劳动实践体验活动，让学生切身感受食物的来之不易，真正形成尊重劳动和爱惜食物的思想意识。生态农业、创意教学、自然教育、多产融合、有玩有学、自然健康，实现自然环境与社会和谐发展的教育目标。让孩子们真正体验到大自然的呼吸，让自然成为课堂，让成长多一点色彩。（2）“走进农村，体验生活”这也是我校的社会实践课程四大精品活动之一（四大精品活动主要包括：“百炼成钢军事训练”、“挑战极限远足考察”、“走进农村感受生活”、“行业体验导航人生”）。让学生切实感受农民生活，体验农村劳动，认识劳动的辛苦，品味劳动的快乐，养成劳动观念，形成一定的劳动技能。还能通过城乡对比，了解城乡差异，理解国家建设社会主义新农村的意义。让学生们走进田野，亲近自然，共悟体验之苦，共享体验之乐，培养学生尊重劳动、尊重农民、热爱农村的朴素情感。（五）加强劳动教育载体和平台建设充分利用校内外资源，搭建劳动教育载体和平台，为劳动教育提供必要保障。积极协调和引导企业公司、工厂农场、劳动实践基地等，开放实践场所，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。（六）创设劳动文化传承主阵地积极营造“劳动光荣”“保持良好的卫生习惯光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。发展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求