《包身工》《飞向太空的航程》

《包身工》《飞向太空的航程》[教学目标]1、

掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学2、

掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行3、

学习本文“点面结合”的写作方法，体会文中内涵丰富、情感充实的句子4、

学生在学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群体[教学重点]1、

在教师的引导下，学生能够熟练掌握文章大意和主旨，逐步学会阅读长篇幅的文章2、

学习本文“点面结合”的写作方法[教学难点]学习本文“点面结合”的写作方法

[教学设计]（一）

导入同学们，早上好！这个星期我们接触了新闻，新闻这个文体的特点是什么？请大家回忆一下。[明确]真实性、及时性[教师]新闻是我们每天接触最多的一种文体了，我们通过报纸、电视、广播，现在还有网络都可以接触到。它以消息、通讯、特写等样式[引申，现场直播等等样式]，向我们提供了各方面最新的资讯。那么，今天我们要学习的《包身工》，它的文体是新闻中比较特殊的一种。[教师]这种文体脱胎于新闻，强调真实，但又不同于新闻，作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想情感。这种文体就是？[学生]报告文学[教师]是的，同学们经过预习就知道，这种文体就是报告文学。

报告文学和新闻最大的区别就是？[提示：从单元说明中找出答案][学生明确]作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想情感[教师]

我们在学习报告文学的时候，要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习文章叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。[学习目的]报告文学同时又是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通迅、速写、特写的总称。基本特征有三：真实性（不同于其他文艺创作），新闻性（不同于一般文章），文学性（不同于一般工作报告、社会调查）。[投影，加粗]（二）主体

[教师]前面我们先接触了本课的文体以及这个文体的特点，现在我们进入课文，看看所谓的报告文学的真实面目。[介绍作者]作者夏衍，我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州市人。早年参加太阳社，是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后把文学名著《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本。《包身工》是夏衍作品中比较著名的一篇报告文学作品。[投影作者图片][解题]本文以包身工为题，意义有三：其一，课文讲述的一群人的故事，这群人当时社会上给他们的称呼就是包身工；其二，我们从课文的主旨来看，以包身工为题，其实是[引导学生思考]……[明确]暗示了文章的中心；其三，包身工，除了是当时社会对这群人，这类人的称呼以外，它还是一种制度，一种怎样的制度？[提示：是罪恶的还是？][明确]这是一种罪恶的制度[提问]罪恶的表现在哪里？[活动]请大家通读课文，划出你们认为表现包身工制度罪恶的地方。也可以进行交流，时间是10分钟。[讨论、总结、归纳]同学们经过阅读和找寻后，得出了什么结论呢？现在我们请几个同学来交流一下他们的看法。[自由回答、个别提问][参考答案，投影]1、四点一刻，包身工清晨起身的情景；四点半，包身工吃饭的情景；五点钟，包身工上班劳动的情景。2、还写了十二小时劳动后，抄身情景；黑夜里。起身和吃饭，表现包身工恶劣的住宿、饮食条件，上班劳动，表现恶劣的劳动条件，是写劳动。两方面合在一起，已经构成了包身工地狱生活的全貌。[提问]请同学们根据刚才我们找到的反映包身工制度罪恶的地方，想想哪些是点哪些是面？[可留作课后作业]第二课时一、

回顾上节课内容二、

检查作业：请同学们根据刚才我们找到的反映包身工制度罪恶的地方，想想哪些是点哪些是面？[参考答案]1、

面：人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂，在工厂里忍受各种威胁的情景。（清早起床、穿衣洗漱等方面）2、

点：反复提到的芦柴棒（老板喊她名字、生病的时候）

抄身婆不愿意用手去触摸她的身体；还有，一些典型的事例，比如没吃得上饭的包身工、她们争夺马桶等等[教师]这种“点面结合”的写作方法同学们觉得好不好？为什么？[明确]可以各自发表意见，建议同学们学习借鉴这样的写作方法，并尝试在实际写作中运用。三、

文章除了采用“点面结合”的方法以外，还运用了许多修辞手法。现在同学们，可以找一找文章中有哪些修辞手法。[明确]对比：包身工的悲惨生活与老板们的对比

包身工与外来工人的对比

比喻：船户养墨鸭捕鱼的事（作者用船户养墨鸭捕鱼的故事，比喻帝国主义以及买办资本家与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。）

借喻：猪猡、懒虫、机器、罐头、

褒词贬用（贬词褒用）“慈祥”“佳肴”“不假思索地爱上”“文明”“合理”“饲养”这些修辞手法生动形象地表达了文章的意义，对我们理解课文起到了加深理解的作用。大家在写作中可以尝试学习采用。四、

完成课后练习三，理解文章中的句子。（联系社会实际，关注社会弱势群体。）五、

总结全文，布置作业

飞向太空的航程[教学目标]1、

掌握新闻的基本格式和结构，了解新闻各部分的作用2、

通过本文的学习，引导学生关心国家大事，激发学生的民族自豪感与爱国情3、

学习通过各种渠道获取信息（本课主要学习从报刊、电视、网络这些渠道获取信息）[教学重点]1、掌握新闻的结构和各部分的作用

2、学习航天精神，学习中国人民自强不息的奋斗精神[教学难点]掌握新闻的结构以及各部分的作用，学习写作新闻

[教学设计]一、

导入同学们，在我们家乡泉州，有一座让泉州人民引以为豪的建筑，它伫立在市区的圆盘上，上面有许多的飞天。这就是咱们泉州的城雕。城雕上的飞天，姿态各异，栩栩如生。飞天，反映了中国古代劳动人民对飞上九重天的向往。那么，请大家回忆一下，我们中国历史上还有什么与飞上蓝天有关的人和事呢？[讨论]时间为5分钟左右[总结归纳]最早的当属嫦娥奔月了；牛郎织女的故事；女娲补天和夸父追日；《西游记》、《封神榜》等文学作品；敦煌有飞天壁画；唐明皇游月宫”二、主体[教师]我国从古至今对飞天的梦总是抱有很深很浓厚的憧憬，这个梦想终于在2003年10月17日得到了实现。这一天可以说是全国上下万众瞩目的一天，也是我们的自豪感得到空前提升的一天。这一天，让我们用一些定语来给它下定义。[同学们看书，自己找词语，或者自己形容]时间为3分钟[教师归纳、概括、点评]中国第一位宇航员、第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空、实现了几百年的梦想……（这些词语可以用同学们自己找、自己说，主要的目的是让他们对这一天的意义有所了解）[教师]在课文的开始，开头的三段，给我们介绍了本篇新闻的主要内容，这一部分叫作新闻的导语。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻的精辟议论组成。一篇新闻除了导语以外，还有其他的一些部分。同学们，回忆一下，新闻还由什么部分组成？[明确]

标题、电头、导语、主体、结语

[教师]各部分的作用是什么呢？我们可以以本文为例来看这些部分的作用。标题，告诉我们新闻的内容；电头，告诉我们时间和发布新闻的报社等情况；导语，刚才说过了，是介绍本篇新闻的主要内容。主体，围绕导语具体展开对新闻事实的叙述；结语，就是结束。新闻中，把最重要的信息放在开头，次要的信息放在后面，这种结构叫作倒金字塔结构。[教师]同学们，再从整体上看看课文，课文结构的安排很有特色。前面和后面都是记述“神五”的发射场景，中间则穿插路中国航天史的回顾（这个回顾是简要的），二者很自然地衔接在一起。这是不同于一般新闻的地方。这是一种首尾四合型结构。[教师]同学们根据我们刚才归纳出来的文章的结构，看看文中交代的中国实现“飞天梦”的历程中，有哪几个关键的事件？（提示：按照时间顺序）[参考答案]1958年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的指示

1960年中国第一枚火箭发射成功

1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空

1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策

“长征”系列火箭发射久经考验

“神舟”一至四号飞船的成功发射[教师]要真正依靠自己的力量将宇航与送入太空，摆在中国航天人面前的困难有哪些？他们怎么克服的？（提示，从课文中找出答案，并概括。）[教师]困难是巨大的，但是我们总算走过来了，我们相信未来我们的国力会更强，未来蓝天上将会有很多中国人的影子，有很多的飞机上都写着“MADE

IN

CHINA”[播放影片]火箭知识、神六起飞[相关链接]

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