小学语文阅读课文的方法

千里之行，始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐小学语文阅读课文的方法阅读教学是学校语文教学的中心环节，培育阅读力量是学校语文教学的重要组成部分。下面是我整理的学校语文阅读课文的（方法），欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家有所关心。

更多学校语文相关内容推举↓↓↓

学校生语文趣味故事

学校语文常识大全

学校生语文学习方法指导

学校生语文有哪些自学方法

学校语文阅读课文的方法

第一、带着疑问去阅读

在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思考问题，做到课文基础性的理解为佳。

其次、补充阅读

家长和老师可以依据当前学期课文特点，有方案有目的地选择适合同学的课外读物，让同学从课外读物中猎取学问的同时，也是提升阅读力量，还可以作为教学的一种补充。

第三、标注意点

在阅读课文时，同学们会遇到生字、生词是再正常不过的。可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜爱的语句。必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。

第四、默读的方式更适合

默读是阅读方式的一种。优点：阅读速度快，不易疲惫;更便于集中精神理解、汲取及思索课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来，（总结）全文体现的重要内容。

第五、循序渐进，有层次地培育同学的阅读力量。

语文阅读课，应当努力让同学自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相承的，同学的字词语言思维等阅读力量的提高都需要长期的训练。不同的年龄段，同学的阅读水平是有差异的，学校生阅读理解力量的培育也是有层次的，《语文课程标准》中有明确的规定。

我们应当从各年段进展的连续性上整体把握，不要只盯着本年级的目标。如低年级同学阅读课文，可以按“读准——读通——读懂”这样几个层次进行。中高年级也可以根据“读通——读懂——品读”这样几个层次引导同学阅读课文。这里强调“品读”，根据年级的不同有肯定的培育观赏、评价力量，这样逐步培育探究性阅读和制造性阅读力量。

第六、让同学广泛阅读使阅读成为习惯

阅读是一项长期的系统工程。同学的阅读不仅仅局限于课堂，更包括课外。同学的课外阅读是一项大工程，同样需要学校与老师的关心指导。讨论表明，中国（儿童）的阅读量远远少于同年龄西方儿童，中国儿童大量阅读的时间也比西方儿童儿童整整晚了四年，这些，都严峻影响着孩子阅读力量的形成。

利用学校的资源，自主开发资源，通过课外大量的阅读，不仅是对阅读教学的补充，更是阅读积累，思想积累，方法积累的有效途径。方法有：

(1)、学校应当尽可能开放图书阅览场馆，班级成立读书角。发动同学带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“同学阅读状况记录”。

(2)、定期不定期的开展阅读竞赛活动。

(3)、成立阅读小组，组织阅读测试等。

阅读力量是孩子的终身力量，必需从小抓起，立足于早，立足于爱好，立足于养成。从学校开头，扎扎实实，让阅读变得欢乐，变得轻松，变成习惯，让阅读教学融入真正有效的高效的语文。

学校语文阅读理解力量怎么提高

1、仔细把题目读一遍。做阅读理解题的时候，我们要仔细把题目读一遍，看清晰问的是什么。

2、带着问题读（文章）。做阅读理解题的时候，我们要带着问题读文章，一字一句的仔细读文章。

3、把重要的（句子）划出来。做阅读理解题的时候，我们要把重要的句子划出来，便利我们找答案。

4、对比题目和文章找答案。做阅读理解题的时候，我们再对比题目和文章，进一步确定正确答案是什么。

5、肯定要专心去答题。做阅读理解题的时候，我们肯定要专心去答题，集中留意力，不要分心。

学校语文培育孩子什么力量

1、识字写字

现在的（一年级语文）课本是先识字再学习拼音，把汉语、汉字摆到第一位，一开头就留意培育同学认字读书的爱好。对课文里要求会认的字要熟悉并会口头（组词），对要求会写的字，必需把握这些字的基本笔画和偏旁部首，要求同学能按笔顺规章写字，留意间架结构。同学的写字姿态要正确，字要写得规范、端正、干净，培育同学从小养成良好的写字习惯。

2、汉语拼音

虽说汉语拼音现在从其次单元才开头学习，但不能忽视汉语拼音的学习。由于同学学会汉语拼音，能自主学习汉字，能提前进入阅读，汉语拼音就是识字的工具。要求同学能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，并熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、课内课外阅读

同学学习拼音后，就要进入阅读学习了。要留意培育同学喜爱阅读的爱好。培育同学用一般话正确、流利、有感情地朗读课文的力量，在阅读中熟悉课文中消失的常用标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气;在阅读中积累词语，积累自己喜爱的（成语）和格言警句等。对课本中要求背诵的儿歌、（童谣）和浅近的古诗，能娴熟背会;要求背诵的课文必需一字不错地背会，一是可以积累词语、语言，二是语文考试中的按原文填空就是考察同学背诵课文的力量。新教材加大课外阅读量，要求同学海量越大。同学可阅读一些浅近的童话、寓言、（故事）等，在读的过程中使同学获得初步的情感体验，感受中华语言的美丽。

4、写话有爱好

一年级同学年龄小，词汇量有限，鼓舞同学对写话有爱好，写自己想说的话。写一两句话或三四句话都行。鼓舞同学写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。并且把阅读和生活中学到的词语敏捷地运用到写话中。在写话时培育同学学习使用逗号、句号、问号、感