《认识新朋友》研究性学习设计方案模板

研究课题名称：认识新朋友说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位：设计日期：所属年级：指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）： 一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：农村学生接触信息技术相对较少，本课又是计算机相关第一课，具有研究价值课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：本课题的研究有助于教师了解学生的基本情况，为今后教学做好准备。有助于学生更好的掌握计算机基础知识。指导教师和学生更好的完成教学任务。二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：了解显示器、主机、键盘、鼠标及用途；学会开关机。过程与方法：演示法、讲解法、实践法。情感态度与价值观：通过计算机教室注意事项的学习，告诉要爱护公物，注意安全，尊重别人的劳动。三、学习者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。学生大都没有接触过电脑，计算机基础差，对新事物有极大兴趣。学生的学习主动性有差异，有的学生热衷实践，有的则比较胆小，操作能力差。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：主要解决学生如何在课前做好学习准备，及课后能保持学习兴趣，并在课中有序的进行学习的问题。如何激发保持学生学习积极性。如何开发学生思维。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：学生对计算机学习保持极高兴趣，能够自主完成作业。学生汇报。五、资源设计根据主题教师提供的资源：课件、有网络的计算机教室学生自行准备的资源：鼠标、键盘等六、组织形式:班级授课七、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、

认真听取《研究性学习主题》讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与时间有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论。1、

给学生做一个关于《研究性学习》的主题讲座。2、

给学生提供相关的预习资源。及时了解学生的情况，给予适时的适量的指导。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题认识新朋友老师共同对主题进行分析和讨论。1课时八、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。本次研究性学习活动，教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习。从而，让学生真正成为学习的主人，学生学得主动、学得灵活。对学生出现的偏差能及时进行调整，及时做出相应的修改措施，扎实地引导学生进行有效学习。老师起到指导者、促进者的作用。学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。通过本课题的研究的学习，学生在整个研究学习过程中能得到很大的提高，特别是在交流与合作方面，能更懂得