中班科学《吹泡泡》教案

中班科学《吹泡泡》教案作为一名老师，总不行避开地需要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下内容是作者为您带来的5篇《中班科学《吹泡泡》。

小班吹泡泡教案篇一

设计意图

户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小伴侣的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开头对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了很多孩子们的大胆探究。这给了我很多的灵感思索，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。

《纲要》。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜爱的嬉戏活动之一。在孩子的爱好上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必需满意的条件，在满意吹泡泡条件的阅历基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪   心，在探究的过程中发觉问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

活动目标

1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。

2、能转变物体的外形吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。

3、体验探究过程带来的欢乐以及胜利后的喜悦。

重点难点

1、对探究过程的比较总结出结论

2、通过结论能转变物体的外形吹出泡泡。

活动预备

记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐《找伴侣》。

通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提示幼儿在吹泡泡时我们要留意，吹泡泡时嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。

（二）引出材料幼儿探究

今日我们要做一个吹泡泡的嬉戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（老师在出示表上实行遮盖种类的方法吸引幼儿留意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？

黑板上出示记录表图。

小伴侣们理解这张图的意思吗？幼儿自由回答。这张图是记录小伴侣们猜想这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（老师在这张纸上记录孩子们的猜想。）

这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小伴侣们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找伴侣的音乐的时候请小伴侣们回到自己的位置上，我们一起来共享你们探究的过程。好吗？

操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

（三）小伴侣们探究材料

小伴侣们探究材料，并做记录。老师巡回观看孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。

（四）共享探究结果（估计有X人参加操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡）

黑板上出示记录表图。

他们能吹出泡泡吗？

小结能吹出泡泡的特征：

吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小伴侣来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小伴侣共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伴侣再试试吸管能不能吹出来。证明吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小伴侣来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小伴侣共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伴侣再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的试验结果。

小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小伴侣们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。

（五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。

1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小伴侣选择老师给你们供应的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透亮     胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小伴侣们带着你们操作的结果，我们一起来共享。

2、小伴侣们操作，老师观看探究的过程，然后放音乐请小伴侣回到位置上，共享小伴侣们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。

黑板上出示记录表图。

记录表图

（3）预设

他们能吹出泡泡吗？

怎么转变材料吹出泡泡

小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：

活动总结

小伴侣们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。

今日小伴侣把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中许多问题都可以通过我们的思索变成可能。老师在区域里还可为你们供应了很多的材料，我们一起去思索思索，动动手，看能不能吹出泡泡呢。

大班音乐活动教案《吹泡泡》。

2、能依据图片提示，尝试创编儿歌。

3、感受语言活动带来的乐趣。

重点难点

重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。

活动预备物质预备：

多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。

阅历预备：幼儿有认知事物的阅历，能见到事物就说出对应的名称。

环境预备：宽敞的多媒体教室。

活动过程

一、开头部分：嬉戏引入（戳泡泡）

师：欢迎大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做嬉戏，预备好了嘛？（吹泡泡）这些泡泡真美丽，是谁吹的呀？泡泡王国还有很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧！

二、基本部分：

1、摸百宝箱并做嬉戏，引导幼儿学习儿歌句式。

出示百宝箱，老师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

1）摸出鸡蛋，学习“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋嬉戏。

老师提问：你摸到了什么？（鸡蛋）在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。

鸡蛋是哪来的呢？（是母鸡下的）鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真兴奋！它邀请我们玩个抖鸡蛋的嬉戏。

小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗？鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

2）摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果嬉戏。

老师提问：还有谁情愿来摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长在哪里呢？让我们用那句好听的话说说吧（苹果是果树吹得泡泡）那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们情愿帮帮它们吗？（玩扔苹果嬉戏）

小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗？苹果是果树吹的泡泡。

3）摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的嬉戏。

老师提问：你摸到了什么？（星星）星星是谁吹的泡泡？请你用好听的话说一说？（星星是月亮吹的泡泡）现在让我们来玩一个拥抱月亮的嬉戏。

小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗？星星是月亮吹的泡泡。

4）摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的嬉戏。

老师提问：你摸到了什么？（雨点）雨点是谁吹的泡泡？（乌云）能用好听的话说说吗？（雨点是乌云吹的泡泡）现在让我们来玩一个抓雨点的嬉戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗？雨点是乌云吹的泡泡。

2、依据图像，师生完整朗诵诗歌。

师：这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》。（说两遍）

3、老师引导幼儿进行创编儿歌。

师：小伴侣们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁情愿来说一说？（鸡蛋吃了有力气）我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧！（适当引导）

小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。（说儿歌内容。）

4、幼儿摸泡泡创编儿歌，老师记录并观赏。

师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧！（争论）让我们来观赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今日我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。（鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。）我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。

三、结束部分：到户外连续找泡泡。

师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小伴侣和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们动身吧！幼儿听音乐走出活动室。

活动延长：

以创编为主，提高创编难度，带领幼儿连续发挥想象力编出新儿歌。

活动总结

整节活动内容较多，用时比较长，但由于活动中穿插着嬉戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的心情，所以活动氛围很愉悦，幼儿并没有由于活动时间长而坐不住，反而他们情愿大胆的表达自己的想法，整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够，有些小伴侣没有明白创编的规章，所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时也给了我活动延长的灵感。

大班科学教案：《吹泡泡》。

2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、吹泡泡玩具一套。

2、吹泡泡音乐。

3、画纸、蜡笔。

活动过程：

一、出示玩具，导入活动。

师：小伴侣看，这个玩具你们以前见过吗？对了，这是吹泡泡的玩具。

二、老师与幼儿共同吹泡泡，引导幼儿观看泡泡。

师：老师特殊喜爱吹泡泡了，让我先来吹一吹，好吗？（老师准时调动幼儿吹泡泡的乐观性，如：老师吹出泡泡后，可以与幼儿共同拍手等）泡泡真美丽，让我再来吹一吹，小伴侣可要看好了，我吹出的泡泡是什么样子的！

（圆圆的）

三、在嬉戏中逐句理解儿歌。

1、师：（仿照动作）我知道小伴侣也想来吹泡泡了，我们一起来！吹呀吹泡泡（可以反复几次）老师语言提示：声音越好听，吹出来的泡泡肯定会越美丽！

2、师：他吹泡泡的声音真好听，来，吹泡泡的玩具跟你做好伴侣，你也来玩一玩。

3、师：小伴侣认真看，好多好多的泡泡，除了圆圆的，他们还怎么样？（动作提示幼儿说出有的大有的小）

4、老师与幼儿共同仿照动作并念儿歌其次句：有大也有小。

5、师：你们看，泡泡还是五颜六色的呢！你喜爱什么颜色的泡泡呢？

6、师：老师再来吹出泡泡，小伴侣上来找找你喜爱的泡泡。

幼儿上来抓泡泡，老师吹出泡泡3—4次。并带领幼儿说：泡泡飞呀飞。可以一起仿照动作。

7、师：咦，小伴侣抓到的泡泡呢？

8、学念儿歌最终一句：咦，泡泡不见了。

四、完整学习儿歌2—3遍。

师：这里面藏着一首很好听的吹泡泡儿歌呢，我们一起来听。

最终一遍可以让幼儿站着边动作边念。

五、画泡泡。

师：小伴侣念得真不错。小手做架照相机，把美丽的泡泡拍下来。

在儿歌的录音声中，幼儿在大画纸上画泡泡。可以让幼儿边画边跟着录音说说。

六、先画好的幼儿可以跟着老师跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活动室。

儿歌：吹泡泡

吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飞呀飞，咦，泡泡不见了！

幼儿园中班教案《吹泡泡》。

2、愿意观看泡泡外形、颜色变化等特征，尝试用语言进行描述。探究吹泡泡心中的隐秘，感受发觉的乐趣。

3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现漂亮的泡泡。

主题内容：

周一：语言《吹泡泡》。

2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。

活动预备：

1、挂图32号；《小伴侣的书？？让我试一试》。

2、画纸、油画棒。

活动过程：

1、共享沟通。

你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

2、出示挂图，观赏儿歌，理解儿歌内容。

老师朗诵儿歌。提问：

大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？

老师完整朗诵儿歌。

幼儿使用《小伴侣的书？？让我试一试》。（留意幼儿个别字的发音精确     性）

3、看挂图，仿编儿歌。

提问，引发幼儿想象。

泡泡还像什么？

将创编的儿歌连起来朗诵几遍。

鼓舞幼儿用动作表演儿歌。

4、幼儿画美丽的泡泡，尝试用不同颜色的油画棒画出大大小小的泡泡。

小班吹泡泡教案篇五

活动目标

1、教幼儿学会念儿歌。

2、培育幼儿良好的倾听习惯。

3、体验发觉和嬉戏的欢乐。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。