第十一讲+记忆与学习

第一节记忆与学习的传统研究记忆的早期研究学习的早期研究记忆与学习研究的传统方法当前1页，总共96页。艾宾浩斯的研究无意义音节节省法巴特莱特的研究重复再生系列再生182448一、记忆的早期研究当前2页，总共96页。一、记忆的早期研究艾宾浩斯和节省法无意义音节，如ZEH，GUB每次学习8组，每组13个，连续两次正确背诵为止；一定时间以后进行回忆，不能完全恢复时重学这些音节达到连续两次正确回忆节省量：重新学习时所节省的时间或遍数与初次学习时间或遍数的比值当前3页，总共96页。艾宾浩斯遗忘曲线

当前4页，总共96页。巴特利特和再现实验

材料：重复再现：同一被试不同延时条件下对学习材料进行多次回忆系列再现：信息从一个人传到另一个人时怎样被扭曲的；精心组织、简单化、命名、细节的保存学习与记忆是在已有图式的基础上进行的当前5页，总共96页。巴特利特和再现实验

当前6页，总共96页。我国心理学家的研究图形记忆：概括、合理、具体、夸张（曹日昌）遗忘曲线：再认曲线斜率最小，回忆和预期回忆斜率最大当前7页，总共96页。图形记忆概括、合理、具体、夸张（曹日昌）当前8页，总共96页。遗忘曲线再认曲线斜率最小，回忆和预期回忆斜率最大当前9页，总共96页。二、学习的早期研究巴甫洛夫和经典性条件反射无条件刺激——无条件反应（食物——分泌唾液）中性刺激（铃声）与无条件刺激多次配对呈现中性刺激与无条件反应间建立起联系条件反应，中性刺激——条件刺激当前10页，总共96页。斯金纳和操作性条件反射

斯金纳箱：学会为获得食物而去按压操纵杆。如果一个操作反应发生后紧接着给予强化刺激，则该操作行为再次发生的可能性就会增加。着重考察行为结果对行为本身的促进或促退作用，更具现实意义。当前11页，总共96页。三、记忆与学习研究的传统方法回忆法：当原来的识记材料不在面前时，要求被试再现出这些材料的方法。系列回忆对偶联合回忆自由回忆当前12页，总共96页。系列回忆

要求被试按照先前呈现的顺序对材料进行学习和回忆通过每个系列位置上回忆正确或错误的数量来进行测量系列位置效应当前13页，总共96页。系列位置错误次数0481286420当前14页，总共96页。系列位置回忆百分率0481286420当前15页，总共96页。当前16页，总共96页。对偶联合回忆

卡尔金斯（Calkins，1896）项目配对呈现，刺激和反应基本程序（两种）第一种检验法（testmethod）第二种预期法（anticipativemethod）（1）先单独呈现刺激项目，要求被试预期对应的反应项目。（2）然后将刺激项目与反应项目成对呈现。（3）刺激材料呈现完一轮后，实验者改变顺序，呈现第二、三…轮，直到被试能够全部正确反应为止。影响因素：材料的意义性、具体性、刺激和反应的相似性当前17页，总共96页。对偶联合回忆的检验法当前18页，总共96页。对偶联合回忆的检验法当前19页，总共96页。试验1试验2椅子？椅子顶端土地？土地活动考试？考试力度椅子？椅子顶端土地？土地活动考试？考试力度其他对偶回忆法对偶联合回忆的预期法当前20页，总共96页。自由回忆

基本程序：被试可以随意回忆而不必遵循原来的刺激顺序。被试自由回忆时表现出的规律：（1）自由回忆法能体现系列位置效应。（2）自由回忆的顺序表现出一定的结构。

Bousfield(1953)：材料为四类名词（动物、人名、职业名称、蔬菜），共60个，结果发现被试按类别回忆。（3）被试采用一些策略帮助记忆，如复述等。当前21页，总共96页。当前22页，总共96页。再认法

定义：它是检查记忆保持量的方法，它是把识记过的材料（旧材料，有关刺激）和未识记过的材料（新材料，无关刺激）混合在一起，要求被试把两种材料区分开来。程序

1.学习：有关刺激

2.再认：有关刺激＋无关刺激计算保存量保存量=(认对旧项目的百分数)-(认错新项目的百分数)对被试的猜测进行了校正当前23页，总共96页。再学法（节省法）

定义：它是要求被试学习一种材料，达到一定标准后，经过一定时间，再以同样的程序重新学习这些学过的材料，达到初次学习的标准为止。再学习与初学习两次学习的练习次数之差，即代表初学习之后保持的记忆。程序

1.初学习

2.再学习计分法当前24页，总共96页。第二节记忆的类型当前25页，总共96页。一、记忆的多重存储模型——感觉记忆、短时记忆、长时记忆Atkinson&Shiffrin,1968感觉记忆（sensorymemory,SM）短时记忆（short-termmemory，STM）长时记忆（long-termmemory，LTM）当前26页，总共96页。记忆的信息加工模型外部输入感觉记忆短时记忆长时记忆信息丧失信息丧失信息丧失当前27页，总共96页。感觉记忆：刺激停止后所保持的瞬间映像。0.5~3秒信息编码与输入形式一致Sperling(1960)12个字母的卡片，速示50ms容量：平均9.1个项目，部分报告法XGOKJMRICUTS

当前28页，总共96页。短时记忆

保持时间容量有限，7±2个组块(熟悉的集合)；当前29页，总共96页。短时记忆编码可以不同于刺激的物理属性；信息主要以听觉形式进行编码。视觉编码向听觉编码转换波斯纳(Posner,1969)的研究当前30页，总共96页。工作记忆工作记忆：加工信息的同时保持信息。如阅读理解和思维运算。巴德利(Baddeley，1986)：工作记忆三个成分语音环路：语音短时记忆视空间模板：处理视觉和空间信息中央执行系统：用于分配注意资源，控制加工过程。当前31页，总共96页。长时记忆

容量无限，记忆痕迹可以保持一生情景记忆：对个人在一定时间发生的事件的记忆语义记忆：对语词、概念、规则等抽象事物的记忆当前32页，总共96页。区分短时记忆和长时记忆的证据

系列位置效应：首因效应来自长时存储近因效应来自短时存储影响变量的双重分离单词频率、呈现速度、系列长度及心理状态等对首因效应有影响，但不影响近因效应系列单词呈现完毕后的干扰活动影响近因效应，不影响首因效应当前33页，总共96页。记忆的加工层次记忆的多重存储模型偏重记忆的结构。Craik等(1972)：记忆包括不同的加工层次，初级阶段涉及物理或感觉特点，之后的阶段涉及模式识别和意义的抽取。一个实验：被试加工20个单词；再认比例是加工深度的函数当前34页，总共96页。其它的记忆类型内隐记忆、外显记忆前瞻记忆、回溯记忆错误记忆、真实记忆元记忆、客体记忆当前35页，总共96页。二、内隐记忆和外显记忆内隐记忆：过去经验对个体当前所从事任务产生的无意识影响；自动的无意识记忆。外显记忆：个体有意识地或主动地收集某些相关经验用以完成当前面临的任务时所表现出来的记忆；意识控制的记忆。当前36页，总共96页。外显记忆和内隐记忆的影响因素不同学习和测验呈现方式的变化对二者影响不同

例如，学习阶段（听觉）→测试阶段（视觉），对外显记忆无影响，内隐记忆影响大（Jacoby&Dallas,1981）加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同内隐记忆和外显记忆的保持时间不同干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同当前37页，总共96页。三、前瞻记忆和回溯记忆前瞻记忆：对于未来要执行的行为的记忆回溯记忆：对于过去所发生事件的记忆二者的内部机制是否一致存在争论成功的前瞻记忆需要回溯记忆前瞻记忆的损伤可独立于回溯记忆的损伤存在当前38页，总共96页。四、错误记忆和真实记忆错误记忆：错误的声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事曾经呈现或发生。真实记忆：正确的报告出曾经呈现过的词或发生的事。真实记忆和错误记忆间的相似性。当前39页，总共96页。错误记忆的经典研究范式（DRM范式）

学习词表：15个学习项目（如冬天、冰雪、霜冻、感冒、发抖等），关键诱饵（寒冷）未呈现自由回忆和再认：关键诱饵识别为“旧”的比率接近实际呈现过的词的击中率。当前40页，总共96页。错误记忆的经典研究范式（DRM范式）

理论解释的共通性内隐激活反应假设：关键项目的激活由词表中相关项目的激活引起神经生理过程的一致性：错误再认和真实再认都与左颞叶的血流量增加有关共同的影响因素：词表容量、呈现方式、间隔时间、重复学习、年龄因素当前41页，总共96页。五、元记忆和客体记忆客体记忆：如前所述的各种记忆类型，对信息的编码、储存和提取等加工过程。元记忆：人类记忆的独特特征，是对自己记忆活动所进行的了解和控制，是人对自己的记忆系统的认知。Flavell&Wellman，1971当前42页，总共96页。元记忆的作用

控制：元水平调节客体水平，改变客体水平的加工状态或使客体自身加工过程发生变化确定学习的目标或计划确定学习时间的分配选定信息加工模型选择加工策略发动、继续或中止记忆或提取过程当前43页，总共96页。监测：

元水平从客体水平获得信息，并依据该信息形成对客体记忆的主观判断或评价，从而改变元水平的状态。回溯式监测：对回忆、再认的答案作正确与否的自信心判断（JOC，judgmentofconfidence）。当前44页，总共96页。前瞻式监测：对即将执行的记忆任务的难度作预见性的判断；

EOJ（easeoflearningjudgment）：识记前对识记项目难易程度的判断

JOL（judgmentoflearning）：对识记过的项目在以后测验中成绩的判断

FOK（feelingofknowing）：对有“知晓感”的项目成绩的预见性判断当前45页，总共96页。元记忆和客体记忆的关系（Nelson&Narens，1990）当前46页，总共96页。第三节内隐记忆当前47页，总共96页。一、内隐记忆的研究历史回顾内隐记忆的定义：

并非有意识地提取相关知识，但能通过特定任务表现出来。早期研究的起源：1）来自认知心理学的启动效应研究2）来自神经心理学遗忘症的研究当前48页，总共96页。内隐-外显测量方式内隐记忆外显记忆知觉辨认自由回忆补笔/词干补笔再认残图命名线索回忆词汇判断模糊字辨认偏好判断当前49页，总共96页。认知心理学关于启动效应的研究

启动效应：是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一（类）刺激的提取和加工变得容易的心理现象。分类：直接启动、间接启动当前50页，总共96页。请观察下面的词，记住按空格键开始当前51页，总共96页。等当前52页，总共96页。麽当前53页，总共96页。好当前54页，总共96页。酷当前55页，总共96页。下面开始再认试验快速呈现一个字后判断看到的是什么字当前56页，总共96页。克当前57页，总共96页。克可当前58页，总共96页。酷当前59页，总共96页。酷裤当前60页，总共96页。好当前61页，总共96页。好浩当前62页，总共96页。名当前63页，总共96页。名吗当前64页，总共96页。内隐记忆从现象上看，它是被试在操作任务时，不经有意识地回忆而存贮在大脑中的信息却会在操作中自动起作用的现象。这就反应了先前所学内容的存在和作用。其特征是，被试对信息的提取是无意识的。当前65页，总共96页。提出启动效应的研究任务：词汇判断、词汇辨认、词根或词段完词、偏好判断、模糊字辨认、残画辨认、面孔识别等。遗忘症的研究遗忘症患者：和外显指导相关的记忆任务受到了破坏，和内隐指导语相关联的启动任务未受影响。当前66页，总共96页。案例：H.M.，1953年，当他27岁时，接受了切除8厘米长的内侧颞叶的手术，切除的部分包括杏仁核、海马的前三分之二和其上的两半球的皮层。手术对他的陈述性记忆造成了毁灭性的影响。他的短时记忆和很久以前的记忆均正常，却失去了手术前几年的记忆，表现出部分逆行性遗忘症的症状，并有非常严重的顺行性遗忘症，几乎不能建立任何新的长时记忆。他对时间、人物和地点的记忆事件不能超过短时记忆的极限，而仍能学习新的程序性的技巧，尽管他不记得自己学过了这些技巧。当前67页，总共96页。二：经典实验介绍1

Warrington和Weiskrantz（1970）以被试为自变量（遗忘症患者，正常人），让被试学习一些单词后采用自由回忆，再认，模糊字辨认和词干补笔四种测验。结果如下表：

当前68页，总共96页。二：经典实验介绍1自由回忆线索回忆词干补笔控制组0.370.690.49遗忘症病人组0.150.580.57当前69页，总共96页。二：经典实验介绍2

——正常人的实验性分离现象2．Tulving(1982)当前70页，总共96页。二、理论解释多重记忆系统：记忆是由多个不同的子系统构成的；内隐和外显记忆分别代表了记忆的不同子系统。图尔文（1985）：启动效应是一种新的记忆系统，知觉表征系统，无固定痕迹，可能包含刺激的多重分布特征。语义记忆系统与之相对。陈述记忆和程序记忆（斯奎尔）：前者是进入意识的可以觉察的记忆（依赖大脑皮质及特殊脑区），后者通过记忆系统的操作来实现（普遍存在于神经系统的一种特性）。当前71页，总共96页。Squire关于记忆系统的划分当前72页，总共96页。多重记忆系统说的优缺点系统说将记忆与某种神经结构以及神经过程联系起来，为脑损伤及遗忘症患者出现外显记忆障碍而启动效应仍旧保存完好找到了较好的解释。困难在于：划分多重记忆系统的标准。当前73页，总共96页。二、理论解释当前74页，总共96页。（二）迁移加工说（Roediger,1989）

外显记忆测验：概念驱动过程，对刺激项目意义和语义信息的加工，有意义的加工、精细编码和心理印象加工过程。内隐记忆测验：数据驱动过程，对刺激项目表面特征和知觉特征的分析来完成测验，依赖于学习时与测验时的知觉过程的匹配程度。所以影响概念加工的各种变量对内隐记忆测验没有影响。当前75页，总共96页。三、实验方法（一）分离逻辑的方法学含义在实验中分离内隐记忆和外显记忆直接测验：如自由回忆和再认，对应外显记忆间接测验：指导语上不要求被试有意识的提取学习过的信息，通过被试在一些特定任务上的表现来推断是否拥有某种记忆，对应内隐记忆。当前76页，总共96页。间接测验的方法

词干补笔（word-stemcompletion）和残词补全（word-fragmentcompletion）：学习过的词填对的概率减去没有学习过的词填对的概率就是启动效应(两个被试组)当前77页，总共96页。亿亻tab___，table__ss__ss__，assassin当前78页，总共96页。ele___，elephantelement，electric，elective当前79页，总共96页。2.知觉辨认首先学习一系列单字，后要求被试在速示条件下（如30ms）对学过的单字和未学过的单字进行辨认；模糊字辨认Jacoby(1983)

学习（三种条件）：

无上下文：XXX－冷有上下文：热－冷产生：热－？测验：再认和知觉辨认，二者成绩相反当前80页，总共96页。2.知觉辨认Jacoby(1983)

学习（三种条件）：无上下文：XXX－冷有上下文：热－冷产生：热－？测验：再认和知觉辨认，二者成绩相反当前81页，总共96页。朱滢等(1989)知觉辨认实验实验刺激：汉字因素：测验类型(再认VS.知觉辨认)；测验时间(半小时VS.7天)外显和内隐记忆时间上的分离当前82页，总共96页。（三）从任务分离到加工分离程序（PDP）加工分离程序：大多数任务均包含了不同程度的意识与无意识加工，如何分离一个记忆任务中的意识与无意识成分。当前83页，总共96页。任务分离缺陷首先是两种测验任务的可比性问题。任务分离逻辑总是假设直接测验的结果代表了外显的记忆过程，而间接测验的结果代表了内隐的记忆过程。当前84页，总共96页。1.加工分离程序的提出（1）意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程，这一假设是加工分离程序的核心；（2）意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的；（3）自动提取在包含和排除测验中的性质也是一样的。当前85页，总共96页。2.加工分离的实验步骤包含条件：意识成分和无意识成分共同促进作业成绩，因而它们的关系是协同关系；排除条件：意识成分和无意识成分对作业成绩的影响正好相反，因而它们的关系是对抗关系。当前86页，总共96页。2.加工分离的实验Jacoby(1991)：学习阶段：第一阶段，呈现单词要求被试阅读，并呈现变位字要求被试重新排列成词第二阶段，以听觉形式呈现单词，要求被试跟读，并记住。当前87页，总共96页。2.加工分离的实验Jacoby(1991)：再认测验：材料包括变位字、视觉呈现词、听觉呈现词以及新词。包含测验条件：对变位字、视觉呈现词、听觉呈现词均判断为旧；有意识成分和无意识成分共同促进成绩排除测验条件：仅对听觉呈现词判断为旧；意识成分和无意识成分对作业成绩的影响相反当前88页，总共96页。3.加工分离程序的计算包含条件：将视觉呈现词和变位字判断为旧的概率：P（旧|包含）=R+A（