中学教学总结经典版

PAGE页码页码__中学教学总结_2经典版中学教学总结中学教学总结范文汇编9篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和____的一种书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，我想我们须要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我的中学教学总结9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中学教学总结篇1一、自查自纠，进一步规范办学行为仔细落实上级文件精神，依据星级学校督导评估及《义务教化段学校规范办学行为12条规定》的要求，进一步进行了自查、自纠，端正办学思想，规范办学行为，促进学生健康成长和全面发展，提升学校办学内涵及办学质量，并在11月11日接受了星级学校督导评估组的第一轮察看。按要求在校大门口醒目位置安装统一制作的学校“规范办学行为”监督公示牌，公布第三督导区责任督学人员名单、举报电话和投诉信箱。宣扬窗醒目位置公示：总日课表、作息时辰表(随季节改变更新)、课外活动支配、校历等教学活动支配，接受师生和家长监督。本学期，无关于“减负”工作的有效投诉、举报。根据省级试验区义务教化阶段课程设置与课时支配，开齐包括音、体、美、信息技术、综合实践等在内的各类课程；在“一费制”范围内征订教材，不统一购买规定以外的教辅材料；按规定只进行期中考试及期末考试。学生成果不公开，不排名，不以学生的考试成果作为评价老师的唯一标准；提倡对学生进行多元性和过程性学业评价。一学期来，无关于课程设置、教辅资料征订的有效投诉、举报。仔细落实大课间活动和课外活动，上午下午各设置30分钟的大课间活动。修订了《大课间活动规范》，激励各任课老师与本班学生一起参与活动，既能熬炼身体，强健体魄，又能体现师生同乐，增进师生感情。二、多措并举，主动促进老师专业成长毛泽东曾经说过，“教化的问题主要是教员问题”。有优秀的老师，才可能有优质的教化。学校主动搭建多种平台，努力拓展培训渠道，通过师训平台选课、校本研修、外出观摩学习、老师论坛、“一师一优课”课堂教学展示活动等形式，促进老师专业成长；本学期，共有70人次老师参与了各级各类教研活动(不包括师训及集中外出观摩)。全校老师通过省厅师训平台自主选课80人次，共计1820学时，仅自主选课需交纳培训费53645元，选课老师都主动仔细地参与了培训。结合校本培训，8月29日，实行了“师德论坛”，张智艺、徐旭侃、宋巍、杨江锋4位老师共享了自己暑期师德学习心得；11月29日，实行了“德育生活化”班主任论坛，周钰、吕寿云、徐建浓三位老师分别分别作为七xxx年级班主任代表，共享了自己班主任工作的酸甜苦辣；第123周，实行了“一师一优课”课堂教学展示活动，20位老师开了20堂现场直播公开课。10月，先后组织了语文教研组、科学教研组、英语教研组、数学教研组参与三江名师优质课观摩，效果良好。11月18日，____送教下乡(语文、美术)到我校……通过学习、观摩、培训，使广阔老师特殊是年轻老师增长了学问，开拓了视野，提升了自身文化素养，提高了教化理论水平和课堂教学实力。尽管，各级教学管理部门组织的教学业务竞赛不多，但是我校老师都认仔细真去参与了且获得了较好的成果。周钰、吕寿云、徐建浓三位老师在镇中小学“德育生活化”班主任论坛中分获优胜奖；孙永权、毛夏南老师在xxxx年____初中毕业生科学学业考试命题竞赛中荣获二等奖；在xxxx年____初中学科优质课评比中，沈央芳、胡利亚老师分获二等奖，周钰、岑叶燕老师分获三等奖。史幸芳校长的《有关正多边形的折纸》、张智艺老师的《用描写丰富人物形象》分获____初中微课评比二等奖；傅云丹老师的《嬉戏中练思维，欢乐地学学问》在《中小学信息技术教化》（11860/G4）上公开发表，毛夏南老师的《有效课堂试验活动设计，促进科学课堂高效》在《新课程》（14324/G4）上公开发表。三、开拓创新，努力提升教化教学质量质量是学校的生命线。唯有质量的提高，学校教学才能更大限度地得到群众的满足、社会的认可。抓好教学常规管理，实施管理的制度化、科学化，是提高质量的有效途径。抓好教学常规，是促进教学质量提高的有效途径。一学期来，推门听课，教学“五仔细”之备课本检查和作业批改检查，都一一仔细完成了。本学期共接受了2次上一级部门的教学常规检查，反馈中没有提及原则性差错。做好培优补差工作。组织了八年级数学、英语培优____，支配专职老师，每个星期都集中培训。老师们爱岗敬业，静默奉献，有较强的事业心和责任感，时刻关切着每一个学生的进步，充分利用课间、中午、放学后的时间，把培优补差工作落到实处。在培育优等生的同时，做好对学困生的帮扶，使学生们能进得来坐得住，也在肯定程度上使学科质量得以整体提高。教学质量稳中有升。11月16日，九年级部分学生参与了全市统一的音乐美术素养抽测，尽管成果不是特殊志向，但是比预想的要好。合唱、书法与美术接着保持____艺术特色项目称号；在各级各类学生竞赛活动中，我们仔细组织、主动参与，通过校内选拔、仔细____，取得了可喜的成果,并在某些层面上有了突破性的进展。在xxxx年____中小学“书香伴我行”读书征文活动中，黄巧艳同学、龚乐扬同学、周丽丹同学分获____三等奖；徐佳妮同学在____教化系统“读廉书、写廉文”主题活动征文评比中荣获三等奖；廖佳舒同学在第十一届中国中学生作文大赛(____)暨第三届“《中学生天地》杯”作文大赛（慈溪赛区）中获得三等奖；冯铖运同学获____第四届“兰亭奖”中小学生书法大赛慈溪分赛区初中段优秀奖；朱巧莹同学获____中学生及普高青年老师阅读评比二等奖，还在____中小学生“牢记历史圆梦中华”演讲竞赛中荣获三等奖；徐梦超同学获xxxx年____初三语文综合实力竞赛二等奖；在____中小学生美术竞赛中，励幕蕾获得二等奖，劳梦佳、罗棋棋、林虞溪、程阳阳同学分获三等奖；万贵朋同学在xxxx学年度____初三学生劳技操作竞赛中荣获三等奖。四、其他有关工作及成果xxxx学年年报按时保质完成上报；仔细、刚好完成电子学籍全国联网工作，学生照片上传、转学、休学等数据一学期来无差错；残疾儿童少年随班就读有关材料仔细完成并刚好上报；体质健康测试保质保量完成测试并刚好上报，抽测结果良好；重新整理布置了图书室、阅览室、试验室、各功能教室，试行7S管理，并于12月10日接受了教化技术工作考核评估，考核结果合格。2个____级立项课题、2个____级陶行知教化思想立项课题探讨工作顺当开展。五、存在的主要问题日常教学巡察、期中检测成果、上级部门的教学常规检查反馈都显示：一部分学生学习劲头不足，学业成果两极分化较大，“补差”工作急需加强，学业成果整体性亟待提高；部分老师出现职业倦怠倾向；校内教研活动流于形式现象明显。教化很朴实，不是“包装”给别人观赏的，须要静下心来，脚踏实地去雕塑人的生命，培植人的灵魂。我们在做一件事情之前，不要去想这件事情有多么难做，然后就干脆认为自己做不成，而是首先要去想能够完成这件事情的方法，不到山穷水尽，绝不放弃——不要让自己输在没有行动上。一个学期来，我们取得了一点点成果，也发觉了一些问题。遇到问题，面临挑战，需静心、耐性去____，去面对、去正视，去探讨、去解决，但是绝不能没有行动——我们将接着不畏艰难，执着前行，为学校的可持续性和谐发展而不懈努力！中学教学总结篇220xx秋季这一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后____工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。现将工作总结如下：在这学期的课堂教学中，我能够XX新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教育处的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据安排完成教学工作，备课刚好，作业量适中，批改指导刚好详细。依据语文教研组的支配，主动参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，刚好进行教学反思。课堂教学中，能够敬重学生，营造民主同等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，学生的自学实力有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的爱好。课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思索和主动的实践，也通过自身的经验深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。众所周知，学生语文实力的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生主动参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们干脆从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。那么，如何增加课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的爱好；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的主动性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或探讨或稍加提示点拨可以答出为上限。其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和____精神。第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。第五，培育学生生成问题的实力。老师要敬重学生的相识，把学生推向主体，许多问题由学生自己生成，老师的主要任务是教会学生怎样发觉问题；当学生的问题提得过多过杂时，老师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。第六，提高学生的问题意识，并激励学生不断产生新疑。总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生主动思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。学习过程中，学生在语言上形成了肯定的积累，增加了阅读，驾驭了肯定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。中学教学总结篇3“学，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”在当前轰轰烈烈的课改中，加强教学反思，将极大地提高教学效果。一、在学生易错处反思学生的学问背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不精确，这就难免有“错”。例题教学若能从今切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果。一位七年级的老师在讲完负负得正的规则后，出了这样一道题：×()=。A学生的答案是“9”，老师一看：错了!于是立刻请B同学回答，这位同学的答案是“12”，老师便请他讲一讲算法……下课后听课的老师对给出错误答案的学生进行访谈，那位学生说：站在这个点上，因为乘以，所以要沿着数轴向相反方向____四次，每次移三格，故答案为9。他的答案的确错了，怎么错的为什么会有这样的想法又怎样订正呢假如我们的例题教学能抓住这一契机，并就此绽开探讨、反思，无疑比讲十道、百道乃至更多的例题来巩固法则要好得多，而这一点恰恰简单被我们所忽视。二、立足课堂教学行为反思新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、同等的过程，学生不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。实践证明，师生之间、生生之间的互动合作、同等沟通是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。因此老师教学中新的教学理念应用的体现，就是是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们____思索、创新思维的实力的形成。详细来说，老师的教学行为应有以下的转变：(1)由过去重“教”转变为现在重“学”;(2)由过去重“结果”转变为现在重“过程”;(3)由过去重“问答”转变为现在重“对话”;(4)由过去重“讲解”转变为现在重“引导”;(5)由过去重“程式化”转变为现在重“特性化”;(6)由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。总而言之，评价老师课堂教学行为是否变更，不仅要看老师讲课的水平，更重要的是要细致考察学生学会和会学的程度以及学生的精神状态。三、着眼教学效果反思《数学课程标准》指出：“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽成数学模型并进行说明与应用的过程。”初中生已具有相当多的生活阅历，对生活中的很多数学现象或问题怀有深厚的爱好，老师要奇妙地运用学生在生活中的感知，激发学生剧烈的求知欲。中学教学总结篇4百年大计，教化为本；学校工作，教学为主。为了加强教化教学管理，规范教化教学行为，全面推动素养教化，努力提高教化教学质量，根据区教化局指示精神，我校成立了教化教学领导管理和检查考核小组，对全校教化教学工作进行了一次大检查，现总结如下：一、教化教学管理状况学校成立了教化教学领导管理和检查考核小组，校长姜桂迈为组长，副书记潘荐新，副校长蔡锦国、金长环，教务处主任何克俭为副组长，学校其他行政领导干部和各学科教研组长为成员，并且指派行政领导干部对应各学科教研组进行期初、期中、期末教化教学工作大检查，刚好反馈教化教学工作状况并指导改正提高。二、教学常规1．备课：绝大多数老师备课仔细，教案具体，备课目的明确，能突出重点，突破难点，步骤紧密有序，教后有所总结反思，注意学情，注意学法；只是极个别老师的教案较简略，仅有过程步骤；另外有个别老师教案备在电脑上。2．上课：能按时上课，无迟到早退旷课现象。课堂教学中，导入方法多种多样，教学过程细致生动，课后总结简明扼要，课后练习适度恰当，课外____刚好到位，注意师生互动，注意讲练结合，注意课堂落实，注意探究创新，注意学科教学和信息技术的有效整合。3．改作：作业批改方法多样，有布置便有批改，百分之八十以上为全批，另外还有半批、抽改，____校对等视详细性质而定。4．教科研活动状况：（1）、课题探讨：省级课题《良性心理示意在教化教学中的应用》获市一等奖，现正在省级参评中；市级课题《一般中学现代教化技术体系构造应用及综合探究》正在市级评审中；区级课题《良性心理示意在中学班主任工作中的运用探讨》、《良性心理示意在中学学科教学中的运用探讨》、《良性心理示意在一般中学地理高考、会考教学实践中的运用》、《新课程下普高学生学习数学的调研____及对策》已顺当结题，现在正在参评中。（2）、论文撰写：今年我校老师在国家级及其二级刊物上发表论文5篇，省级1篇，市级15篇；获全国一等奖4篇，二等奖2篇，省级一等奖1篇，市级三等奖1篇，区级一等奖1篇，二等奖7篇，三等奖13篇；案例评比市一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖2篇。其它教学技能评比屡屡获奖。教务处已着手汇编第六期《溪三中学老师教科研文集》。（3）、教研活动：校本教研活动分学校和学科教研组两个层面，学校负责培训和聘请专家引领；学科组教科研活动，几乎每周一次，活动有安排，有总结，有过程记录，每组活动正常，基本上有理论学习、教学观摩、教学研讨、教学反思、教学竞赛、撰写论文等。学校还进行了青蓝，以老带新；实行了“教学案例及反思竞赛”活动。三、执行课程安排状况我校工作历来都有相应的思路安排，教学工作能按新课程标准仔细____课程安排开齐开足课程，加强劳技、试验和计算机课程的教学，切实落实假日活动，已着手编写《琦君文学作品选读》等校本课程。四、学生学习主动性、学业负担状况期中教学检查工作中有一项，就是学生评教，他们都能仔细对待，真实反映，并提出许多建设性看法。从中我们可以看出学生学习主动性较高；而从学生现有基础水平、学习实力和私下找老师补课状况来看，完成较多门类科目的学业还有肯定的难度。五、学籍管理学籍管理全部实行电子化和档案化，规范、完整、科学。教化教学质量是学校的生命，只有狠抓这一中心环节，才能立于不败之地，我校全体领导干部、教职员工紧紧围绕这一重点主动工作，努力开拓，百尺竿头，更进一步。中学教学总结篇5依据课题总体探讨方案，这学期我们确定探讨重点是“如何创设真实有效的语文学习情境”关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。我们在试验中探究，在实践中提高，初步形成了师生互动与生生互动相促进，自主钻研与合作探究相XX的教化模式。我们课题组的成员主要从以下几个方面着手：一、以课堂教学为主线，坚持以“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的新的课程改教学理念，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习爱好和自主学习、合作学习、探究学习热忱。新课标中强调“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，自主调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”在师生和生生之间同等、融洽、和谐的对话沟通过程中进行生动活泼的学习。课堂教学始终是语文教学的主阵地，语文阅读教学的有效性很大程度上是课堂教学的有效性。因为要实现课堂教学的有效性。只有老师从传统的一言堂的角色中解脱出来，成为学生学习的合作者、帮助者、引导着、奔着这样的目标，我们才能在平常的课堂教学中从备课起先就有的放矢地进行探讨，才能更好地服务于学生，！二、敬重学生个体意识，发挥主体作用。在新课程改的背景之下，我们语文老师转变了角色，变更了传统的教学行为，成为学生学习活动的组织者、指导者和点拨者，成为学生学习的“好帮手”，成为学生特性发展的服务者。在课堂教学中给学生充分自主学习的时间，充分质疑解疑的时间，充分探讨发言的时间，充分读书的时间。正视学生的多元化发展，回来学生的现实生活，构建多样化的学习方式，让学生真正从学习的“配角”转变为学习的“主角”。关注学生的特性差异和不同的学习需求，适时抓住学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。三、引导探究学习，张扬特性意识。语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。素养教化的着眼点和着力点是要变更学生的学习方式，提高学生的学习实力，提升学生的语文素养。探究性学习的主要目的不是简洁接受已有的学问，而是让学生主动进入探究学问的过程。在学生探究学习的过程中，必需创设一种有助于探究探讨的开放的情境和途径，使学生围绕某一主题主动地搜寻信息，处理信息，并应用已有学问创新信息。探究性学习变更了学生的学习方式，在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中，学生往往都爱好盎然，心情高涨，接受学问，运用学问和创新学问的效率也随之提高。这种学习方式在将来的长期的学习过程中应主动提倡。总之，自课题探讨以来，呈现出了较为满足的效果，学生自主阅读的习惯渐渐形成良好的气候，语文课堂内外充溢了无限的朝气和活力，学生乐于探究、主动创新的意识不断在养成，学生的写作实力也有很大的提高。我们在语文教学过程中感受到了学生的语文素养在提高，综合素养在不断增加，取得了令人满足的成果。xx20xx年8月20日中学教学总结篇6这学期，本人在教化教学工作中始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。一、____思想方面：仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的____笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的____理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前打算：备好课。2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后____工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的____和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。三、工作考勤方面：我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参与各项培训，听课学习，平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与学生联系，时时关切他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。中学教学总结篇7劳碌而又充溢的一个月过去了，现将本月的工作总结如下：一、工作有以下几点：（一）、完成每周一次的常规听评课安排，并且对所听学科有听必评。（二）、参与大比武听评课活动和视导评估听评宽容活动，参与教研活动，重点反馈视导评估的存在问题、建议、改正措施。存在的问题：1、教学理念不先进。2、课堂开放度不够好。课堂不自由、不开放，缺少生生互动，不是老师问学生答，而应当是学生问学生答才能做到生生互动。3、缺乏小组合作的环节，尤其是新授课应当有这个环节，先让学生自己大胆尝试，然后由学生归纳、总结，而不是老师归纳、总结，这样才能达到生生互动，因此肯定要设计一个生生互动的环节。4、老师的基本素养都很好，但是老师的评价很不到位。老师们课堂评价语和环节之间的过渡语匮乏、苍白。老师对于学生的回答赐予合理的评价，用老师的____来感染学生，与学生进行情感的沟通，产生共鸣。5、计算课缺少关于计算速度和正确率的方法，缺少怎么让他算的又快又准这种方法的设计，注意算理的理解。建议：1、课题只写标题。2、关注小组合作。3、加强对教材的深度探讨。以上是毛新民老师的评课内容，下边我将自己在听课中与毛老师碰撞的一些问题，以及下阶段我们要变更的一些理念总结一下。1、首先我们要变更自己授课的理念。课堂上要学会放手，一些简洁的题目一低昂要让学生自己先尝试去做，然后让学生说你是怎么做的，说思路，老师肯定要多问“为什么”，而不是老师先领着学生说思路再做，肯定要给学生____思索的空间，学会放手。2、我们要在课堂上设计出小组合作这个环节，不能流于形式，让学生在合作中碰撞出火花，达到生生互动，最终肯定要让小组代表总结发言。3、学习老师的评价语，每一节课都要体现，要发自内心的评价，让学生感到老师的热忱，才能激发学生的热忱，尤其是低年级更应当课堂氛围活跃。4、练习课肯定要有针对性、趣味性、自主性、层次性。应设计上辨析题，针对易出错题目进行____，让学生在辨析题中找到误区、找出出错的缘由，老师肯定要总结、提炼应留意的问题，这样学生才能扎扎实实的记住这些误区，提高正确率。辨析题可以设计4道，先让小组探讨在让小组代表发言，这也是一种处理方法。后面设计的练习题肯定要和辨析的题目相对应。5、复习课和练习课为了增加趣味性可以采纳竞赛的方式进行，可以南、北排比，可以男生、女生比，但是肯定要竞赛出最终结果，增加课堂的趣味性，激发学生的竞争意识，提高学习爱好。6、要规范老师和学生的书写，课堂上要多提示、多展示好的作业，时刻不忘书写规范。7、最终，要深挖教材，加强内涵的厚度。（三）、抽查家庭作业记录，检查减负状况。（四）、每周检查社团活动状况，将检查结果反馈，检查社团备课笔记完成状况。（五）、完成每2周一次的教化信息快报。（六）、进行每月一次的口算测试，并进行总结反馈，评出每月口算优胜班级，并将同年级之间的差距发到数学群中供老师们参考。（七）、进行每月一次的常规检查，依据出现的问题刚好进行反馈，并总结亮点和问题，表扬书写质量优秀的老师。出现的问题召开数语英老师的会议，对单元卷、全景作业统一要求进行规范，又对单元过关卷的修改逐个进行排查，对于不按要求完成的刚好赐予提示，要求改正。（八）、布置并整理完成每月一次的习性评价表，并且根据要求评比出“四星”。（九）、20xx年秋季教辅材料结算和征订20xx年春季教科书、教辅材料及报刊，并完成。（十）、打算督导评估的迎检材料。（十一）、楼层工作：每天早上到校后到五年级转一圈，打扫楼梯卫生，看班级的平安、卫生、早读、纪律，发觉问题刚好处理，放学后到老师转一圈，看看班级、走廊的窗户、开水房等问题。争取做到规范、平安、稳定。二、下阶段的工作准备：1、常规检查常抓不懈。每月最终一个周的周三上午进行常规检查，反馈问题，表扬优秀。2、口算测试成为常规活动。每月第3个周的周二进行口算测试，提高了学生们的口算实力，表扬优胜班级，找寻差距。3、依据视导评估反馈的问题进行整改，常规听课坚持不懈。每天一节听评课活动，有听必评，落实评估提出的整改问题。4、社团活动的备课不定期检查5、为督导评估做打算。中学教学总结篇8一、营造民主、同等、和谐的课堂氛围有意义的学习过程乃是师生理性和情感两方面的动态人际过程。为此，老师不仅要在相识上引导学生绽开充分的思维，而且要在情感上与学生进行不断的心与心的沟通。师生之间只有保持心灵上的沟通，才能创设一种民主、和谐、友爱和宽松的课堂气氛，从而使学生处于自由自在、心情安逸、心情激昂的心理状态之中。事实上，也只有在这种心理状态中，学生的思维活动才能真正充分地、深刻地、创建性地绽开，那么，老师怎样与学生进行心灵沟通呢？我认为最重要的首先是关注，老师在课堂教学全过程中始终都要主动地关注班上的每个学生。老师讲授时，眼睛不能只看书本和教案，而应当与学生保持沟通，连在角落处的学生都能感受到老师的.亲切目光。请学生起来回答问题时，老师更应聚精会神地、友好地凝视他。其次是激励，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。“说得好”、“说得很有道理”等赞扬和激励学生的话应常挂在老师嘴上，即使对于说错的学生，也决不能漠然置之，更不能随意责难，而是要想方设法减轻学生因发言不好而带来的心理压力，并在适当时候再给机会，让他尝试获得胜利的快乐，从而培育学生学好数学的信念。二、供应机会，让学生在实践中体验。1、供应“玩”的机会，让学生在玩耍中体验。爱玩是中学生的天性，是他们的爱好所在。心理学探讨结果表明：促进人们素养、特性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。在教学中，可以把课本中的一些新授学问转化成“玩耍”活动，创建这样的氛围以适应和满意儿童的天性。例如，通过把课本中的新授学问转换成“玩耍”活动，不仅使学生心情自然开心、厌学心情消逝，而且还能从“玩耍”中自觉地探求有关学问、方法和技能，使“玩”向有收益、有选择、有节制、有创建的方面转化，所以会玩的过程也是一个体验学习的过程。例如：教学“圆锥的体积计算”时，我打破了以前只由老师在台上做试验，学生在台下视察得出结论的做法，让学生小组合作进行了充分的动手操作。第一次，要求小组学生将圆锥装满水后又把水倒入与其等底等高的圆柱中去，让学生初步感受到“圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一”；其次次，让学生当心翼翼地将圆柱中的水倒入与其等底等高的圆锥之中，直至三次倒完，让学生进一步感受到“圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的三倍”；第三次，请学生自由选择所供应的学习材料来验证刚才的发觉。结果，有的学生把橡皮泥捏成的等底等高的圆锥和圆柱变形为长方体后进行比较计算，获得验证；有的学生则用“倒沙子”的方法得出同样的结论；更有的学生选用了不等底等高的圆锥和圆柱做了“倒水”试验，提示大家留意必需是等底等高的圆锥和圆柱才能具有肯定的倍数关系。可以说，在这几番“物质化”的操作活动中，数学学问不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。将数学教学设计成看得见，摸得着的物化活动，轻而易举就让学生对圆锥体积的概念和计算方法这一原本非常抽象的学问获得了相当清楚的相识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。其实，中学数学教材中有很多内容是可以放手让学生去探究和探讨的，而我们老师更多的是替学生“包办”了，我们不应当怀疑学生的实力，他们无限广袤的思想空间经常是我们无法企及的未知领域。2、供应“做”的机会，让学生在操作中体验。“做”就是让学生动手操作，通过操作，可以使学生获得大量的感性学问，同时也还有助于提高学生的学习爱好，激发学生的求知欲。因此，多让学生动手操作，创建一个愉悦的学习氛围，是提高教学效果的重要环节，也是学生体验学习的一种方式。例如：在教学“圆的周长”时，让学生通过绕线、滚动等方式动手测量圆的直径（或半径）、周长，并通过计算，找出圆的周长的计算公式，在体验实践中获得驾驭学问。综合上述相识，最终以形成对圆柱周长的整体相识。在这个过程中，每个学生都经验了视察、试验、揣测、验证和推理的数字活动，并最终通过相互合作沟通得出了结论。人人都爱好盎然地参加到学习中去，使学生清楚相识了圆周长的求法；而且学生在这一实践活动中，视察实力、操作实力、____推理实力及数字情感等都得到了和谐发展。3、回来生活，让学生在应用中体验。《21世纪中国数学教化展望》中指出，要使学生在活动中和现实生活中学习数学，发展数学。要通过解决实际遇到的问题，培育学生初步的逻辑思维实力，运用数学思维、方法，进一步____解决问题的实力；在数学应用过程中，培育学生的创新意识；让数学回来生活，并获得学有所用的主动情感体验。例如：如教学“圆的相识”后，我有意识地带领学生到操场上画圆。有的学生想到两个人用一根长绳画一个圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上”这个实际问题。再例如：我在教学完“简洁的统计”之后引导学生联系生活开展了一次实践活动。首先，请小组学生统计同学们对语、数、外三门学科的喜好状况，制成统计表，并对统计结果作合理的____，给老师提出一些建议，做老师的好参谋。有的学生____：英语是一门新设学科，同学们倍感新颖 ，课堂形式也很活泼，所以大家最喜爱上英语课；也有的学生认为喜爱数学课的人数比以前多了，因为现在课上常常开展一些操作、嬉戏活动，同学之间有问题可以提、有看法可以争辩，老师有时候也比较幽默；还有的学生建议：语文老师要阻挡某些同学取笑回答问题有错或语言表达有