地理教师教学随笔8篇

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地理教学教育反思随笔怎么写？看下吧。作为一名优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历,那么你有了解过教学反思吗?下面是我为大家收集的地理老师教学随笔，盼望对你有所关心！

地理老师教学随笔精选篇1

我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法。

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量。

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上地理，就连以前极厌烦地理的同学都乐于上课了。

三、乐观仔细参加集体备课活动。

从开学初定好所授班级的教学方案，在每周定期开展一次讨论.探讨课程教法的会议，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、乐观推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、取得了较好的成果。

本学期，期末考试所任教班级平均分，合格人数，优秀率取得了较好的成果。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改进。

地理老师教学随笔精选篇2

一、同学基本状况分析

本学期，本人担当七年级1、2、4、5四个班的地理教学任务，新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。通过学校阶段的学习，同学对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、推断的力量。对世界概况有了肯定地了解。大多数同学对地理学科怀有深厚的爱好，计算机帮助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。

少数同学学习爱好或许不是非常的深厚，认为比较枯燥;有些同学甚至认为地理科比较难，难以理解;有些同学认为读图比较难;有些同学认为地理科学习的作用不大。但是，大多数的同学还是爱好比较深厚，也喜爱地理这个学科，且基础还行。

二、教学任务或目标

1、优质地完成教材的教学任务，尽量多的辅导同学。

2、让同学学得轻松，课堂气氛和谐。

3、让同学学会学习，学会分析问题，能客观的看待事物，学会做人。

4、减轻课业负担，提高教学质量的措施;细心钻研教材，科学设计教案，仔细备课，仔细教学，适时总结教学中的得与失。

5、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂学问，继而担当一部分新学问的教学。通过“活动”和“综合1探究”这两种形式，切实让同学参加到教学活动中，增加了教材的探究性和实践性。

三、教学目标和要求

1、了解各大洲的有关基础学问，把握地图的基本学问和运用地图的基本技能;

2、熟悉各大洲的地理位置和海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，培育同学的科学爱好科学探究精神，及辨证唯物主义思想观;

3、熟悉世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，熟悉气候与人类生产、生活的相互关系，形成爱护大气环境的意识;

4、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成爱护人类文化遗产的意识。

四、提高教学质量主要措施：

1、通过“活动”和“综合探究”两种形式，切实让同学参加到教学活动中;

2、留意挖掘同学的生活阅历和体验，尽可能多地联系同学的生活实际，使同学感受到地理就在身旁，是鲜活的;

3、在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性;

4、依据地理科的特点，留意在教学中贯彻启发性教学原则，充分调动同学学习地理的爱好和积级性。

五、教学进度

根据新课标、新课程要求每月完成相应的阶段性教学任务，每月至少批改作业四次，测评一次，对试验班在一般班的基础上加强教学力度。

地理老师教学随笔精选篇3

本学期我担当9年级8个班的地理课教学。我多方面了解同学状况，依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，乐观完成了本学期的教学任务。详细总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习乐观性。

学校地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。

对初三的同学来说，由于地理是小科目，在中考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从学校生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信;培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，，台风大事等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性。

主要阅历和教训

1、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与同学生活实际联系。关心同学通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、同学练习和课堂争论等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量。在争论中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不是仅停留在成果上。

四、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理学问的应用

4、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果.

地理老师教学随笔精选篇4

我国古代有“授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言。作为一名地理老师，仅仅教给同学新课程标准规定的基础学问是不够的，若能教给同学独立获取地理学问的技能，那么同学就会终生受用不尽了。

1、运用地图猎取学问

学校地理学习的主要内容是各种地理事物、现象的空间形象，如大洲、大洋、国家、地区的轮廓、界限，某地的地形区、气温的凹凸变化等，它们是难以用语言精确无误地表达出来的。借助于地图，便能一目了然，要求同学身边时常备有地图，对各地理事物、现象能形成精确、坚固的印象，避开了诸如世界各国名称、气候类型等的混淆现象，尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新，新知越积越多。在初一新生第一节地理课时，我就要告知同学运用好地图是学好地理的重要工具之一，要养成常常读图的习惯。地理学科的另一重要特征是它的综合性，我们可以从一张地图中采集大量的地理信息，如一个地区的位置、地形、气候、河流湖泊、资源等自然学问，再进一步分析可以得出该地区人口、工农业、交通、商业等人文状况，从整体上把握该区域的综合特征。因此，在平常的地理教学中就应当多运用地图来指导同学猎取学问。

2、联系实际内化学问

把日常生活中同学比较熟识的问题引入课堂，如在学习《中国的行政区划》一节时，记住各个省级行政区的简称是特别困难的，新授课时，老师要求同学辨认车辆牌码上的字，由此说明学习省级行政区划简称的实际用途。然后让全班同学各说出自己知道的车牌上的字，老师写到黑板上(不重复)，问：“在全国范围内，还可能有哪些字消失在车辆牌上呢?”同学此时急迫地想知道，翻开书细细地找，并且已经体验到它在实际中的应用，找到后乐观主动地结合省级轮廓、简称由来去记忆，谁也不甘落后，学习气氛特别深厚。这样不仅顺当地解决了教学难点，同时使同学学会了自己猎取学问的途径。这种方法就是联系生活实际学习地理法。3、分析-归纳-综合升华学问

同学的思维过程中少不了分析、归纳与综合，它们之间是相互依存、紧密结合的，为此，地理教学中应遵循“分析-归纳-综合”的规律，使所学学问得以活用。分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手，从个别到一般，把个别分散的地理事物联系在一起，找出它们的共性，总结出规律，再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来，这样能加深理解各地区域的特征，获得完整的学问体系。例如，在新授完学校地理教材后进入复习阶段，师生先一起研讨，将学校地理学问归纳为自然和人文两大类，自然地理再划分为地理位置、地形、气候、河湖、资源等，人文地理可划分为人口、民族、工农业生产、交通、商业等;有的专题还可分为若干项，如地理位置可从纬度位置、海陆位置两方面分项，气候可以从气候名称、分布地区、气候特征以及对当地植被、农业的影响分项，工农业可分别从各自进展的条件、分布地区、生产的产品(工业部门、农作物)分项;工业进展的条件又可从资源、交通、人力、科技等分项，农业进展的条件可以从地形、气候、劳动力等分项。再运用整体指导局部的学习方法，大到国家，小到乡镇、村庄都要从上面这一学问结构中进行系统地回顾、整理、探讨。在地理睬考复习时，我常运用这种方法，同学复习乐观性高，复习效果不错。

地理老师教学随笔精选篇5

(一)

秋去冬来，时间匆忙消逝而去，还记得20_年7月1日那天的毕业典礼，那天我们毕业了。而现在我工作半年了，从初上讲台时的紧急已经变成了应对自如。但是作为一名新老师，我还有许很多多的不足之处，但是我以母校的校训：“勤奋创新，为人师表”，作为我老师生涯的准则，在教学中不断的学习，成长。通过半年的教学，我发觉了自身的不足之处，故要不断的改进自己的教学思想和方式：

1.转变教育理念，明确教为主导，学为主体

教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，同学才是学习的主体，老师的劳动只能指导同学学习，而不能取代和干扰同学的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半;老师的教学不仅是教学问，更是教学法;同学不是仅学学问，更是发觉学问，学会学习并且擅长学习，才能避开同学学习动力不足，耗费了时间却学而无果的现象。因此，老师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计学问的教法;更要讨论学情，讨论同学的学问基础和认知水平，从同学的实际动身，设计教学。

2.改进教学设计，优化教学环节，提高教学实效

现代教育技术的进展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法，留意运用现代信息技术手段对教学进行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到抱负的效果。因此，教学不应当只重视形式的新奇，更应当重视教学方法的生动性和指导同学学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。

(1)设计课前预习：设置可测评性强的课前预习问题，发给同学预习学案，关心同学有目的有重点的预习，让同学发觉问题，然后带着问题进行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答老师问题。

(2)设计新课学习：好的开头是胜利的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活大事、新闻等创设生动的问题情景，进行新课导入，引启同学学习新知的爱好;针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动同学争论、探究、展现、沟通，让同学通过多种学习活动生成学习成果，培育和提高同学的地理素养，使同学学会学习方法，得到力量的提升;削减老师的活动，增加同学的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不决，只让同学当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到同学力量的训练培育上来，提高课堂教学的实效和高效，削减无效和低效。

(3)设计评价方法：同学的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的成果分数评价为敏捷多样的课堂活动评价、同学相互评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式，进行学问有效的落实,把课堂上的基本学问做为落实的主渠道,准时进行课堂问题小结，单元学问章结和单元过关，并做好各种评价的记录，为同学的成长档案做好预备。

3、加强教研,提高个人教学力量

通过乐观教研，讨论课标，考纲，钻研高考试题,精确把握教育教学的脉搏;讨论教学的先进方法进行教学实践，讨论学问的把握和习题的选择设计，取人之长，补己之短;增加学问和理论的积累和储备，乐观扩充教学资源渠道，逐步缩小与课程要求的差距。.

地理老师教学随笔精选篇6

作为一名地理老师，仅仅教给同学新课程标准规定的基础学问是不够的，若能教给同学独立猎取地理学问的技能，那么同学就会终生受用不尽了。那么，究竟怎样才能教给同学终生受用的地理学习方法呢?

一、培育爱好，轻松学习

地理学科的有用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清晰。只要我们留心观看身边事物，就会发觉生活中到处有地理，生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理特别有用且趣味横生;只要我们喜爱生活，关注生活，关怀进展，就能培育起对地理的爱好，喜爱地理，学习地理就会由被动接受变为主动猎取，就肯定能够轻松地学好地理

二、文理交融，学法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和巩固所学学问。在讲解高一地理必修一中的地球的运动时，由于这部分内容是整个高中地理当中比较难理解的学问点，对同学的空间想象力要求较高，这时，我在课堂教学当中，运用多媒体教学法，使用大量的flash动画效果图，让同学能形象地了解地球的自转及公转。正午太阳高度角、昼夜长短、地方时及区时的计算也是同学的一大难题，在平常的教学当中，课堂练习与课后作业相结合，加深同学对学问的理解与运用。高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册)主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和把握学问要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。在讲农业区位因素这部分内容时，由于同学中有些是来自农村的，这时，就充分利用本地的乡土地理学问，引起同学爱好，加深对学问的理解，并能当堂就能把影响农业的区位因素识记。

三、图文结合，易学好记

地理学科最大的特点就是全部的地理学问都能通过地图来体现。所以学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记;平常要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图，于是，我们就可以从中精确而有效地提取需要的信息，从容作答。

四、学问联系，融会贯穿

高中地理是建立在学校区域地理基础之上的，学校地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特殊是人文地理的基础。因此，有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些学校地理的学问。一是可以抽点时间扫瞄一下学校地理教材，主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本状况、中国分区地理等内容，加深这些基础学问在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及学校学问时，准时查找区域地图或复习学校相关内容，留意高学校学问的有机联系，把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。针对大多数同学学校地理基础不扎实的问题，我把老版的学校地理教科书交给各班的班长，有爱好的同学可以借阅，以期夯实基础。

教无止境，学无止境。老师在教学之余还要注意对本学科以及其他相关学科的学习，在不断的学习之余，找到更加适合同学的地理学习方法，提升自身素养，提高教学质量。

地理老师教学随笔精选篇7

地理是一门综合性很强的学科，学问跨度大，实际应用强，尤其是区域地理的内容，学校地理区域性与综合性的结合体。地理是一门难度较大的科目，需要同学在把握地理基础学问，理解地理过程，分析地理现象，逐步深化，进行地理学科的学习。而作为一名老师，则需要不断改进教学方法，思索如何提高教学质量，课上乐观引导同学探究地理学问，课下做好跟踪和地理学问点的落实，让同学在学习的过程中把握好解题方法，养成良好的解题习惯，为中考打下坚实的基础。

因此，针对本学期区域地理的学科特征，我需要从教学观念，教学方法，教学设计，教学反馈的四方面进行改进。让同学轻松学习，欢乐学习，有所收获，有所进步。

一、转变教学观念

转变以往老师为主体，老师讲授占用整个课堂大部分时间的观念，构建以同学为主体，老师为主导的教学模式，让同学通过充分参加教学活动自主构建高效的课堂。课堂上让同学发挥主动能动性，老师引导同学乐观思索，分析区域地理的自然地理背景和社会经济背景，讨论区域的综合地理特征，并通过实例引导同学进行区域进展的规划和设计，把握基础学问的同时获得区域讨论分析的力量。课堂上把时间交给同学，乐观引导同学充分思索，主动提出问题，就同学提出的重点问题进行探讨，对课堂中产生的疑难点进行透彻的分析。再者，在课堂上多鼓舞同学，支持他们的想法，把握好教学内容的同时尽量让每一个同学参加到课堂教学活动中来，充分激发每一个同学学习地理的热忱和爱好，发挥他们的学习主动性和乐观性，提升他们学习地理的自信念。

二、优化教学方法：

区域地理教学内容简单，综合性强，课堂教学没有很好的条理性会让同学对学问点产生模糊的印象，简单混淆，此时，就需要老师在明晰教学脉络，把握教学重难点的前提下，针对特定的学问点选取特定的教学方式方法，取得更好的教学效果。

区域地理中涉及的世界上各个国家的地理事物和地理现象特征，有较多需要进行机械记忆的学问点，老师则可采纳学问竞赛的教学方式，用同学间的竞争充分调动他们的学习乐观性，引导同学在理解学问框架的基础上进行重复性的记忆工作，取得更好的学习成果。比如，可将班里四组同学分别代表四队，老师提问，让同学快速抢答。分组积分，最终评估凹凸。此活动充分调动同学的乐观性。激发全员的参加欲望，并注意适时的评价，满意同学的参加欲、表现欲、竞争感和成就感。

三、完善教学设计

今日我们面临的同学存在底子薄，基础差的问题，尤其是地理学科。由于许多同学从开头就没有重视地理的学习，加上同学们学习力量的参差不齐，在地理学习上存在较多的困难。

因此，我们要做到课程设计过程难易相结合，课堂上少讲解，多练习，讲练结合，让同学自己动起手来，在解题的过程中发觉学习存在的问题，并准时进行解决。要求老师在在教授学问的同时，贯穿地理学习的思维和方法，关心同学达到轻松记忆的效果。此外，合理地创设教学情景，贴近同学的实际生活，并通过有感染力的教学语言引起同学的共鸣，教学活动过程多加鼓舞同学参加课堂的争论，制造“思维性争论”的氛围，并对同学予以充分的确定和好评。

四、做好准时的教学反思

同学的层次不同，对于全部同学用同样的标准，未免有些强人所难。这样会限制同学的进步或打击他们的自信。因此，不能要求同学都做到一百分在课堂上，针对不同的同学有不同的要求，并对他们的参加和进步进行准时的反馈和评价，乐观引导每一个同学参加课堂教学活动，让每一位同学有所进步。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，才能使自己成为一名优秀老师。

春秋雨大多由冷暖锋交汇形成。春天的时候，南方的梅雨季节就是典型，也就是梅子成熟的季节。梅雨是由于冷暖气团势力相当，始终徘徊不前而形成，特殊是长江中下游地区最明显，也就是北纬30°左右的地区。春天的时候，太阳直射北半球，随着太阳照耀的越来越北，暖势气团的势力渐渐大于冷势气团，因此春天的时候暖锋势力大，遇到冷锋的时候，冷锋则向北退。暖势气团锋后，气温高，气压小。因此一场春雨一场暖。那么秋天则正好相反。

USA按工商、经济实力排

1纽约(NewYork)纽约是世界特大城市之一，US第一大城和最大海港，是US最大的金融、贸易和文化中心。位於US东北部海岸哈得逊河口。

纽约是US大公司的集中地，大银行、保险公司、律师事务所林立。世界各国大企业大多在纽约设有机构。联合国总部也在纽约。

纽约证劵交易所、纳斯达克和US证劵交易所集中了全国80%以上的证劵交易。纽约作为US经济中心与商品流通中心，商品上市量居全国之首。大纽约地区对外贸易总值约占全国的40%，沿海贸易额居全国第一位。

纽约工业也非常发达，是仅次於芝加哥、洛杉矶的US第三大工业中心。它是世界服装中心、它占有全国六分之一的印刷力量与三分之一的出版物、化妆品均居全国首位;机器制造，石油加工和食品加工等也占有重要地位。

纽约是全美运输业最发达的地区，市内多数河流都通大西洋，港口规模巨大，设备优良，而且宽、深、潮差小，终年不冻。货运量排名全美其次(次於新奥尔良)，一

2洛杉矶(LosAngeles)洛杉矶是US的其次大城市和重要海港。位於加利福尼亚州西南部、洛杉矶河边。洛杉矶是US西部工商业第一大城，石油加工、宇航、化学、机械工业相当发达，飞机制造业尤其突出，US三大飞机制造公司中的洛克希德与道格拉斯公司设在该市。轻工业以服装、食品、印刷为主。罐头食品、女式服装与运动服生产驰名於世。在太平洋沿岸各港口中，洛杉矶远洋货轮的吞吐量占第一位。洛杉矶也是US西部的旅游中心，迪士尼、好莱坞著名世界。

3芝加哥(Chicago)芝加哥是US第三大城市和US最大的制造业中心，位於密歇根湖的西南岸、芝加哥河河口，处於US东部工业区和西部农牧区的中心位置。它是US最重要的航空中心和最大的铁路枢纽，并是五大湖地区重要湖港。以芝加哥为中心的500公里范围内，集中了全美百分之二十的人口。芝加哥工业构成中以重工业为主，轻工业也很发达，它是全国最大的钢铁与肉类加工业基地。运输机械、石油加工、电机、印刷等也居领先地位。芝加哥是US重要的商业、金融中心之一，批发零售业在国内名列前茅，并有全国最大的谷物、牲畜市场。

4休士顿(Houston)--石油城休士顿是US第四大城市，南方最大的城市，世界闻名的新兴石油化工城，是仅次於和新奥尔良和纽约的US第三大港口。位於德克萨斯州东南部，距墨西哥湾80公里。休士顿有世界石油之都的称号。是US最大的炼油中心，US的乙烯、合成橡胶等石油化工产品大部分都由这裏生产。此外，它还是US西南部的铁路枢纽和航空港。休士顿港系人工港，是全国最大的石油与小麦输出港。进出口贸易居全国其次位。休士顿也是US重要的金融中心，商业批发与零售居南方各城之首。休士顿是US的宇航中心，US国家航空和航天局在此设有航太中心。

5费城(Philadelphia)费城是US第五大城市，正式译名为费拉德尔菲亚，位於US东北部宾夕法尼亚州的特拉华河口。费城是US历史名城，也是US主要的经济、交通、文化中心之一。费城重化工业发达，为US东岸主要炼油中心和钢铁、造船基地。纺织、电机、机车车辆、化工等工业也很发达。费城是US东部地区重要金融中心，US第一家银行与证券交易所即诞生於此。费城是世界上最大的淡水港之一，并设有面积约29公顷的自由贸易区。费城还是全国重要的铁路枢纽。

6底特律(Detroit)--汽车城底特律是US北部的大城市，是五大湖区仅次於芝加哥的其次大工业城市，素有汽车城之称。它位於密歇根州东南部，圣克雷尔湖和伊利湖之间，是US大湖区重要港口。底特律依靠四周有铁矿砂和炼钢厂的有利条件，逐步形成浩大的汽车工业，作为US汽车之都，汽车产量占全国四分之一。市内有福特、通用、克莱斯勒和阿美利加四家US最大的汽车制造公司总部及所属企业。底特律有众多与汽车制造有关的讨论机构与高校，从而成是世界最大的汽车工业中心。此外，底特律的钢铁、飞机、机器制造、化工、五金、医药等工业也很发达

7旧金山(Sanfrancisco)旧金山音译为圣法兰西斯科，或称三藩市，位於加州西北部，US西海岸中点。它是US西部金融中心和太平洋沿岸仅次於洛杉矶的其次大港口，是US西部人口密度最大的城市。三藩市经济以服务业、商业与金融业为主，包括矽谷在内的三藩市湾区是世界闻名的高技术产业中心。三藩市的工业比较发达，主要有飞机、火箭部件、金属加工、造船、仪表、电子设备、食品、石油加工、化学、印刷等部门。三藩市是US横贯大陆铁路的终点之一。三藩市港口自然条件优越，内宽口窄，水深，潮差小，港口设施优良，为US对远东贸易的重要基地，素有“西海岸门户”之称。主要出口石油制品、食品、金属制品等，进口原油、咖啡、茶叶、羊毛、橡胶等

8波士顿(Boston)波士顿是麻萨诸塞州首府，US东北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士顿港湾优良，港口距欧洲较US东海岸其他城市近，欧美之间长期的海上贸易促进了波士顿城市的进展。波士顿经济以银行、保险、投资管理、商业、金融为主。波士顿工业发达，主要有电子电脑、电子设备、造船、塑胶、化学。传统工业如纺织、皮革、制鞋、服装、食品、印刷出版等仍占重要位置。它是新英格兰地区批发与零售中心，还是全国重要的羊毛贸易市场。波士顿有世界闻名学府哈佛高校与麻省理工学院。

9匹兹堡(Pittsburgh)--US钢都匹兹堡是US的钢铁中心，也是重要的内河货运中心，位於US东部宾夕法尼亚州的西部。匹兹堡四周有优质大媒地，通过大湖和内河廉价运入苏必利尔的铁矿石，使其有进展钢铁工业优越条件，其钢产量约占全美钢产量的一半。该市还是世界最大的铝、钢板、炼钢设备、窗玻璃、空气制动器和平安设备的制造中心。匹兹堡也是很多US大工业公司总部的所在地，闻名的有US钢铁公司、海湾石油公司、罗克韦尔国际公司、威斯汀豪斯公司等。?

10亚特兰大(Atlanta)亚特兰大是US东南部的最大城市，乔治亚州首府，位於该州西北部。它是US东南部商业、运输业与工业中心。传统的棉纺织业和食品工业仍占重要地位，前者因它近棉花产区，后者以其是可口可乐总部所在地而名闻世界。重工业有飞机、汽车制造、机械、钢铁、化工等。航空工业进展很快，洛克希德飞机公司总部设於该市。亚特兰大是US重要交通枢纽，6条州际大路穿过市区，7条铁路汇合於此，环城大路长100公里，它也是重要的国际航空货运站。亚特兰大作为US主要会议中心之一，拥有国内规模最大的会议设施。1996年第26届世界奥运会曾在亚特兰大进行。

地理老师教学随笔精选篇8

本年度我担当了高三的地理教学工作,一学年工作结束,有得有失.孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位老师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思索及制造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。本学年教学反思如下：

一、胜利之处：

1、反思是否教会同学自主学习的方法在地理教学中，同学处于被动的学习状态，依靠性很强，这就需要老师教会同学自主学习的方法，让同学能够在自主学习中获得学问，体验到自主学习的乐趣，获得肯定成就感，从而激发学习的爱好。例如：在上中国工业一课时，我在课前布置同学预习，并依据同学的意愿进行分工备课，然后在课堂上让同学来当老师，可以提问，可以补充，可以自由发挥。同学的乐观性很高，都做了充分预备，这从上课的情景就可看出。“同学老师”当的有模有样，方磊同学把长江水~系和沿海的海岸线图画在黑板上，边指图边讲，还画出长江流域一些铁矿的位置，并且编出顺口溜，形象、好记。真是出人意料!台下的同学也纷纷举手发言，班级反应剧烈。我有意坐在同学中间，假如觉得某个问题答案不准确或占时间太多，不必重复回答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求第三节中国的高技术产业一节还由他们自己上，真是课已逝，趣尤存。我又感悟到：同学需要的不只是我们被动的辅导，他们还需要什么?同学的本性向善，天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我敬重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生影响的机会;需要做好玩并且有挑战性的事情

2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，