小学综合实践活动方案汇编15篇

Word第第页小学综合实践活动方案汇编15篇学校综合实践活动方案1

教学目标：

1、教育同学懂得吃瓜果的卫生。

2、让同学懂得吃不洁净的瓜果有害健康。

教学重点：

生吃瓜果必需要洗洁净。

教学难点：

生吃瓜果必需要洗洁净。

教学帮助：

多媒体

教学设计：

一、谈话导入

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的养分丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜爱吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗洁净呢？

3、吃了不洁净的水果有什么危害呢？

4、同学商量回答。

5、老师小结：

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水格外，还需要许多的粪便和农药，粪便中有许多的细菌、虫卵，很简单污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗洁净，很简单把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。

所以，当我们生吃这些食品时，必需要用流淌水彻底洗洁净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗洁净了？这些瓜果是不是洗洁净了？”必需保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、同学回答老师的问题。

9、老师小结：

瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不行在饭前把水果当零食吃，更不行过量，以免影响正常进食。

有胃病的同学要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。常常大便枯燥的同学要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的同学应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气酷热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、稳固练习

1、吃水果时要留意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？

学校综合实践活动方案2

一、选题背景

毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容，在制作技巧和手法上已渐渐成熟，但同学的创作却多数以临摹为基础，而且创作内容基本局限于卡通形象。内容的单一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化，要求毛线粘贴画必需在内容、形式等方面进行再创新，使其真正表达综合实践活动的理念与内涵。经过师生的共同协商，我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一个活动主题，力求将毛线粘贴与同学的学习生活紧密地结合在一起，并利用漫画的形式进行艺术再加工，使创作活动源于生活却高于生活。

二、设计理念

我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和同学的现实生活，追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导，在确保同学主体地位的前提下，通过集体商量、小组合作探究的形式引领同学从生活中发觉可供创作的体育素材，通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的进展，同时培育同学的美术综合技能和审美观念。

三、活动过程

〔一〕选题阶段

1、引导同学对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价，并观赏其他的一些优秀毛线粘贴画，使同学明确前期创作中在内容单一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的缺乏。

2、提出“如何改良毛线粘贴画的创作”的议题进行分组商量，然后集体沟通。最终确定了“体育漫画”这一创作主题。〔二〕整体设计阶段

同学虽然是活动的主体，但不意味着整个活动过程就是同学的单边行为，老师在其中的指导作用也特别重要，详细表达在对整个活动进行总体设计，并对活动过程中同学可能消失的困难进行料想并尽可能供应解决方案。1、活动目标

〔1〕情感目标：使同学感受创作活动的喜悦，进一步培育喜爱生活的看法及合作、审美意识。

〔2〕技能目标：使同学进一步娴熟并基本把握毛线粘贴的技巧，并在此基础上力求有所创新；初步把握毛线粘贴画中人物形象构画的基本方法，力求形象性。〔3〕认知目标：使同学熟悉到生活之中到处有美术创作的素材，并对漫画有肯定的理解而且能有效地将其与体育运动相结合。

〔4〕成果目标：能创作出系列化的体育漫画作品，且有肯定的生活基础与童趣，初具漫画特征。

2、估计课时：课内约8课时，整个活动过程跨度约一个半月。

3、活动进程：组合小组→方案构思→方案优化→任务分解→实践制作→成果展现

4、指导要点：

〔1〕素材的选取上指导同学要擅长捕获学校体育活动的详情，在此基础上进行适当地夸张。

〔2〕底图的构画上指导同学多参加一些漫画作品，并在适当临摹的基础上进行再制造，力求简洁、生动。

〔3〕颜色的搭配上指导依据内容及构图的意境和谐地搭配毛线的颜色。〔4〕粘贴的技法上指导集体进行协商，要求在原来的基础上有所创新。〔5〕关心同学组合成异质小组，指导小组成员在创作活动中按力量的不同进行合理分工。

〔三〕活动绽开阶段

1、小组组合：以自愿组合为基本原则先组成8个小组，然后老师以异质、互补为原则进行调整，使各小组间无过大的力量差异。

2、方案构思：各小组对同学们的体育运动进行有目的的观看，确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素：

〔1〕来源说明：创作的内容是从哪儿来的？为什么要选择这个内容？〔2〕作品草图：用铅笔或水彩笔构画出毛线粘贴画的底图草稿。

〔3〕制作方法：包括小组成员分工、制作步骤、粘贴技巧等。

3、方案优化：各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天，接受其他小组的评价的同时指导老师也必需对各小组的方案进行仔细审议，从各方面提出建议。在此基础上，各小组对创作方案进行修改、优化。

4、任务分解：依据小组成员间力量的不同，将创作任务从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员，使每个人都有事可做。

5、实践制作：

〔1〕构画底图：由小组中的绘画能手依据方案中的草图进行细致地构画，要求注意整体不能拘泥于详情，要利于毛线的粘贴。

〔2〕整体配色：依据创作内容和构图的意境小组成员间集体协商配色的方案，要求和谐不突兀、简洁不花俏。

〔3〕确立技法：依据构图及颜色搭配特点确立粘贴的技法，通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量表达出层次性与立体感。

〔4〕上双面胶：在底画上全部粘上双面胶，要求尽量细致不超出底图的外围线。

〔5〕粘贴毛线：把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面，在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本步骤为：粘贴外围线及区域线→主体部分粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。

〔6〕作品装裱：待作品粘贴完成后以清洁画面、加边框、用玻璃压制定型等形式进行装裱。

〔四〕成果展现阶段

1、将作品粘贴于教室内的墙砖上，以各小组互相打分和老师打分的形式评比出优秀作品。

2、对优秀作品进行再加工后，粘贴在展现篇上参与全校性的每月一次的美术综合实践活动成果展。

〔五〕总结反思阶段

1、小组反思：在活动过程中大家的协作好吗？哪些方面需要改良？哪些方面是有价值的？

2、个人反思：在活动中我尽力了吗？从中学到了什么？哪些方面需要加强？

3、集体总结：通过整个活动，我们在毛线粘贴画的创作内容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的阅历？下一阶段的创作，我们应从哪方面入手？

四、活动反思

〔一〕活动形式上注意美术学科特点的同时，彰显了更多的综合实践活动理念

“体育漫画”主题创作活动转变了以往美术综合实践活动脱离同学生活而孤住于教室进行临摹性的简洁创作的状况，而是引导同学从学习生活中细心选择素材、设计创作方案，在开放的情景中以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道猎取与主题创作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性学问，从中拓展同学的审美视野，提高制造美、表现美的动手实践力量及综合解决问题的力量。

此外，老师在整个创作活动过程中，通过指导者的角色定位极力避开了包办代替与袖手旁观的两种极端，而是通过对整个活动进行目标、料想性活动指导设计的方式对同学的创作活动赐予了有效的指导，特殊在设计活动时照看了同学的个别差异，使不同层次的同学都有与之力量相适应的创作活动从而得到真正的进展。

〔二〕将同学的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术文化学习层面引领、提升

以往的毛线粘贴画注意了粘贴技能与形式的学习深化，却忽视了作品内容的价值取向，过多呈现卡通、风景、动物等与同学生活联系不紧密、难以激发同学创作热忱的内容，不利于同学审美观念的培育与拓深。“体育漫画”主题创作活动将同学置身于现实学习生活，通过素材的细心选取、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新，使同学有充分的时间与空间对创作活动进行深化的理解与感悟，从而不再拘泥于单纯的美术技能，在表现形式和表现主题上表达了对生活的关注和美术人文主义倾向，无形中向美术学习文化层面得升。

〔三〕创作材料的选取上过于单一，使作品的表现力不够丰富

从同学的作品看，除了底板选用的材料不同以外其余的全部都是选用毛线粘贴而成，看上去统一、清爽，但有些详情用毛线进行表现总难以到位，细细品尝总缺少了一些表现力。在以后的毛线粘贴画的创作活动中，可以依据需要适当引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于帮助外表，这样在增加作品表现力的同时可以更彰显美术综合实践活动的“综合”理念。

学校综合实践活动方案3

活动目的：

为让同学更大程度地接触大自然、感受生活的美妙，也为了培育同学喜爱祖国大好河山的情感，让同学在活动的过程中，发觉美，感受美，进一步增添环境爱护意识，争做一个文明的小市民。我校师生确定4月13日去合肥植物园参观。

活动初步打算：

时间：4月13日

地点：合肥植物园

参与人员：一班级师生，约550多人。

老师人员支配：负责人：王岚

一〔1〕束然张婷婷一〔2〕叶婷婷汪爱梅一〔3〕方义炳卢娟

一〔4〕郭云劳芮一〔5〕朱红许玉珍一〔6〕袁燕敏宇世蓉

一〔7〕郑海燕马勤一〔8〕乔利荣廖红玲

一〔9〕李丽李慧一〔10〕刘晓娟张宏强

后勤、联络员：王岚(兼)

活动费用：25元/人〔午餐自带〕

活动支配：

教育活动

08:3009:00

从学校动身坐车到达植物园。

09:0009:30

1、一日活动平安教育

2、强调活动纪律。

综合实践活动

09:3009:50

同学稍息片刻，组队。

09:5011:20

同学进入园区进行参观。

11:2011:30

同学上厕所、洗手预备午餐

11:3012:00

同学午餐、休息

12:0014:00

老师将同学组队进入其他园区，连续参观。

嬉戏活动

14:0014:10

同学休息。

14:1014:50

同学进行嬉戏活动

14:5015:00

组织同学乘车回校

合肥师范附小一班级组

xx年4月1日

学校综合实践活动方案4

教学目标：

1、经过活动让同学明白以礼待人是一种美德，在活动中培育同学自尊及敬重他人的意识。

2、经过活动让同学明白怎样去敬重别人，并在生活中能主动加以运用。

教学重点：培育同学自尊及敬重他人的意识

教学难点：让同学在生活中明白怎样去敬重别人

教学用具：多媒体

教学过程：

一、提问导入

出示背景资料中的第3幅图提问：“这位同学在做什么？他的行为说明白什么？”请同学思索。

二、活动过程

1、讲故事。

讲讲古人和现代人敬重别人的故事。

老师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让同学体会到敬重他人是不分职位高底贵贱的。

让同学讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使同学体会到老年学者对学问和人的敬重。

2、议一议。

〔1〕先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内商量。

〔2〕老师加进与本班、本校同学生活亲密相关的图进行分析，在分析几幅图后，能够点明：假如我们也有过类似不敬重别人的行为，应当立即改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的资料能够让同学把自我的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的资料能够让同学自我先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。让同学经过看图，说说应对这些情景，自我会怎样做，目的是为同学树立行为上的典范。

三、活动评价

主要请同学谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。为同学树立学习的典范，激励每一个同学都去做有礼貌的人。

引导同学从这两方面去谈。也能够自由谈自我经过活动的收获。

四、活动延长

请同学在家中与父母一齐商量一下，在家庭生活中如何相互敬重。商量在家庭生活中如何相互敬重。

学校综合实践活动方案5

活动目的：

1、通过活动，让同学熟悉更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，养分价值，食用方法，以及栽培方法等。

2、让同学亲近自然，喜爱大自然，并动手实践，亲身探究大自然的神秘。

3、培育动手实践力量，以及运用统计学问来解决问题的力量。活动方法：观看法，询问法，上网查询，试验法等。

活动对象：

二班级2班全体同学

活动过程：

一大自然的馈赠——熟悉各种蔬菜〔分组进行〕

1、让同学走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？〔包括名称及基本样子〕

2、收集各种蔬菜的图片〔也可以画下来〕，并向有阅历的老农询问其生长过程〔最好是自己能从始至终观看一种蔬菜的生长〕，写下观看日记或了解到的内容。二我和蔬菜交伴侣——了解各种蔬菜的养分价值，统计大家最喜爱的蔬菜。

1、各小组依据收集到的蔬菜的状况进行汇报，沟通，让同学们能熟悉更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的学问。

2、嬉戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。

3、统计”最喜爱吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

4、上网查询：它们的养分价值〔分组查询→汇报，沟通〕提示：要多吃蔬菜，促进健康！

实践活动：

今日我当家

1、依据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品〔主要是拼盘等简洁的菜，要在父母关心下进行〕

2、品尝并请父母指导评分

3、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。

活动总结反思

1、是否主动去参加实践〔观看，询问，查询〕。

2、是否能主动与人合作沟通，体验合作的乐趣。

学校综合实践活动方案6

一、指导思想：

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培育同学综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增添创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和实践力量，推动课程改革。

二、总体目标：

1、使同学获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。

3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培育同学的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。

6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增添适应现代社会生活的力量。

三、详细措施：

(一)、不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习课标，领悟新课改理念。

2、集体商量各班级主题设定的可行性，制定主题讨论方案。

3、随时依据活动的开展状况更改活动打算、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、常常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

5、任课老师准时仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，主动撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。

(二)、加大组内教研力度，提高老师教学水平。

主动参与校外的教研活动，准时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

(三)、以全体同学全面进展为动身点，开展实践探究活动，初步形成我校讨论特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合同学特点、学校特点、地域特色，将多学科学问整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面对全体，使每一名的同学的主动主动性得到充分发挥，并能够充分熟悉自身的价值，在活动中使每一名同学都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使同学的身心得到健康进展。

3、在探究过程中，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的力量;提高搜集、整理、运用信息的力量;在活动开展中熬炼同学的与人交往的力量、社会实践的力量、抗受挫折的力量;进展同学终身学习的力量。

四、过程开展：

1、明确活动主题：依据各班级同学的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。

2、制定活动打算、方案：依据活动主题，仔细制定好打算，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：老师要依据打算和方案，同同学一起亲历实践并赐予同学准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：关心同学准时活动总结，积累阅历弥补缺乏，提出建议，展现成果，进展力量。

五、实施保障：

1、老师要进行专业理论学习，提高思想熟悉和业务水平，为课程的胜利实施奠定基础。

2、准时制定各级各类实施打算和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性课时制，根据实际状况敏捷支配。

4、评价创新：建立同学评价表，对每位同学参与的每一项活动，做好具体记录，从学习看法、学习力量、自身进展、学习成果等多个方面对同学进行激励。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因此学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因此本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6、言论宣扬：加大宣扬力度，主动争取家长及社会的亲密协作，提高活动效率。

7、资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺当开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

学校综合实践活动方案7

一、指导思想：

综合实践活动是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我在内联系的整体熟悉与体验，培育同学的创新精神，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的独特品质。因此必需以素养教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校进展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和实践力量为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。

为此，每位综合实践课老师要仔细学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素养教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导同学综合运用社会、生活和学科学问，开展以同学为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让同学准时了解时代的最新信息，紧跟科技快速进展的步伐，使他们在情感看法、综合学问、实践力量、学会学习等方面得到较大较快的进展，增添同学的探究与创新意识，培育同学的社会责任感，学习科学讨论方法，培育同学综合运用学问的力量和创新精神。

二、综合实践活动课程目标：

1、通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。

3、使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。

4、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。

5、获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。

6、培育同学发觉问题、自主学习、思索，主体性推断以及更好地解决问题的素养和力量，培育同学的综合力量。

三、主要工作任务：

1、构建出“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的学校综合实践活动基本模式。

2、充分利用区域内开拓的综合实践活动基地，主动开发综合实践活动资源，为同学供应综合实践活动的舞台。

3、供应若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中选择一个主题或自选主题进行讨论。

4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题讨论结合起来，办出学校特色。

5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的打算，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。

四、各班级课程内容及形式：

综合实践活动课程主要包括三方面的内容：讨论性学习、劳动技术教育和社会实践。

基于对这门课程要求的思索和课程对三方面内容的规定，课程实施初步支配如下：

3——6班级：

周课时：2课时

形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题讨论为主。

活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让同学自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题。详细内容：尝试以讨论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的力量，激发同学的探究意识和创新精神。

1、同学自行搞好个人卫生，学会照看自己，做到自己的事情自己做。

2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话。

3、参与地方服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续进展的意识。

4、观看四周的社会，从生活中查找疑问，产生问题，作为讨论课题。

5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。

在这个阶段，同学在老师的指导下，开展自主的、合作的讨论活动，从搜集信息处处理信息，最终分析信息，解决问题，把握了方法，增添了技能和解决问题的力量，丰富了学问、情感、看法、意志品质上都得到了培育。依据上级指示，本学期本校3至6班级活动主题如下：

三班级：“熟悉自我”

活动建议：

活动一：我的名字的由来

活动二：熟悉我自己(我的优缺点)

活动三：展望将来的我

四班级：我爱我家

活动建议：

活动一：我的家庭成员

活动二：我的父母

活动三：我的小天地(布置我的小居室)

活动四：我的成长脚印(制作我家庭相册)

五班级：我可爱的校内

了解学校的历史(如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资改变等)，学校历年所获得的荣誉，学校将来的进展展望等。通过这些探究，感悟学校的改变。

六班级：我的家乡

活动分二个阶段进行，建议：

活动一：家乡的昨天

了解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等状况

活动二：家乡的今日

了解家乡的现状，家乡人们居住环境的改变，生活的改变，文化生活、经济

状况、医疗设施等改变。

活动三：家乡的展望

了解家乡将来进展规划。

学校综合实践活动方案8

一、试验的目的和意义：

国务院公布的《关于基础教育改革与进展的确定》和教育部公布的《基础教育课程改革纲要〔试行〕》，对当代基础教育课程改革的基本理论问题进行了深化的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教育课程进展蓝图，把一个崭新的课程体系呈如今我们面前，对重建我国的基础教育课程必将产生深远的影响。

在新一轮的课程改革中，要突出同学素养的综合进展，就必需实行课程的综合，构建符合素养教育要求的新的基础教育课程体系。新课程一以贯之的教育价值观是：为了每一个同学的进展。

课程的综合，首先要实现目标上的综合。教育要进展同学的人文素养、科学素养和身心素养，把这些素养综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。其次，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，学校以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展讨论性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、进展”为主线，把同学在校内的学习同校外生活及其需要和爱好紧密结合，使同学通过综合性、开放性的实践获得主动的、全面的进展。

二、课程开设：

依据教育局的要求，我校三至六班级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周支配1课时，劳动与技术教育平均每周支配1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，配备专任老师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动供应时间保证。

1、课程目标。

通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量；初步把握参加社会实践和讨论探究、试验实证的方法；获得亲身参加综合实践的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2、课程内容：

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了关心学校更好地落实综合实践活动而特殊指定的几个领域，而非综合实践活动内容的.全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能互相割裂。

在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其详细内容由学校和班级依据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校

3、开展综合实践活动课程试验工作应留意的基本原则：

〔1〕综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从学问上着眼，而是从人的进展着眼，应通过活动，使同学在情意、力量和熟悉诸方面得到全面的和谐进展；在内容支配上，应与社会生活、社会进展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。

〔2〕实践性。综合实践活动是要让同学在实践中猎取亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践力量，是一种体验教育，必需充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让同学进行有打算、有成效的实践活动。

〔3〕活动性。综合实践活动强调针对同学年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让同学“活”起来、“动”起来。

〔4〕开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与老师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。

三、师资培训：

学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让老师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高老师教学综合实践活动课程的力量。在综合实践活动中，要求老师的教育观念和教学行为必需发生转变，老师将成为同学活动的促进者、组织者和指导者。

学校综合实践活动方案9

一、活动目的

以学校“书香校内”建设方案为根据，营造浓浓的班级书香气氛，通过师生共读活动，树立“终身阅读”观念，努力增加同学的课外阅读量，提高同学的读写力量，养成良好的读书习惯，打造同学的人生底色，全面提高同学的整体素养。

二、活动主题

书香浸润我成长

三、活动目的：

1、营造深厚的“书香校内”，让校内里充溢着深厚的人文气息，为师生读书制造良好的环境。

2、加强对同学读书的指导，重点培育同学的阅读爱好和习惯，使孩子们对阅读产生爱好，多读、多体会、多思索，渐渐培育起终生受益的阅读习惯。

3、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使课内阅读与课外阅读相结合。

4、组织同学开展丰富多彩的读书活动，写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句、主题班会、读书汇报会、手抄报等形式多角度地开展读书活动。

四、推举书目

二月《列那狐的故事》、三月《绿野仙踪》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的网》、六月《格列佛游记》

五、活动支配

第一阶段：启动阶段

1做好环境布置，以“书香浸润我成长”为主题出一期专题板报，完善班级图书角，推选优秀图书管理员，确保每生每天都有好书阅读。

2、请家长为孩子购置推举书目

其次阶段：组织实施1、各班依据学校读书节方案，仔细制定班级读书打算。

2、读一本好书和一份好报。同学依据自己的阅读需要选择适合自己读的书籍，每人至少要读一本好书，语文老师向同学推举部分优秀书籍，引导同学学会择书而读，培育课外阅读的爱好和习惯。

3、推举一本好书，办一次读书沟通会。学会推举好书是个人口头表达力量的展现，是建立在充分阅读所推举书籍基础上的表述，是与他人进行好书沟通的前提。举办一次好书沟通主题班会，引导同学将读书活动引向纵深方向。

4、语文老师每周一节的语文课设为读书指导课进行读书指导，仔细组织同学开展读书沟通活动，共享————————读书乐趣，共享读书收获。定期向同学推举优秀读物，把握同学的读书动态，并指导同学向学校网站推举读书心得和好的习作。

5、开展优秀读书手抄报展评活动：鼓舞同学自办读书小报，可以由多人合办，也可以个人自办；但多人合办的小报要在小报上表达主编、编辑、文字、插图等人员分工的名单。

6、做一本读书笔记。提倡并鼓舞同学做读书笔记，从而培育同学“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思索等。

7、以课本剧的形式演演书中人物。

第三阶段：总结阶段

〔1〕评比“个人优秀读书手抄报奖”；

〔2〕评比“优秀读书笔记奖”

〔3〕评比“读书明星”、“优秀图书管理员”。

〔4〕评比最正确课本剧表演小组

学校综合实践活动方案10

一、指导思想：

通过实践活动，让同学从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动力量，欣赏和区分的力量，同学之间相互间的交往、协作力量，逐步的观看分析，采访、调查等力量，以及能初步把握对小课题的讨论、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高同学综合素养。

二、班级基本状况：

五班级同学已具备了肯定的实践力量，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使同学形成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，成为创新生活的小仆人。

三、活动目标：

1、坚持同学的自主选择和主动参加，进展同学的创新精神和实践力量。

2、面对同学完好的生活领域，为同学供应开放的独特进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的独特进展供应开放的空间。

3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力量。

四、确定综合实践活动的主题准时间。

本学期，五班级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要亲密联系同学的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动打算，以保证活动有序深化地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，供应如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。

三月份：

主题一：《熟悉自我》：充分发掘同学的特长，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导同学找出自己的缺乏，鼓舞他们扬长避短，并写下心灵日记;

主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，呼唤孩子对祖国的归属之情;

主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱珍贵的生命，表达对母亲的感谢之情;

四月份：

主题一：《净化美化校内》

熟悉校内的花草树木，爱惜花草树木，进行除草劳动。

主题二：

开展“我和春天有个约会”实践活动。

阳春三月，组织同学爬山，进行“我和春天有个约会”活动。

五月份：

主题一：《我是环保小卫士》

多途径了解并沟通环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写建议书、树标语牌等)

主题二：我与消防

了解消防器材的形状、名称和作用，并通过设计宣扬标语，写调查报告，让更多的人提高消防学问。

六月份：

主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集沟通祖国进展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。

主题二：我为家乡特产做广告。

学校综合实践活动方案11

每学期，学校总会或多或少会消失一些平安事故，这是由于同学的年龄小，阅历少，社会阅历浅，对各种担心全因素的危害性不甚了解或熟悉缺乏，加上他们天生奇怪   而不怕冒险，所以经常会在校内内遇到或制造一些意想不到的平安隐患。平安教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动，就是让同学了解学校里存在着各种各样的平安隐患，并在日常生活中时常提示自已和他人留意平安，关爱自己的生命。

本次活动分为二个环节：第一个环节让同学调查校内内曾发生过的平安事故，以及校内内存在的平安隐患；其次个环节是让同学自己动手制作、安置平安警示标志以及设计其它校内平安警示活动。

一、活动过程设计

〔一〕活动预备

表１：学校平安隐患统计表

表２：学校平安事故统计表

〔二〕活动过程

第一环节：

１．成立调查组。

依据同学的爱好、特点及活动需要将同学分成三大组。

①实地考察组：深化校内各个部位，查找可能有平安隐患的地点及设施。

②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的平安事故。

③平安警示标志搜集组：让同学搜集各种平安警示的标志，了解它们的作用及安置地方。

２．分组调查。

①实地考察

利用课间巡察校内各个部位和角落，认真查找藏有平安隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在没有老师看管的状况下使用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校平安隐患统计表》。〔可出示照片帮助介绍学校平安隐患状况〕

②事故调查

向学校医务室、教育处调查了解过去一年在校内内发生的平安事故，仔细填写《学校平安事故统计表》。

③平安警示标志搜集

同学可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观看，搜集一些平安警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

其次环节：

〔一〕谈话导入：

通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们肯定收获不小。这节综合实践活动课，大家情愿连续讨论有关校内平安的问题吗？〔同学纷纷表示情愿〕

〔综合实践活动的讨论对象必需是同学触手可及的、感爱好的、并具有实际意义的，正是由于选择了同学普遍关注的、又切切实实具有现实作用的讨论内容，才使同学从对综合实践活动产生剧烈的求知欲和爱好，为后面的学习讨论打下了坚实的基础。〕

〔二〕成果汇报展现

下面请各小组以自己喜爱的形式向全班同学展现自己的讨论成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校内内发觉的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。〔图片〕

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致状况。〔表格〕

〔前期活动让同学走出课堂，调查讨论学校的平安隐患和平安事故，亲身感受校内平安隐患随处可见，小组合作讨论学习在这里得到了较好的表达。大家分工合作，用眼睛看，专心记，用相机拍，对校内平安隐患与平安事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同讨论的气氛中。〕

④老师小结引导同学商量沟通：同学们分工合作，通过采访调查，发觉了很多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢？

⑤各小组商量后各自提出合理化建议。

〔设置平安警示标志、“国旗下讲话”说平安、开个平安小故事会、写平安主题建议书、张贴受伤同学照片、晨会课学平安规章、开展主题中队活动、评比平安先进班级、出平安主题黑板报、红领巾广播平安学问、开展平安主题班会、进行平安学问竞赛、设置校内平安网页、举办平安学问讲座、平安技能培训班、成立校内平安巡警队……通过小组合作商量，同学设想了近二十种校内平安警示活动。当同学真正投入到活动中时，同学才智如同一缕缕金光照亮了课堂。〕

⑥老师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与平安同行”这一综合实践活动的口号是：“心系平安，关爱生命”。请大家以小组为单位商议 一下，你们比较喜爱的，在这节课上又能办到的校内警示方式是哪一种？假如小组成员中有不同看法的不必强求，要敬重他本人的看法。

⑦老师征求同学的设计意向。

〔通过收集资料和共同商量，在沟通中，同学相互商量，相互学习，对各种不同的警示活动有了清楚的概念，同学对讨论校内平安问题又有了新的熟悉，他们商讨供应了很多校内平安警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校内平安警示活动。为下面的凸现自我，展现独特设计活动打下了深厚的基础。〕

〔三〕各小组设计校内平安警示活动。

〔1〕假如你想设计校内平安警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校内隐患设置点〔出示幻灯供应关心〕设计平安警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

〔２〕动手制作。

各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。

各小组选定自己感爱好的几个标志设计地点。

小组成员全作制作平安警示标志，要求醒目、美观。

〔3〕展现设计成果

请各小组推举一位同学上台展现自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

请实行其它方式警示校内平安的同学上台说说你的创意。

〔从设想形式多样的警示活动到设计平安警示标志、标语，这是同学在经过充分预备的基础上的制造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不表达着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，同学学会了合作，进展了动脑、动口、动手力量，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管同学的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是制造的结晶、胜利的果实呢？〕

〔四〕安置平安警示标志〔课后延长〕

请同学课后把自己做的平安警示标志安置到相应的地方。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们连续讨论其它校内平安问题。

二、活动评价

1、同学通过活动是否熟悉、辨别平安警示标志含义、作用。

2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的力量。

3、是否能将自己的讨论成果制造性地通过不同的形式向大家展现。

学校综合实践活动方案12

暑假将至，为确保同学们度过一个平安、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特殊的暑假期实践活动作业，快来看看吧!

1、练字

读书读世界，写字写人生。一手规范美丽的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的各科作业中，要让同学养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二班级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五班级同学每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。

2、阅读

为进一步营造书香校内，培育同学爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位同学在假期里阅读书目2～3本(符合同学年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等)，一二班级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五班级阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。

3、“捡石头、画石头”

假期，在家长的伴随下，收集中意的石头，依据石头的不同形状特点，通过观看、思索，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是故事人物组合，让本来不起眼的石头变成精致的艺术品。要求每位同学开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校保藏。

学校综合实践活动方案13

活动目的：

1、让队员调查四周及四周一些污染存在问题，熟悉环保的重要性。

2、利用假日带着队员走出校门，开展废物回收活动，对四周村民进行环保学问宣扬。

3、丰富科技制作活动，探究科技活动的爱好，培育同学勤动手、勤动脑的习惯和力量。

4、通过小制作活动，促进同学主动参加科技活动的爱好，增添同学环保科技意识。

活动形式：

组建假日小队、撰写分发宣扬单、废物回收、废物小制作、书写张贴建议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。

活动过程：

一、提出实践课题。

〔话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起同学的爱好。〕

1、依据同学身边的实际问题，引导同学自己点出主题。

2、利用同学的生活体验，引导熟悉垃圾对人类的危害性。

3、依据讲座的内容，因势利导。

二、展现实物作品，激发探究爱好。

出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品美丽吗？想不想来露一手？”

三、成立假日小队。

1、给假日小队取名字。

2、设计假日小队的队旗和口号。

四、小组分工，各司其职。

1、宣扬小组：

组长

2、废物回收小组：

组长

3、查找污染源小组：

组长

五、拓宽视野，猎取信息。

1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。

2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境爱护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学……

六、拓宽创新，鼓舞求异。

鼓舞同学大胆创新，利用可利用资源，设计出有独特的手工艺品。

七、体验胜利的成果。

展现新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。

八、开展商量，发出建议。

1、让同学围绕自己的亲身体验，各抒已见。

2、有没有不该成为垃圾的垃圾。

3、假如有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？

4、撰写宣扬单。向