高二历史教案

第页共页高二历史教案高二历史教案高二历史教案1一、说教学目的(本节课共有三个目的)第一、知识目的1、掌握新文化运动产生的历史背景。2、掌握新文化运动兴起的标志、时间、及开展概况。3、理解新文化运动的内容。4、理解新文化运动的影响。第二、德育目的1、新文化运动中，先进的中国人追求救国救民的真理，主张民主和科学。反映了他们为振兴中华，向西方学习的新探究。2、新文化运动中陈独秀、____、鲁迅想西方学习，勇于探究真理的精神，是我们学习的典范。第三、才能目的高二历史新文化运动说课稿1、通过对新文化运动兴起的历史背景、前后时期的变化，正确认识其性质和影响，使学生正确认识经济根底与上层建筑、社会存在与社会意识的辨证关系，进步学生运用辨证唯物和历史唯物的方法分析^p、认识历史问题的才能。2、运用辨证唯物与历史唯物的观点，正确评价陈独秀等重要历史人物，进步学生评价历史人物的才能。二、说教材分析^p全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。本节贯穿一个主题：新文化运动。本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其开展概况。难点是如何挖掘出新文化运动背后深化而有价值的东西。因此：三、说怎样打破难点、重点根据教材分析^p：1、教学重点是：新文化运动的主要内容和开展概况。2、教学难点是：新文化运动兴起的背景;对新文化运动的评价及其影响。3、教学方法：我采用讲述法、比较法、分析^p评价法、分组讨论法等多种教学方法，使用多媒体教学做到了教学手段的多样化和现代化。4、打破重点：(1)新文化运动的内容是重点。新文化运动的本质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深化理解其本质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和奉献。这一局部内容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节内容的关键，有利于培养学生的才能。(2)新文化运动的新开展是重点。它与新文化运动的内容构成新文化运动前、后期一个整体。后期传播的社会思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和承受马克思作为拯救国家、改造社会和推进____的思想武器，这是新文化运动最重要的成果。不断加深学生对新文化运动的理解认识，继而打破新文化运动的主要内容这个重点。5、打破难点：(1)新文化运动兴起的背景是难点。新文化运动兴起有政治、经济和思想文化方面的背景，学生在学习中往往对辛亥____前后思想文化领域的变化难以理解。引导学生结合当时的时代背景，共同分析^p——在政治方面，辛亥____后，尽管成立了中华民国，但中国半殖民地半封建的社会性并没有改变，仍然处在封建军阀统治下，在思想领域中，对封建思想的批判，在辛亥____前就不彻底，辛亥____后北洋军阀继续用封建思想禁锢人们的头脑，思想上是黑暗时期。在经济上随着中国资本经济进一步开展，资产阶级强烈要务实行资产阶级民主政治，反对封建军阀的统治，袁世凯上台后，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流，为具有民主思想的知识分子所不能容忍，新文化运动的兴起是历史的必然。(2)新文化运动的影响是难点。引导学生互相讨论，从新文化运动的内容共同分析^p其深远的影响，尤其是对新文化运动的局限性的认识。新文化运动中的知识分子对东西方文化的看法，存在绝对肯定和绝对否认的偏向，让学生分析^p对东西文化的正确认识是什么。.在对新文化运动进展评价时，找准切入点，帮助学生既看到新文化运动宏大的历史功绩，又看到它的局限性和缺乏。教师应强调它的积极性是主要的，占主导地位。在此处可帮组学生整理近代中国思想界向西方学习的历程，采用联络讲解法，引导学生回忆近代中国思想界向西方学习的历程。理解新文化运动的地位和作用。四、说学生情况我们必须清醒的认识到，少数民族地区的学生根底差，给教学带来了宏大的压力，而人教版的历史教材表达简明、史实可靠、解释准确、知识性强，具有科学性、知识性和针对性。五、说活动与探究这节课要抓住“向西方学习”这一主题，突出强调“新文化运动”的意义，教学中要强调历史与现实结合，例如：在评价“孔家店”这个口号时，要提倡用新文明方式对待祖国的传统文化，从而发现学生的亮点，充分运用“师—生—师”互动形式，活泼课堂气氛，增强教学效果。1、新课的导入：介绍近代前期先进的仁人志士学习西方的情况及辛亥____后思想文化领域出现的向西方学习的潮流，即新文化运动，然后对新文化运动做一个总括性的介绍。2、在讲新文化运动的背景是，为了帮助学生理解新文化运动的出现既是当时特定历史时期经济、政治、思想、文化诸多因素综合作用的产物，也是近代中国长期物质、思想准备根底上的必然结果，教师引导学生回忆“维新派同封建顽固派的论战”、“民主____思想的传播”、“____派与保皇派的论战”。考虑辛亥____后，为什么会出现袁世凯复辟帝制?从中认识新文化运动的必要性。3、在讲新文化运动的兴起时，出示有关人物的投影片，帮助学生整理相关知识，对于新文化运动中主要人物的生平可以采用讲述法。4、在讲本节的重点。“新文化运动的内容是”时，沿着两条线展开，一条是思想战线，一条是文学战线。两条战线交织进展。对于运动的主要内容，在于引导学生理解和认识其和意义，使之充实化、详细形象化，即与教材内容和补充资料对照，联络起来分析^p、认识。对于运动前后期内容的变化，教师应适当强调。分析^p它的影响，明确积极方面占主导地位。六、说现代教学手段的运用(一)说设计思路本节充分运用“师—生—师”的互动形式，进展历史课开放式课堂教学，其主要目的是：探究历史学科的规律、特点，按照国家关于深化推进素质教育的总要求，探究在高科技飞速开展形势下的历史教育、教学开展的途径和方法，努力培养新时代人才的人文综合素质。(二)说现代教学手段为了学生便于掌握、记忆，通过课件出示图表，让学生理解和掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地和新文化运动的主要内容、新开展及其影响。使纷繁复杂的知识点一目了然。七、说上课心德通过上课、说课活动的心得是要上好一堂适应教改的优质课。教师不但要具备多方面的知识才能、文化素养，还要花大量的时间、精力。同时要依靠信息技术和网络技术制作多谋体历史课件。假设不利用现代教学手段，将会不适应现代教学。另外，对自己教学中的缺乏，有了更深化的认识，如普通话不是很标准。通过上课、说课活动使我清醒认识到：只有不断充实自己、进步自己、完善自己，才会不断更新教学理念，进步教学效果，以适应时代、教改的需要;同时，也让我深化的认识到历史教学只有为现实效劳才具有生命力。高二历史教案2[课标要求]概述汉字起、演变的过程，理解中国书法艺术的根本特征和开展脉络。[知识梳理]一、汉字的开展演变1、文字的重要性：文字以一定的可视符号系统，将人们的思维、语言、经历及复杂的社会现象记录下来，使人类文化得以交流和传承，对人类社会开展有着宏大的推动作用。2、汉字的雏形：新石器时代，陶器上的刻画符号，与后来的成熟文字有一定的渊关系。3、趋于成熟：〔1〕商朝的甲骨文：是目前所知最早的成熟的汉字〔2〕商周时期的金文①商周时期浇铸在青铜器上的文字，被称为“金文”。②到了西周晚期，一位史官对汉字进展系统地整理，形成了金文的标准字体——“籀文”。3．汉字统一：秦朝的“书同文”〔1〕原因：①春秋战国时期各诸侯国对汉字任意俭省笔画、紊乱偏旁，以致异形杂出、一字多形等，文字的交流功能大大削弱，不利于文化的开展和社会的进步；②秦始皇为了消除这种混乱情况和便于推行政令、稳固统一，果断推行“书同文字”的政策。〔2〕详细做法：①以秦国的小篆作为根底，统一全国的文字；②接着推广书写更为简便的隶书。〔3〕意义：文字的统一，有利于不同地区之间的经济贸易和文化交流，有利于形成国家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，从而对统一多民族国家的形成和开展产生了深远的影响。二、书法艺术[问题探究1]什么叫书法？〔一〕出现的原因及特征1、原因：〔1〕单体汉字字形丰富、数量庞大，为富于个性化的艺术再创造提供了可能和前提；〔2〕具有艺术素养和精神追求的知识群体的形成和壮大，那么为开展汉字书法艺术提供了人力准备，这也是书法艺术不断推陈出新、异彩纷呈的动力。2、特征：以笔墨黑白空间和线条的刚柔枯润，来表达作者的情感、志趣。〔二〕开展历程1．秦汉——自发阶段：①秦小篆和汉隶都具有书法的美感，但多重实用；②小篆圆润纤细，布局均匀；汉隶雄放洒脱，雄厚深沉。2．魏晋南北朝——自觉阶段[问题探究2]假设说秦汉时期的书法美是自发的，那么，为什么到魏晋南北朝时期能成为自觉的书法艺术？〔1〕原因：①社会的变迁影响到了人的心理，促使了人的觉悟，这种觉悟使得审美变成了一种自觉；②士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式；③笔墨纸张等文具的改良，为书法技巧创新提供了条件。〔2〕典型代表：王羲之的《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。3．隋唐——新的顶峰〔书法理论日趋成熟〕[问题探究3]隋唐时期具备了哪些可以促使书法艺术到达顶峰的条件？〔1〕条件：国家一统，经济兴隆，文化繁荣，思想开放，兼收并蓄，整个社会充满活力，激荡着一种进取精神，同时法度和标准成为社会开展的需要。〔2〕表现：①草书——狂放不羁：张旭、怀素(颠张狂素)②楷书——注重标准法度，力求建立新的法度：欧阳询、颜真卿、柳公权〔颜筋柳骨)4．宋代——崇尚意趣、忽略法度〔1〕原因：①市民阶层兴起，社会生活丰富多样；②理学的开展，使人们在文艺审美上也出现了新的特点：强调表现心境和意趣。③重文〔2〕代表：“宋四家”——苏〔苏轼〕、黄〔黄庭坚〕、米〔米芾〕、蔡〔蔡襄〕5．明代——呈现平民化、世俗化、个性化趋势[问题探究4]明代书法为什么会呈现出平民化、世俗化和个性化的趋势？〔1〕原因：由于商品经济的开展，苏杭等地成为全国的经济中心和文化中心。〔2〕代表：祝枝山、文徵明三、篆刻艺术1．定义：即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。他的创制以书法为前提，与书法并成为姊妹艺术。2．秦汉时期——篆刻艺术开展的标志性时期，为以后印章艺术的开展提供了重要样本。〔1〕秦印——雍容大度，精致不拘，以小篆为主〔2〕汉印——方正质朴，端庄豪放，以小篆为根底，又交融了隶书的风格3．篆刻艺术的开展〔1〕宋元以后，书画家开始用印章来给书画作品加印，但篆刻还没有从它的实用功能中别离出来；〔2〕明中叶以后，以文彭等人为代表，篆刻和书法、绘画一起，成为中国古代艺术的重要组成局部。课堂小结：1、汉字的演变趋势和主要字体趋势：是由繁到简，字形字体逐步标准化、稳定化。字体：小篆、隶书、草书、楷书、行书2．概述中国古代书法艺术开展的历程和及原因。时期开展历程或特点原因秦汉秦小篆和汉隶都具有书法的美感，但大多还是实用性文字。文字刚获得统一魏晋南北朝汉字开展为自觉的书法艺术①社会的变迁影响到了人的心理，促使了人的觉悟，这种觉悟使得审美变成了一种自觉；②士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式；③笔墨纸张等文具的改良，为书法技巧创新提供了条件。隋唐书法艺术到达了新的顶峰国家一统，经济兴隆，文化繁荣，思想开放，兼收并蓄，整个社会充满活力，激荡着一种进取精神，同时法度和标准成为社会开展的需要。宋代崇尚意趣、忽略法度①市民阶层兴起，社会生活丰富多样；②理学的开展，使人们在文艺审美上也出现了新的特点：强调表现心境和意趣。③重文明代平民化、世俗化、个性化由于商品经济的开展，苏杭等地成为全国的经济中心和文化中心。高二历史教案3教学目的一、要求学生掌握的根底知识20世纪新的学术思潮的不断涌现；西方哲学的开展；历史科学的重要成就；西方经济学的开展；西方将来学；现代教育的战略地位；各国教育更迅速开展；世界性教育改革的特点。二、要求学生认识1．通过对现代新的学术思潮的开展，使学生进一步树立改革开放，追求社会进步的观念。2．通过对现代教育战略地位和世界性教育改革的共同点的讲述，使学生认识：重视教育，进步整个中华民族的素质，是我国实现社会现代化的关键。三、要求培养学生的才能通过引导学生分析^p现代科学技术和教育是互相制约、互相转化的辩证关系，培养学生运用辩证唯物和历史唯物的根本观点和方法的才能。重点、难点一、本节重点：当代教育的战略地位二、本节难点：世界性教育改革的共同特点教学设备利用投影仪、录音机等电教工具，有条件的地方可利用多媒体教学。教学要点一、学术思潮1．西方哲学的开展2．世界史学的开展3．西方经济学的宏大进展4．西方的将来学二、教育1．现代教育的战略地位及其开展2．世界性教育改革的共同特点教学过程导入新课提问：现代科学技术的开展起了哪些作用？〔学生答复后教师总结〕现代科技对社会消费力和世界经济产生了极大的推动作用，同时为文化的开展提供了雄厚的物质根底，并使全球的文化联络越来越亲密。这节课我们来理解20世纪的世界学术新思潮的出现和教育的开展。讲授新课一、学术思潮1．20世纪哲学的开展教师用投影仪打出以下表格，指导学生阅读学术思潮的哲学局部，完成表格2．20世纪历史学的开展在哲学获得宏大开展的同时，历史学也获得了重要成就。要求学生阅读课文，答复以下几个问题：〔1〕怎样对待苏联的马克思历史学？〔学生答复后，教师总结〕苏联的马克思历史学强调经济根底对上层建筑的决定作用，突出了阶级斗争在历史中的作用。这种史学观对社会国家基至对西欧的历史学影响宏大。但是它存在缺陷，对历史解释存在公式化和教条化的倾向。〔2〕一战和十月社会____后西方史学的开展情况又如何呢？〔学生答复〕一是西方史学家开始讨论文明开展的规律。著名的代表作有《西方的衰败》和《历史研究》。二是从法国开始，史学的研究打破传统的政治史研究，出现了跨学科的研究。三是60年代西欧出现了新马克思史学。除了苏联、西欧史学研究有了重大打破外，美国的历史研究更是流派纷呈。有进步学派的史学，代表人物彼尔德；有新保守史学；有新左派史学以及新社会史学。不同的史学观都和当时的社会存在有着亲密的联络。3．20世纪经济学的开展要求学生阅读课文，简单理解什么是“凯恩斯学说”，即主张国家积极干预经济，通过一系列经济政策的措施，鼓励和刺激消费，以保证“有效需求”的充足。4．20世纪的西方将来学要求学生看书，答复什么是将来学？学生答复：将来学是一门研究人类历史开展趋势的综合性学科，特别注重讨论现代工业和科学技术的迅猛开展给社会带来的影响，进而预测将来社会的开展趋势。20世纪，特别是二战完毕以来，随着现代科学技术____的展开，教育在社会经济开展中的战略地位发生了变化。二、教育1．现代教育的战略地位及其开展提问：为什么现代教育的地位越来越重要？〔学生答复，教师总结〕可用如下示意图表示：当今和平与开展是时代的主题。剧烈的国际竞争，主要表现为综合国力的竞争，这实际上是科技力量的竞争，归根结底又是培养科技人才的竞争，因此，教育是现代社会赖以生存和开展的根底。和平与开展→国际竞争→综合国力竞争→科技力量竞争正是由于许多国家把开展教育看作是决定国家命运和民族前途的大事，因此许多国家竞相增加教育投资，超前规划教育的开展，并全面改革教育制度，改革教学内容和方法。2．世界性教育改革的共同特点要求学生阅读课文后总结归纳，教师补充。〔1〕重视普及教育，进步根底教育的质量。这是改革的重点，因为根底教育质量决定民族素质，民族素质是决定综合国力的根本因素，综合国力的竞争就是国际竞争。〔2〕重视教育要求的综合性，为适应现代科技高度分化又高度综合的趋势，要做到：培养学生的创造才能；培养具有综合才能的通才；课程设置综合化。〔3〕建立继续教育的体制，即加强学前和成人教育，因为幼儿教育对个人智力开展至关重要，成人必须进展知识更新和知识构造调整。〔4〕教育形式多样化，保障各年龄段的社会成员都能适时承受恰当的教育。〔5〕重视教育手段的现代化，使受教育者信息量增加，视野开阔，思维活泼，进步效率，使教育迅速普及。本课小结现代学术思潮和教育的开展，要求我们继承人类优秀文化遗产，面向将来，努力使自己成为具备优秀素质的劳动者，为实现祖国社会现代化而努力奋斗。布置作业1．利用课余时间理解中国现代教育的开展以及本校的教育思路和教育改革情况。2．如何认识教育在第三次科技____中的重要作用？高二历史教案4一、高考考什么———课程标准要求1、知道春秋战国时期各国改革的根本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2、认识改革变法是时代的潮流，也是一场深化的社会____。二、预习提纲时间：_____前期管仲改革措施：赋税制度影响：齐国强大，加速_______瓦解春选贤任能，赏罚清楚秋政治战强调______国李悝变法变魏文候变法经济：“尽地力”—破坏了井田制法吴起变法：军事——武卒影响：魏国强大，强化了________阶层的地位三、线索勾勒管仲改革—改革赋税制度：“相地而衰征”宗法分封制瓦解政治社会转型李悝变法经济井田制瓦解春秋战国变法魏文候变法军事富国强兵吴起变法影响：顺应时代潮四：重、难点1、横向比较背景内容影响管仲改革魏文候变法2、阶级分析^p法认识春秋战国变法的性质和作用3、概述春秋战国时期的时代特征五、根据课程标准要求，必须掌握的最根本知识。背景政治：宗法分封制遭破坏，新的阶级关系产生。经济：井田制遭破坏，土地私有制确立、军事：争霸战争需要富国强兵思想文化：出现百家争鸣场面，科技文化也获得了较快开展根本原因：社会消费力的开展直接动力：称霸天下的欲望、目的：富国强兵、要求废除奴隶主贵族的特权，开展封建经济内容：【春秋】齐桓公：管仲“相地而衰征”根据土地多少和田质的好坏征收赋税鲁国：前594“初税亩”。规定不管公田和私田，一律“履亩而税【战国】魏文候：李悝实行“尽地力之教”、推行“平籴法”、制定《法经》楚悼王：吴起主张限制和削弱贵族权利、整顿吏治和改良社会风气影响：管仲改革：本质上成认了私人对土地的所有权。管仲改革调动了土地所有者经营土地的积极性，推动了消费的开展，为齐国的强大奠定了物质根底鲁国改革：公开成认了土地私有，本质是废除奴隶社会的井田制确立了封建土地所有制李悝改革：魏国在战国诸雄中率先强盛起来吴起改革：楚国经过改革，成为了战国中的强国评价：①从背景来看：春秋战国时期各诸侯国的变法运动是消费力开展的必然结果，顺应了历史开展的趋势。②从改革的内容来说：政治上，改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权，经济上破坏了井田制，经济得到进一步开展。《法经》维护了社会秩序、稳定了政局，军事上，奖励军功，提队战斗力。③从改革的作用和效果看：因为各国政治经济开展的不平衡和内部阶级力量的差异，其效果是不同的。魏国的变法效果较为显著，迅速崛起，成为战国前期最强大的国家。总起来看，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，使新兴地主阶级的地位得到强化，为日后秦帝国的建立，中央集权制度确实立奠定了根底、六、课后习题点拨解析与探究提示：出现这种情况的原因：春秋战国时期，权利下移，“礼乐征伐自诸侯出”“礼乐征伐自大夫出”，以血缘为纽带的宗法分封制趋于瓦解。当时的社会处在奴隶制瓦解封建制形成的大变革时期。有利于新兴地主参与政权，有利于封建经济的开展，有利于统一的多民族国家的形成。自我测评解答：1、面临着从奴隶制向封建制的社会转型。争霸各国以富国强兵为目的。2、从发生时间看：管仲改革发生在春秋前期，李悝变法发生在战国前期。从变法内容看：一样之处都采取了加速井田制瓦解的经济措施，不同之处是管仲改革未触及世卿世禄制，而李悝提出“选贤任能，赏罚清楚”政策，大大削弱了旧贵族的特权。从变法成效看：管仲改革使齐国在争霸中率先成为中原霸主，李悝变法不仅增强了魏国国力，使魏国迅速崛起，成为战国前期最强大的国家，而且还有效地打击了旧制度。3、战国时期各国的变法在一定程度上瓦解了宗法贵族的统治秩序，使新兴地主阶层的地位得以强化，为日后秦帝国的建立、中央集权制度确实立奠定了根底。战国时期各国的变法更加彻底，触及到上层建筑，改变了世卿世禄制。七、同步反响训练一、选择题：1、东周开始于A、公元前770年B、公元前720年C、公元前475年D、公元前221年2、春秋时期，周王室衰微的表现不包括A、周王室辖区缩小B、周王室财政紧张C、“礼乐征伐自天子出”D、“礼乐征伐自诸侯出”3、春秋时有的诸侯国打出“尊王攘夷”旗号的目的是Ａ、维护周王权威B、抵御少数民族侵扰C、讨伐弱小诸侯国D、壮大自身力量4、春秋时期，井田制逐渐瓦解的根本原因是A、铁器和牛耕的使用B、私田的增多C、各国的赋税改革D、新兴地主阶层的壮大5、春秋战国时期各国变法的直接目的是Ａ、废除旧贵族的特权B、进步新兴地主的地位C、推进土地私有化D、实现富国强兵6、对春秋时期管仲改革的表述，不正确的选项是A、实行“相地而衰征”B、废除世卿世禄C、增加了国家赋税收入D、加速了井田制的瓦解7、战国时期最早进展改革的是A、齐国B、赵国C、魏国D、韩国8、主持制定中国第一部比较系统完好的法典《法经》的是A、管仲B、李悝C、吴起D、西门豹9、战国时期魏国变法中既改善吏治，又大大削弱旧贵族特权的措施是A、推行“选贤任能，赏罚清楚”政策B、实行“尽地力”政策C、制定《法经》D、创立“武卒”10、春秋、战国两个时期变法的主要不同是A、是否有利于富国强兵B、是否任用有识之士进展改革C、是否触及上层建筑D、是否加速井田制瓦解11、管仲改革产生的社会效果不包括〔〕A、经济实力增强B、军事力量加强C、社会性质变化D、实现称霸目的12、春秋战国时期，各国君主纷纷变法的直接动力是〔〕A、消费力的迅速开展B、称雄天下的欲望C、阶级斗争非常锋利D、东周王室日渐衰微13、魏文候变法的根本动力是〔〕A、周王室的衰微B、诸候称霸天下的愿望C、消费力的声速开展D、阶级关系的深化变化14、春秋战国是我国社会制度的变革时期，春秋与战国的不同之处主要是〔〕A、改革的内容不同B、改革的方式不同C、改革的发动者不同D、改革的结果不同15、战国时期，代表落后与先进的两个阶级分别是〔〕A、奴隶主阶级与农民阶级B、剥削阶级与被剥削阶级C、奴隶主阶级与地主阶级D、奴隶阶级与奴隶主阶级16、战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到较快开展，其根本原因是〔〕A、各国衽重农抑商政策B、封建制确实立适应了消费力的开展C、各国重视兴修水利工程D、农民对地主的人身依附关系减弱17、春秋战国时期，封建制度逐步取代奴隶制度的因素有〔〕①奴隶的对抗斗争②井田制的瓦解③消费力的开展④地主阶级的政治改革A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④18、〔知能点2〕制定中国第一部比较系统完好的法典——《法经》的是〔〕A、管仲B、商鞅C、李悝D、吴起二、非选择题：19、阅读以下材料：材料一季康子欲以田赋〔以田出赋〕，使冉有访诸仲尼，仲尼不对。私于冉有曰：“求来，汝不闻乎？先王制土，籍田以力〔按照劳动力的强弱征收土地税〕，而砥其远迩〔砥：平。远迩：远近〕……先王以为足。假设子季孙欲其法也，那么有周公之籍〔籍田之法〕矣；假设欲犯法，那么苟〔急〕而赋，又何访焉！”——《国语鲁语下》材料二桓公曰：“伍鄙假设何？”管子对曰：“相地而衰征，那么民不移。”——《国语齐语》答复：〔1〕据材料一概括孔子的观点。仍主张按照劳动力的强弱征收土地税。〔2〕材料二中管仲提出了什么主张？“相地而衰征”。〔3〕上述材料反映了我国赋税形态发生了怎样的变化？变化的根本原因是什么？反映了地租形态从劳役地租向实物地租的过渡。其根本原因是春秋时期铁器和牛耕的使用进步了消费力。20、战国时期，魏文侯变法开启了大变法运动的序幕。答复以下问题：〔1〕简述李悝在魏国采取的变法措施。提出“选贤任能，赏罚清楚”的根本国策，提出“尽地力”的农业政策，制定《法经》，创立“武卒”。〔2〕战国大变法运动比春秋改革更加彻底，主要表达在哪一措施上？导致这种不同的主要原因是什么？改变世卿世禄制。到战国时期随着土地私有化程度的加深，新兴地主阶层日益壮大，他们要求废除旧贵族的世袭特权，开展地主经济。〔3〕战国大变法运动产生了怎样的历史影响？战国时期各国的变法在一定程度上瓦解了宗法贵族的统治秩序，使新兴地主阶层的地位得以强化，为日后秦帝国的建立、中央集权制度确实立奠定了根底。21、春秋战国时期，各诸候国施行变法改革的根本原因是什么？春秋战国时期除商鞅变法外，还有哪些国家进展的变法改革影响比较大？①春秋战国时期限，消费力迅速开展，社会经济发生了根本性的变化。消费力的开展促进了土地私有制确实立，进一步削弱了人身依附关系，引起了阶级关系的变化。新兴地主和自耕农出现。新兴地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放消费力。而经济根底的变化，必然会引起上层建筑的变革。因此，变法改革的根本原因是社会消费力的开展。②春秋时期著名的有齐国的管仲改革和鲁国的改革。齐国管仲采取“相地而衰征”的政策，本质上成认了私人对土地的所有权。鲁国实行了“初税亩”，公开成认了土地私有权。战国时期，李悝、吴起在魏国主持变法，实行“尽地力之教”、制定《法经》。魏国在战国诸雄中率先强盛起来。22、在评价春秋争霸战争时，有人说：“春秋无义战”；有的人引用列宁的一段话作评：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可防止地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的开展，加速地破坏极端有害和反动的制度。”联络春秋争霸战争的史实，评述以上观点。春秋争霸战争是为了争夺土地，人口和对其他诸候国的支配权，为了满足奴隶主贵族扩张和掠夺的私欲，因此战争无正义与非正义之分，战争给人民带来了灾难。因此“春秋无义战”有其合理的一面，但无视了争霸战争的客观进步作用。列宁的话适宜对春秋争霸战争的评价，战争虽有破坏性，但在客观上促进了社会的进步。①战争给新兴权利提供了开展条件，要争霸就要富国强兵，因此齐桓公、晋文公、越王勾践等进展改革，开展了社会消费力，同时削弱了奴隶主贵族权利，为封建地主阶级的开展创造了条件。②争霸过程中，大国吞并小国，实现了地区性局部统一，为后来秦的统一奠定了根底。③争霸战争中，华夏建立的国家同其他少数民族建立的国家交战，使得华夏族与其他各族接触频繁，促进了民族交融。●探究感悟阅读以下材料：材料一为人君而不能谨守其山林菹泽，不能为天下之王。——《管子》材料二春二月，毋敢伐林木山林及壅堤水。不夏月〔7月以前〕，毋……毒鱼鳖，置阱罔〔网〕，至七月而纵之〔开禁〕。百姓犬入禁苑中而不追兽及捕兽者，勿敢杀，其追兽及捕兽者，杀之。——《云梦秦简田律》答复：〔1〕材料一中管仲提出了什么主张？结合材料二的内容，说明材料一和材料二之间是否有一致性？不能保护好生态资，就不能治理好国家。材料二规定在一定的季节里不得伐木、阻塞水流、狩猎。材料二作为法律条文，实际上表达了材料一的思想。〔2〕简要谈谈你对以上材料的认识。古人已经在一定意义上注意到对自然环境的保护，并列入了治国方略之中。附选择题参考答案1、A2、C3、D4、A5、D6、B7、C8、B9、A10、C11、C12、B13、C14、D15、C16、B17、C18、C高二历史教案5教学目的1、知识与才能：理解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣场面形成的原因及重要意义。2、过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进展推理分析^p，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进展较为全面的比较，概括和阐释。教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。3、情感态度价值观：通过对春秋战国时期思想活泼而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深化的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国情感。教学重难点重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。难点：诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌握。〔一〕预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并理解了学生的疑惑，使教学具有了针对性〔二〕情景导入、学案展示。〔三〕合作探究、精讲点拨。一、孔子和早期儒学1、孔子〔1〕政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会。注重政治与人事，对鬼神敬而远之。〔2〕教育思想：创始了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面开展。〔3〕孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。2、孟子〔1〕思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进展发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。〔2〕影响：对儒家思想开展有重要奉献。3、荀子〔1〕主要思想：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进展深化的讨论。〔2〕地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。在讲完本子目后，归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想及早期儒学的根本特征。二、其他主要学派的代表人物及主要思想指导学生填表，之后启发他们结合春秋战国时期的社会政治经济状况，分析^p老庄之学产生的社会根底。对于同一学派内部，不同思想家的思想也要加以区别分析^p。从总体与局部两个方面来把握各家学派的思想特点。记住：法家代表除了上述三人外，还有吴起、申不害等。法家内部形成重“法、”重“术”、重“势”三个不同学派，韩非子是法家思想集大成者。三、建议分组讨论春秋战国时期百家争鸣场面形成的原因及重要意义。启发学生在学习过程中，要结合当时及以后中国古代社会政治、经济、思想文化等方面的开展史实来理解。通过自己的情感体验、主观认识、独立考虑与判断，分析^p春秋战国时期各学派思想对社会开展所做出的奉献。四、反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进展简单的反响纠正。五、发导学案、布置预习。我们已经学习了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程，那么，儒家思想又是怎样成为封建社会的正统思想的呢？下节课我们一起学习“罢黜百家，独尊儒术”课后小结本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进展当堂检测，课后进展延伸拓展，以到达进步课堂效率的目的。高二历史教案6一、教材过渡语：教材分析^p是上好一堂课的前提和根底，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修三第八单元第24课的教学内容。本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的开展变化”和“影视艺术的产生与开展”三个子目构成，主要介绍了19、20世纪音乐开展的背景、各流派代表人物及作品；影视艺术的产生与开展历程。二、学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深化分析^p、研究教材，还要对学情有深化的把握。高中生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史学习的兴趣，可以较好的跟随教师的思路和教学方法的引导。因此，在课堂教学过程中，我会从学生实际的开展需要出发，考虑学生的实际承受才能和心理特点。三、教学目的过渡语：新课程标准是制定教学目的的出发点和根据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目的。知识与才能说出19、20世纪音乐与影视艺术开展的相关史实。过程与方法通过归纳总结、问题探究等，锻炼和进步自主学习和合作探究的学习才能。情感态度与价值观正确认识人类文化开展的时代性和民族性。四、教学重难点过渡：在吃透教材的根底上，我确定以下教学重点和难点。重点主要的音乐流派、代表人物及作品；影视艺术的起与开展历程。难点19、20世纪音乐产生的时代背景及各流派特点。五、教学方法过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。”因此，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、表格归纳法和小组讨论法等。六、教学过程过渡语：接下来，我详细谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。环节一：导入新课过渡语：我采用谈话法，导入新课。课程伊始，我会与学生互动，询问同学们周末都有哪些休闲娱乐活动？引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。设计意图从生活入手，拉近了大家日常生活和历史的间隔，使学生更好的投入新课的学习。环节二：新课教学1、19世纪的音乐流派与杰作首先引领学生回忆以前所学知识，19世纪世界历发生了哪些重大事件？引发学生对19世纪音乐开展背景的考虑。学生可以答复出工业____、殖民国家的扩张、美国南北战争等。在学生答复的根底上我进一步引导学生进展归纳总结，19世纪音乐的开展是政治、经济和文化等方面因素综合作用的结果。在讲浪漫音乐时，我会多媒体出示《浪漫音乐概况》表格，让学生自主学习，对表格进展补充完善。学生在填写表格的过程中，就可以理解浪漫音乐的特点、代表人物及作品。紧接着我会多媒体展示一组《天鹅湖》剧照，吸引学生的兴趣，然后简单向学生介绍民族乐派。设计意图通过对以前所学知识的回忆，可以建立起新旧知识间的联络性；表格的运用，可以使零散的知识更具系统性，方便学生的记忆。2、20世纪世界音乐的开展变化首先，展示20世纪世界音乐开展变化的相关史料，学生阅读考虑开展变化的原因。其次，介绍现代音乐，采取学生自主学习填写表格的形式进展。最后，学生根据课前准备的当代音乐开展的相关资料，就当代音乐开展的趋势及走向繁荣的原因进展小组讨论。在小组讨论，学生代表发言的根底上，我进展补充完善。设计意图通过表格的形式，把音乐开展各流派的特点、代表人物及作品进展系统归纳总结，既简单实用，又突出了这一重点知识。史料的运用，可以锻炼和进步学生获取有效历史信息的才能，养成论从史出的历史思维。3、影视艺术的产生与开展这一局部知识点的线索脉络较为明晰，且高二年级的学生已经具备了自主学习的才能，学习愿望较为强烈。因此在这一局部我完全采用学生自学的形式进展课堂教学，充分突显学生的课堂主体地位。我只在必要时刻进展引导和点拨，让学生着重理清影视艺术的开展脉络和对社会生活的影响。设计意图这样做的.好处在于，学生能有极高的参与性，更容易加深对历史知识的理解和掌握。环节三：小结作业1、小结课堂小结的目的是强化认识，稳固新知。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式，加深同学们对本课知识的认识与理解。2、作业在课程的最后我设置了开放性的作业：请同学们课下互相分享交流自己最喜欢的音乐。设计意图开放式的作业设计，更可以进步大家的学习兴趣，到达课虽下，趣仍浓的特点。高二历史教案7教学目的1．知识要求：理解或掌握中国资本工业产生的时间、背景、最早投资民族资本企业的阶级阶层；中国民族资本企业的分布特点，早期著名的民族资本企业；民族资产阶级的特点及其形成原因；中国无产阶级的特点及其早期斗争。2．才能要求：〔1〕分析^p为什么中国无产阶级早于资产阶级而产生。〔2〕综合分析^p中国民族资本企业的特点。3．情感目的：随着中国无产阶级和资产阶级的诞生，中国社会的经济构造和阶级构造发生了重大的变化。资本是当时先进的消费力，它的产生标志着中国向近代化迈出了步伐。无产阶级是中国新消费力的代表，处于半殖民地半封建社会的中国无产阶级深受三种压迫，从诞生之时起就具有强烈的斗争精神。从而对学生进展社会开展观点的教育和____传统的教育。课时安排1课时重点、难点分析^p1．重点分析^p：〔1〕中国民族资本工业的兴起是一个重点。教学要使学生明确中国资本工业兴起的社会条件；理解早期资本的著名企业；懂得伴随着近代工业的出现，中国出现了新的经济因素和新的阶级力量。〔2〕民族资产阶级的诞生及其特点是又一重点。中国民族资本是在外国资本和本国封建权利的夹缝中产生的，这决定了中国的民族资产阶级具有反对帝国和本国封建压迫的____性一面；同时又具有对帝国和封建的依赖性的一面，使其在政治态度上又不可防止地带有妥协性，这给中国近代历史的开展带来很大影响。〔3〕中国无产阶级的产生及其特点是重点。中国无产阶级不仅是中国新消费力的代表，他们的特点还有，先于资产阶级而产生；分布集中，便于宣传和组织斗争；破产农民多，有利于工农联盟；身受三重压迫，斗争性强。中国无产阶级的早期斗争，已经初步显示了中国无产阶级的力量。2．难点分析^p：民族资产阶级的特点是难点。中国民族资本工业由于是在中国半殖民地半封建化的过程中产生和开展起来的，因此，从它产生的时候起就受到外国资本和本国封建权利的压迫和束缚。一方面，外国资本家利用从中国攫取的各种特权倾销商品、掠夺原料、控制中国的海关和市场，处处危害中国民族资本，反对中国开展独立的资本。清政府的厘金、苛捐杂税和其他讹诈，也给民族资本企业带来沉重的负担。如广东新兴的民族资本缫丝工业，曾一度遭受封建行会权利和地方封建政府的压抑和摧残。另一方面，由于中国民族资本企业资金少，规模小，技术力量薄弱，对外国资本和本国封建权利存在着一定的依赖关系。例如，在技术上需要聘请外国技师，购置外国的机器和原料；在资金方面往往要向外国银行借款；在投资方向上主要是尚未被外国资本权利完全占领市场的那些行业，或者是适宜外国资本掠夺中国原料需要的那些行业，如缫丝、制茶和轧花业等等；就连在投资地点上都无法摆脱对外国资本的依赖，当时100多个民族资本工厂多在通商口岸，集中在上海、广州两地，这是因为便于出口和运输，易于获得外国的原料和技术设备，或者是为满足这些地方外国人的需要。民族资本在外国资本的打击排挤下不得不依赖封建权利甚至采取行贿等手段去拉拢地方官僚，求得减免税厘及专利的特权，或者呈请官督商办，管束工人。此外，当时民族资本企业的投资人，又多是官僚、地主和商人转化而来，商人一般都捐有官衔。上述民族资本和民族资产阶级的处境，决定了民族资产阶级两面性的特点。他们一方面有反对外国资本侵略和本国封建压迫的____要求；另一方面又有同外国资本和本国封建相妥协的软弱性。早期民族资产阶级这一特点，影响深远，伴随着整个旧中国的历史。课堂教学设计导入新课：提问：洋务运动对中国有哪些积极的影响？〔学生答复〕一、中国资本工业的兴起1、条件①鸦片战争以前，中国封建社会已经孕育着资本的萌芽。②鸦片战争以后，外国资本的侵入，为我国资本的开展提供了某些客观条件和可能。③外商企业利润的刺激。④洋务运动的诱导。讨论：有人认为，“中国的资本是欧风美雨的产物”，你是怎样认为的，请阐述理由。〔学生分组讨论，答复后教师总结〕观点一：同意这种说法。理由：1、外国资本的侵入，阻断了中国资本的独立开展。2、外国资本的侵入，为我国资本的开展提供了某些客观条件和可能。3、外商企业利润的刺激。4、资本侵略的同时，给中国带来了先进的消费工具、技术和管理方式等。观点二：不同意这种说法。理由：1、鸦片战争以前，中国封建社会已经孕育着资本的萌芽，假设没有外敌入侵，中国也会缓慢地进入资本社会。2、外国资本国家入侵，破坏了中国的自然经济根底，给中国资本的开展提供了某些客观条件和可能，但是这仅仅是外部条件。观点三：二者的因素皆有。2、产生①时间：19世纪六七十年代。②地点：上海、广东、天津等沿海地区。③代表企业：上海发昌机器厂；广东南海县继昌隆缫丝厂；天津贻来牟机器磨房。考虑一：资本企业为什么大多分布在沿海沿江地区？1、交通便利，便于购置原料和销售产品；2、便于依赖外国先进的技术和设备；3、有一些人将工厂设在通商口岸的租界内，是为了寻求“保护”，防止中国封建权利的压迫。考虑二：这一时期，在这些地区还存在哪些性质的企业？这些企业有什么共同点？外商企业〔耶松船厂〕；洋务企业〔江南制造总局〕；民族资本企业〔发昌机器厂〕。同点是：1、都产生于半殖民地半封建的中国；2、都使用大机器消费；3、大都分布在沿海沿江地区。3、民族资产阶级的特点：两面性〔____性和妥协性〕。民族资产阶级是民主____的动力之一；他不能领导民主____获得成功。二、无产阶级的产生①时间：19世纪四五十年代。②：破产的农民和手工业者。③组成：外商企业；洋务派的企业；民族资产阶级的企业。④共同优点〔共性〕：与最先进的经济形式相联络，具有远大的政治目光，富于政治性和纪律性，是人类最进步的阶级。⑤独有特点〔特性〕受三重压迫，____性最强；破产农民多，便于工农联盟；集中程度高，便于组织斗争；产生时间早，资格老。三，课堂小结四、课堂怜惜文章高二历史教案8教学目的根底知识目的扩张时代的时间及含义;新航路开拓的原因及客观条件;新航路开拓的经过及主要航线的开拓;新航路开拓的影响;葡萄牙和西班牙殖民扩张的地域和主要特点;殖民统治的结果;扩张时代的开始对世界形势和历史开展进程的影响。获取知识的途径(1)通过对开拓新航路动机的认识，使学生理解资本的拜金、唯利是图的本质。(2)通过学习价格____、殖民掠夺等历史事实，使学生认识到资本的发生和开展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的根底之上的。学生态度、情感、价值观的培养(1)通过对欧洲航海家艰辛卓绝的航海历程和百折不回的精神的理解，开展学生坚毅、进取的性格。(2)通过有关早期殖民活动和相关材料的学习、阅读，使学生认识殖民的残暴本质，培养学生热爱独立、自由，痛恨民族压迫和殖民的情感。(3)通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开拓新航路提供了重要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史开展中的重大作用，激发学生发奋图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国情感。教学建议教材地位分析^p新航路开拓的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史开展进程。一方面，新航路的开拓是人类开展史上的重大事件，它有利于世界各地区间的联络，为资本的兴起和开展创造了地理方面的便利，推动历史开展的进程;西方殖民活动的进展使西方的资本原始积累得以顺利进展，推动了资本的开展。另一方面，西方的殖民扩张给亚非人民以及美洲土著居民带来了灾难。教材对学生开展影响的分析^p(1)通过向学生提供一些教材以外历史资料的方式，培养学生阅读、理解和运用历史资料的才能。(2)通过对开拓新航路的原因条件的认识，培养学生综合、全面地探究和认识历史事件原因的初步才能。(3)通过对新航路开拓和殖民活动一系列社会经济后果的认识，使学生可以初步理解和运用资本原始积累的理论，培养学生的初步的理论思维才能和逻辑思维的才能。(4)通过对开拓新航路的航海家所表现出来的勇于探究的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的理解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的才能和学生发散思维的才能。(5)通过引导学生比较新航路开拓对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物观点分析^p历史事件的才能。重点分析^p新航路开拓的原因和后果。本节课主要围绕新航路开拓的原因、条件和影响进展。重点的打破方案关于“新航路开拓的原因”这一问题的打破：在学生阅读课文前四段内容和所提供的阅读材料的根底上，引导学生考虑并答复：假设自己是当时欧洲的航海家，是否可以进展长途的航海旅行，为什么?西欧人为什么在15世纪末非要开拓通往东方的新航路?根本原因是什么，又是什么推动他们完成这一壮举的。为什么西班牙和葡萄牙走在海上探险的最前头?学生在答复上述问题后，教师帮助学生总结归纳新航路开拓的原因。关于“新航路开拓产生的后果”这一问题的打破：引导学生结合自己已有的经历，考虑新航路开拓后可能给欧洲乃至世界带来怎样的变化，在此根底上阅读课本相关内容总结新航路开拓的后果。难点分析^p欧洲的资本原始积累。中学生在难理解“资本原始积累”这一较为抽象的概念时有一定的困难。难点的打破方案将资本原始积累和资本积累两个概念比照解释。课内探究活动的设计组织学生阅读课文和所提供的有关材料，考虑讨论教师提出的一些相关问题。假设时间允许，可以请学生介绍与四位航海家及其航海经历有关的轶事。高二历史教案9课标要求：〔1〕欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，理解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。〔2〕列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。教学目的：知识与技能：通过本课的学习，理解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的开展历程。过程与方法：通过分析^p近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化开展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析^p历史问题的才能。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析^p鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏才能和评价分析^p才能。教学重点：现代艺术的兴起与流派。教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。课时：本节教材用一课时。板书设计：第18课音乐与美术一、贝多芬与古典音乐1．贝多芬音乐的地位2．代表作：《命运交响曲》3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征二、印象派绘画与音乐1．背景2．印象派绘画3．印象派音乐4．印象派的奉献三、现代艺术的兴起1．现代美术2．现代音乐教学过程：导入新课：请阅读本课的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的开展提供了较为有利的条件。欧洲诞生了假设干出色的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。这些艺术家是谁？他们的作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新开展？一、贝多芬与古典音乐先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典与浪漫》。为什么要让同学们先理解音乐中的古典与浪漫呢？我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。找同学分别阅读教材P74第一自然段：18——19世纪之交，是欧洲古典音乐向水文音乐过渡的时期。为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。教材P74最后一个自然段：贝多芬既把古典音乐开展到登峰造极，又创始了浪漫音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。这两个自然段说明了贝多芬在欧洲音乐开展史上的崇高地位。板书：1．贝多芬音乐的地位请同学们看教材P74图《贝多芬》，并阅读第二自然段小字，理解贝多芬的生平。在教材P74上面的文字阅读框中节选了两段贝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。这段文字经常用来解释贝多芬的音乐巨作《命运交响曲》。板书：2．代表作：《命运交响曲》贝多芬还有哪些代表作品？《英雄交响曲》、《田园交响曲》。其中《第三交响曲英雄》是献给他心目中给人类带来自由、平等、博爱新时代的英雄——拿破仑的。当拿破仑称帝并背离法国大____理想时，贝多芬把题词改成“为纪念一位伟人而作”。贝多芬共有九部交响曲，教材中说：“他的九部交响曲是古典音乐的瑰宝。”。教材P74本目内容的倒数第二自然段对古典音乐有进一步的说明，请同学们阅读参考。那么，贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征又是怎样的呢？板书：3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征这两个问题的理解有助于同学们对贝多芬的音乐的更好欣赏。请同学们阅读教材P74本目内容的第三自然段。谁来答复一下时代背景？教材P74第三自然段：贝多芬生逢启蒙与____的时代，深受启蒙思想的影响，终生追求进步和自由，具有强烈的对抗封建与追求民主的____精神。谁来答复一下贝多芬音乐的艺术特征？教材P74第三自然段：其作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄和乐观气息，蕴涵着深沉的哲理。他最重要的奉献是对交响曲的开展与创新，他将声乐与器乐结合，创始了交响曲的新形式。他成功地赋予器乐反映社会重大题材的使命，并调动一切音乐表现手段来为这个使命效劳。再请同学们阅读教材P74本目内容的上面文字阅读框的贝多芬的第二段名言：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能理解我的音乐，谁便能超越常人无以摆脱的苦难。二、印象派绘画与音乐贝多芬的音乐具有刚健之风，这与时代赋予他的追求民主与自由的____精神有关。印象派绘画与音乐产生的首要原因也与其时