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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——大班按规律排序教案(14篇)作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇对比优质的教案吗?下面是我为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
大班按规律排序教案篇一
排序是将两个以上的物体根据特征上的差异,按一定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在对比的基础上,要求幼儿具有一定的判断推理的能力,大班的幼儿已经有了一定的区别事物的能力,如物体的大小、颜色、外形等,为了进一步培养幼儿的观测能力,让幼儿把握一些基本的排序规律,并能够按规律正确地补充上所缺的部分,我特设计了这节活动课。
培养幼儿敏锐的观测力。
引导幼儿发现排序的基本规律。
学会按规律补充出所缺的部分。
发现事物循环排列的规律,并把握规律。
磁性卡片、玩具、挂图。
一、兴趣导入
1、师生问好
2、故事导入
小朋友们,今天老师给大家讲一个故事,它的名字叫《小红
帽》:从前,在一个村庄里,住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽,小女孩十分喜欢,每日戴着它,此后大家就叫她“小红帽〞······(导入)
二、学习排序
1、出示挂图,引导幼儿观测并发现被大灰狼破坏掉了的路
面及花园的图案排列规律。(依次出示三幅挂图)
师:可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路,还会坏了他们家的花园,还偷走了小红帽好多棒棒糖,让我们看看我们能发现什么问你题?我们怎样才能帮助小红帽吧!
幼:我们会好好帮助她的!
2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。
三、稳定游戏
引导幼儿按一定的排列规律在黑板上摆磁性卡片(或玩具)。
四、实践活动
引导幼儿在图画本上按一定的规律排列出不同的图案,并设
一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手,教师巡回指导。)
五、小结及活动延伸——在实践中学会排序、找规律。
大班按规律排序教案篇二
1、体验物体排列的规律,乐意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。活动准备:雪花片、几何图形片若
1、体验物体排列的规律,乐意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。
雪花片、几何图形片若干,彩带图卡,小猫小兔头饰若干,幼儿用书。
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色调环接一个绿色调环画成的彩带图卡。
教师:小朋友们看这条彩带美丽吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、教师:假如请你依照这样的规律排一排雪花片,你们会吗?请你们试一试。
教师:幼儿操作,老师巡回指导。
3、教师:出示一条由两个三角形和一个圆形组成的外形花边:你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师:请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师依照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后,请幼儿说一说老师是依照什么顺序做动作的,请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师:老师依照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后,请幼儿说一说老师声音的顺序,然后试一试、学一学。
6、教师:请幼儿总结颜色调条、外形花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的,后面一个不一样)。
二、队列中的补排练习。
1、教师请部分幼儿上前,依照男孩男孩女孩的顺序排列成一排,解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛,这时,从排好的队伍里请出3-5位孩子,静静躲起来,再请其他幼儿睁开眼睛,提问:几个空缺的位置应当站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数一致的幼儿出列,分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位,其余幼儿检查是否正确。
3、教师:根据状况重复游戏数次。
三、开启幼儿用书,完成上面的练习。
请幼儿细心观测,发现并说出图案和符号的排列规律,依照规律完成补排。
大班按规律排序教案篇三
因本班孩子年龄较小,为了结合本班幼儿年龄状况更好地拓展幼儿的思维空间,我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动,让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观测能力。
1、学习将两种实物进行a—bb、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序,并能陈述排列的规律。
2、初步尝试依照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。
1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
1、在教师的引导下,复习a—b方式的排序规律,为动物排队。
(1)出示图,教师:小动物要春游去了看谁来了(教师出示大狮子图片),我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的a—b的排序规律。)
(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)
2、学习a—bb、aa—b、bb—a、b—aa排序的规律为动物对应排队。
(1)(出示a—bb—a—bb形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。
师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?
(2)与a—b对齐排,并引导幼儿对比(点数1,2)
(3)让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)
师:小鱼和老虎还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?
(2)教师小结,并引导幼儿与aa—b的规律对比。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
(4)请幼儿细心观测b—aa、bb—a的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作,教师指导。
师:还有小动物也要去春游请你依照方才的排队方法排队,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?
5、活动终止,教师小结。
《按规律排序》这节数学活动,幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导,细心的观测小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序,接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式,幼儿都能很快地为小动物解决难题,再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度,请幼儿排出不一样的队形时,在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习,多开拓他的思维能力。
大班按规律排序教案篇四
1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。
2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序,能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。
1.课件:趣味练习
2.教学具:胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。
教学具图片
教学具图片
游戏《接龙》,自然导入主题。
教师出示接龙粘帖图,请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。
1.对两种颜色的同一种物体进行排序。
(1)游戏《可爱的小猫》
出示:小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。
提问:小猫,公鸡是依照什么规律排列的?(幼儿说出规律)
小结:依照小猫公鸡的规律排列的。
2.请幼儿依照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。
(幼儿相互检查、教师检查)
提醒语:小兔子拔了大量萝卜,请小朋友们把红萝卜和胡萝卜依照一定的规律排列出来。
教师勉励幼儿尝试用多种规律进行排序。
3.对4以内差异较明显的物体进行排序。
指导语:小兔子十分感谢小朋友,它还为小朋友准备了一些好看的图片呢,看看有什么?
(1)出示图卡,请幼儿细心观测。
提问:图片上有什么外形的图形,各是什么颜色?是按什么规律排序的?(互说、互发言)
4.游戏《看谁记的对又快》,复习稳定。
教师拿走图卡,请幼儿说出排序的规律。
5.游戏《小小设计师》,复习稳定练习排序规律,教师巡回指导。
方法:为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片,小动物图片若干,
请幼儿自由选择操作材料进行规律排序,并把自己的结果展示给同伴看,大家相互检查。
1.参观作品并讲评:组织幼儿相互参观,并陈述自己作品的排序规律。
2.从幼儿参与性和正确性方面进行总结,师生共同整理学具,活动自然终止。
大班按规律排序教案篇五
1、通过游戏,初步感知a物体与b物体有规律的排序模式。
2、发展思维的确切性,提高规律推理能力。
3、发展幼儿初步的观测能力和对比能力。
4、培养幼儿对数学活动的兴趣。
学具、优雅的音乐。
活动重点、难点
发现ab式的排序规律。
1、听节奏做动作,摆棋子。
(1)教师做节奏表演,拍手、拍腿。规律为ab,拍3组。
提问:老师是怎样拍的?你试一试。(引导幼儿发现规律)
假如拍手用红色棋子表示,拍腿用绿色棋子表示应当怎么摆?
请两名幼儿分别拿红色与绿色棋子来前面根据老师的动作摆放棋子。
引导幼儿观测并发现ab式的规律。
(2)请幼儿开阔思维用声音的方式表现ab式规律。反复练习稳定幼儿对ab式规律的认识。
(视状况可以请两名幼儿一名拍节奏一名放棋子进行合作表演)
2、好玩的火车
周老师有一辆美丽的小火车看看是什么样子的。幼儿观测小火车发现规律。
3、请幼儿自己也开一辆美丽的小火车吧(幼儿练习排序)
(1)听音乐取学具。
(2)请幼儿用红绿两色,红色做车头按ab规律进行排序。
(3)请幼儿选择自己喜欢的两种颜色按ab规律摆出一辆小火车。
4、终止部分。听音乐送学具。(提醒幼儿整理棋盒并检查棋子宝宝是否放好)
在活动区中为幼儿提供可以进行排序的材料。
大班按规律排序教案篇六
按特定规律排序其实是一个对比抽象的数学概念,但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学,让幼儿在轻松高兴地活动中自主摸索.学习。
1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。
3.加强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿对比和判断的能力。
5.发展幼儿规律思维能力。
感受有规律的图案美,发展分析、判断能力
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
活动过程
1.预备活动
走线,师幼问候。
2.集体活动
师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红计划到外面去转转。
咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!
这是什么?
幼:树。
师:这些树有什么特别的地方吗?
幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。
师:小朋友观测得真细心!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?
幼:大树。
师:然后呢?
幼:小树。
师:再然后呢?
幼:大树,小树,大树,小树、、、、、、
师:红红继续往前走。
哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好古怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里古怪了吗?
幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。
师:那下一朵蘑菇是什么颜色?
幼:绿色。
师:然后是——
幼:黄色,红色。
师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。
好美丽的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?
幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。
师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?
幼:黄花,蓝花,红花。
师:老师觉得这样太麻烦了,而且简单忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,由于紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗?
幼:明白了!
师:这么美丽的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很美丽。小兔子摘了好多呢!
嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。
看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?
幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。
师:小朋友能像方才那样,给这些昆虫也分一下组吗?
幼:能。
师:哪几只昆虫是一组的?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。
师:下一组呢?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。
师:再下一组呢?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。
师:小朋友真棒!
红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。
看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?
幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。
3.分组活动
师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!
第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。
其次组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。
第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。
师:谁乐意来介绍一下你的作品?
(幼儿介绍)
4.终止部分
师:小朋友们,一切准备就序,舞会立刻开始!播放音乐,师幼一起离场。
本节课,我设计的环节对比紧凑,思路也对比清楚,围围着教学目标的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的'活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还对比好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。
大班按规律排序教案篇七
1、学会依照颜色的"abab""aabb"的模式进行排序,并尝试用语言正确表述。
2、感受颜色排序的规律美。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和试验。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手摸索,寻觅答案,感受摸索的乐趣。
有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。
一、观测迷宫图中路的排序规律。
1、引导语:"小朋友们,今天我们一起去米奇家玩吧!哎,看看在路上碰见了谁?它怎么了?"
2、出示迷宫图,引导幼儿发现米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。
3、探讨:你发现了什么?这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方?小牛为什么找不到它的家了?我们可以怎么帮助它呢?请说一说。
4、教师根据幼儿反馈的状况,归纳小结:通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是依照"abab"来排列的。先确定一种排列的方法,依照这种方法一直坚持下去,这就是规律。
二、分组操作,制作饰品。
1、引导语:"感谢你们帮小牛找到回家的路!现在让我们一同前往米奇的家吧!咦?没人在家,门上有张留言纸!"
2、出示米奇留言纸:"原来米奇去加入森林里的主题舞会了,这次舞会的主题是"规律排排队",他在留言纸当中写道,朋友们,你们也想加入舞会吗?那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧!"
3、提出操作要求。
★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。
★可以自己选择一种固定的颜色排序,然后粘贴稳固。
4、自由分组操作,制作饰品。
★引导语:"看看米奇为大家准备了什么?请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!"
★一组:做项圈--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。
★二组:做手环--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。
★三组:做皇冠--事先确定一种颜色组合,而后在长条上有规律地做皇冠。
★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。
三、共享环节。
1、勉励幼儿说说:今天你选择的是什么饰品?是依照怎样的规律来制作的?
2、教师根据幼儿反馈的状况用不同颜色的图形在记录纸上做记录,并归纳小结。
3、播放音乐,引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动,自然终止。
1、区域活动:
(1)在数学区提供外形一致,但颜色和大小不同的几何图形,请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。
(2)在美术区投放各种珠子,引导幼儿依照珠子的颜色、外形和大小有规律地串项链、手链。
2、环境创设:利用幼儿制作的排序作品布置活动室。
3、家园共育:勉励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。
大班按规律排序教案篇八
1、幼儿通过动手操作、对比,能够发现物体的多种排列规律,进行排序。
2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。
3、幼儿乐意与同伴相互合作共同游戏,体验集体活动的乐趣。
幼儿操作卡,不同规律的彩旗、树木、花的图片。
一、让幼儿感知物体排列的规律。
昨天,羊村村长给我打来一个电话,想邀请我们去羊村帮忙,我们来看看他们是怎样欢迎我们的。
我们一起说说,他们是按什么规律欢迎我们的?
二、发现、观测、对比物体的多种排列顺序并进行排序。
1、在植树节那天,羊村种了好多树,可是还没有种完,我们去帮帮他们吧!请个别幼儿上前操作。
2、提问:种树的时候你有没有发现什么规律?(引导幼儿大胆说出自己发现的规律)
3、小结:原来它的规律是绿色不变,深褐色一个比一个多的规律排列的。
4、为了让羊村变得更美,还要种些花,我们去帮忙吧!喜羊羊说要依照绿色不变,深褐色一个比一个少的规律排列,我们试试看吧!
三、幼儿操作:修路。
1、羊村的路太陈旧了,小羊们都不喜欢,校长我们要重新进行路的设计,请你依照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧!
2、提出要求:五个人一组,按颜色进行有规律的排列,设计前进行协商。
3、设计好的幼儿将设计图上交。
4、师幼共同检验操作结果,请说说是依照上面规律排列的。
今天我们到羊村帮忙真开心,我们在羊村学会了好多依照规律排列的方法,我们生活中也有好多规律,一起去找找看吧!
大班按规律排序教案篇九
活动名称:数学——按规律排序
1、让幼儿发现,再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。
2、培养幼儿的观测能力,思维能力、体验物体之间的空间关系。
3、培养幼儿良好的操作习惯。
:磁性小动物(小狗和小猫)不同颜色的彩旗。
:小雨伞,和雨衣,雨鞋。
一、通过游戏,复习6以内的数量。
1、玩拍手游戏,复习2——6的形成
师:好久没有拍手游戏了,我们来玩玩吧!我先和个别小朋友来玩玩。(教师边拍手边问:xxx我问你,1添上1是几?幼儿回复:钟老师,告诉你,1添上1是2.。)
2、通过摇铃鼓,做相应动作,复习认识数字1——6.
师:现在我们不拍手了,我要你们闭上眼睛,用耳朵听我的领鼓声,听出来之后,你们就要做动作。
二、出示磁性动物,引导幼儿发挥想象新的排序规律。
1、引出活动小动物。
师:你们玩游戏玩的真开心,小动物也都想和小朋友们一起来玩玩游戏了。我们来看看都有谁来了呢?
2、感知到小动物排序的规律。
师:小动物们都是很有礼貌的,看他们排着整齐的队伍和我们一起做游戏呢?他们是怎么样排的呢?
(要求幼儿用语言说出小动物排序的规律)
教师小结:原来他们是一只小猫;两只小狗。一只小猫两只小狗有规律的排着队伍呢!
3、引导幼儿发挥想象,用不同的排队规律。
师:走了不久,小动物又开始吵起来了呢?他们说他们不乐意那样子排队,想请小朋友们帮帮忙,再想出另外一种有规律排队的方法。你们能帮助他们吗?(引导幼儿想出别的排序的方法)
教师小结:原来只要给物体排队时,依照一定的规律,他们就可以有好多的排队的方法。
三、幼儿操作。
为每张桌子准备两种操作的学具,勉励幼儿用不同方法进行排序。
教师巡查幼儿的操作状况,给予幼儿及时的指导。
教师评价幼儿的排序活动。
四、终止活动。效果分析:
大班按规律排序教案篇十
1、在轻松、愉悦的气氛中体验按规律排序活动的乐趣,能够大胆表达自己的想法。
2、在操作过程中,建立初步的观测力,提升规律推理能力和语言表达能力。
3、在区分两个物体不同的基础上,学习依照“abab〞的规律进行排序。
操作材料:ppt课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。
在区分两个物体不同的基础上,学习依照“abab〞的规律进行排序。
在操作过程中能发现规律并进行陈述和排序。
一、情境导入,激发兴趣。
师:寒冷的冬天立刻降临,可是小松鼠储存的粮食还不够,这该怎么办呢?小朋友想不想帮助小松鼠?
二、引导幼儿发现规律并进行陈述和排序。
(一)情景中感知规律
1、师:走呀走,来到了一片枫叶林。看!这里有一条被枫树叶铺成的小路,谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶?两种颜色的枫叶是怎样排列的?接下来应当铺上什么颜色的枫叶?(引导幼儿陈述出:一片红枫叶一片黄枫,一片红枫叶一片黄枫,一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观测枫树叶排列的顺序并尝试续接)
2、师:瞧!一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的?接下来该跟着那只了?有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏,请大家闭上眼睛,谁说能来说一说那几只藏起来了,快点把它们找出来吧!(本环节通过观测发现排列顺序并进行续接,利用“捉迷藏〞的游戏通过填空的形式稳定对规律的认知。)
小结:像“一片红枫叶一片黄枫,一片红枫叶一片黄枫,一片红枫叶一片黄枫〞或“一只大雁一只小雁,一只大雁一只小雁,一只大雁一只小雁〞都是依照abab的规律排列的。
(二)情景中体验排序的开心
1、师:经过大家的齐心协力,小松鼠终究准备充沛了食物,现在让我们把它们运回家吧!
2、师:第一车装的是水果,谁来说一说这两种不同的水果是依照什么规律排队上车的?接下来要装上谁呢?(引导幼儿进行续接)
师:其次车来装蔬菜,需要依照一根萝卜一个南瓜的规律装上车,谁想来帮助它们装车?
三、操作活动:在区分两个物体不同的基础上,学习依照“abab〞的规律进行排序。
1、师:在大家的共同努力之下,小松鼠将所有的食物都运回来家。为了感谢大家的帮助,小松鼠正在为小朋友准备礼物,只是礼物还没有全部做完,小朋友们想不想来帮忙?〞
师:请你依照abab的规律来排序,完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。
2、幼儿自选操作材料,教师巡回指导。
3、利用照片的形式请幼儿陈述自己的排列规律。
四、生活中的按规律排序。
出示ppt,让幼儿感受规律排序在生活中的运用。
师:还有大量小动物也正在帮着储存过冬的粮食,让我们一起去户外找一找,看看能为它们提供什么帮助吧!今天我们的队伍要依照一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问:谁乐意排第一?(指名,然后其他幼儿按要求自主排队)
大班按规律排序教案篇十一
1、运用实物、图片进行操作、对比,发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养观测、对比能力和初步判断推理能力。
3、培养幼儿对比和判断的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、发展幼儿规律思维能力。
1、教具:①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。
2、学具(人手一份):花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。
3、活动区材料:①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。
一、引导幼儿按物体的特定规律排序
1、请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序(一颗豆子,一颗花生)给豆子、花生排队,其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。
2、请幼儿在座位上按教师口述的顺序(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队,请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。
二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序
1、按“正方形的数量不变,圆形数量递增〞的规律排序。
①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序,如图一。
②让幼儿按贴绒板所示的顺序,在桌上摆放正方形和圆形。
③引导幼儿发现规律:正方形的数量不变,圆形的数量一次比一次多一个。
2、按“正方形的数量递减,圆形的数量不变〞的规律排序。
①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序,如图二。
②让幼儿按贴绒板所示的顺序,在桌上摆放图形娃娃,并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开探讨。
③引导幼儿总结这次排序的规律:正方形的数量一次比一次少一个,圆形的数量不变。
3、引导幼儿进一步体会“排序方向〞的重要性。
教师引导幼儿观测活动室中的彩条,寻觅彩条的排序规律,如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝〞交替重复的规律排序的,从右向左看,彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红〞交替重复的规律排序的。
4、游戏
让幼儿闭上眼睛,细心倾听铃鼓声和拍手声,引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变,拍手声的数量逐次递增〞的规律,并在座位上按这一规律做模仿动作。
5、智力竞赛
①将幼儿分成三组,教师出示智力题(如图三),每组做一题,并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。
②让幼儿陈述排序的规律,奖给做得又对又快且陈述明了的小组一面小红旗。
三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序
引导幼儿根据活动区提供的材料,自由设计物体的排列规律并排序。
1、在户外锻炼时,让幼儿按一定的身体动作规律进行运动,如按“跨步次数不变,跳步次数递增〞的规律运动等。
2、观测家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿相互交流。
对于幼儿来说,假如只重视数学知识的学习,很简单导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
大班按规律排序教案篇十二
1.勉励幼儿细心观测,找出规律进行排序。
2.在操作中能摸索多种方法交替重复地排序。
3.加强幼儿动手能力和观测对比能力。
1.教具准备:彩色粒珠,印有不同图案的纸条若干。
2.学具准备:几种印章,彩笔,长条白纸,彩色粒珠和彩色珠及绳子若干,彩色纸条,胶水若干。
1.常规活动:问候走线。
线上:五只猴子荡秋千。
2.集体活动。
(1)教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条,请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。
(2)观测自己的彩条图案,说说有什么特点,引导幼儿说出是重复的交替着排列的。
(3)教师小结,这些排序的规律有的是ababab有的是abcabcabc有的是aaaaaa这些排列是有规律的,是重复交替的。
3.操作活动:
幼儿操作学具,用彩色粒珠在桌子上摆串珠,摆好后说说自己是怎么排列的。
4.分组活动:
做彩环,将长条纸两头粘成圈,并按交替重复的规律一环套一环。
5.交流小结,整理学具。
彩环及幼儿欣赏评价。
大班按规律排序教案篇十三
《按规律排序》
1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二〞向系列排序。
2.发展幼儿观测、推理和动手操作能力。
1.排序图纸一张,磁性黑板一个。
2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。
3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。
4.塑料小动物每人四种,每种四个。
1.幼儿做律动,稳定幼儿的情绪。
2.出示排序图纸,告诉幼儿这是小动物们新盖的房子,这幢楼房共有四层,每层4个房间。在这幢楼房里,要求住4种小动物各4只,并要按一定的顺序往下排。
3.在排序过程中,无论是横排还是竖排,必需是4种不同的小动物,不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试,看毕竟怎样排。
4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行摸索活动,教师重点指导能力差的幼儿。
5.教师在此版的排序纸上,将幼儿陈述的操作结果排列出来,组织幼儿检查、验证是否正确。
6.让正确排序的幼儿说己的操作经验:
(1)、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房;
(2)、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行;
(3)、接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙,如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止,最终检查是否正确。
7、填空练习:每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。
8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。
9、幼儿随音乐走出户外,进行有关排序的练习。
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