中职班主任班级管理的问题与对策

中职班主任班级管理的问题与对策摘要：我国经济和教育事业的不断发展中，人们对中职学校的教学越来越重视，在当前的社会中，中职学校的规模和数量越来越多。然而在中职学校的班级管理中还存在着一些问题，这些问题对班级管理和教学效率产生了很大的影响。所以如何提高中职学校的班级班管理质量是中职班主任需要重点思考的问题。中职班主任不只是班级的知识和技能的传递者，还是班级的主要管理者，所以需要班主任运用合理的方式改善班级管理中的问题。关键词：中职院校；班主任工作；问题；策略引言班主任是一个班级的主要领导者，是班集体的重要人物，班主任开展工作质量的好坏关系到一个班级的凝聚力，并且对学生的学习起到影响作用。中职学校与其他学校不同，学生的素质和学习能力具有一定的差异。所以中职班主任需要付出更多的精力，帮助学生克服学习和生活中的难题。一、中职班主任班级管理中存在的问题第一点问题就是缺乏对班级活动的有效组织，中职班主任在开展班级管理的过程中，没有真确的认识到自己在班级中的地位，没有对班级活动进行合理的设计和策划，让学生在平时的学习和生活中逐渐的失去参与的积极性和兴趣。中职学校在平时的教学中不但要开展教学活动，还要组织一些集体活动，然而在实际的班级管理中，班主任没有重视班级活动的开展，所以让学生无法在学习和生活上得到相应的需求，更无法真实的提高学生的思想意识。并且对班级文化和班级管理制度产生了一定的影响。还有班级的管理制度的执行力也受到了一定的影响，在班级管理制度的制定过程中，单纯的依靠班主任制定，没有考虑到学生的参与，在一定程度上影响了管理制度的合理性和有效性。其次缺乏对班级的有效管理，在传统的班级管理中，中职班主任的管理措施不科学、不合理，在很大程度上影响了班级良好风气和学习氛围的形成。在班风的构建中，班主任不能给学生创设出一个良好的班级管理和学习氛围，没有让学生参与到班管理制度的设计中，进而到这班级管理中出现许多问题。以此可以看出中职班主任没有将自己的管理作用充分发挥出来，更没有考虑到学生的主体地位，并且对于班级管理工作还有一些错误的认识，妨碍了班级管理和教学效率的发展。此外班主任没有融入信息技术来辅助自己的管理，没有了解到学生日常的学习和生活习惯，进而可以看出中职班主任的班级管理工作存在不合理性。二、中职班主任班级管理的有效对策1构建合理有效的班级制度科学合理、可行有效的管理制度才能更好的营造出良好的校风和班风，所以中职班主任要制定合理有效的班级管理制度。班级制度是一个班级的关键，需要从多个角度思考和分析，例如班级的人数、学生的个性发展等，既要有效的约束学生的不良行为，还要培养学生良好的学习和行为习惯。在建设班级管理制度的过程中，可以让学生参与进来共同讨论和制定，进而制定出公平民主的班级管理制度，而让学生参与进来一起制定班级制度，会让他们自觉遵守，最后班主任对其中的缺陷进行补充。[1]此外班级制度可以细节化，分层布置，例如卫生制度、出勤制度、请假制度等等，并且要确保制度的执行力，合理有效的班级制度才能促进学生的全面发展。班级管理制度的规范性，要严格根据班级制度来实施，特别是对于约束学生的一些不良行为，不能感情用事，要做到公平公正对待班级的每一位学生，不能因为学生平时学习优秀或者是性别不同就从轻处罚，也不能因为学习能力差就加重处罚。如此才能让学生的心理保持平衡，促进班级管理工作的开展。另外班主任在组织学生开展班级活动中，需要构建出具有针对性和价值性的活动，班级的班风和学生的素质可以从班级活动中明显的体现出来，班级活动对于提高学生的综合素养具有重要的作用。班主任需要把握这个关键的因素，并加强建设积极向上的班风促进学生综合素质的培养。2合理使用班主任管理权限中职班主任需要加强对班级管理重要性的认识。要使用科学合理的手段进行班级管理，并且要认识到自己的管理权限，如此有效的提高学生生活和学习的质量和效率，如果班主任没有合理的使用自己的权限，会让学生产生逆反心理，并且影响班级管理工作的顺利开展。中职班主任在班级管理中有一定的管理权限，然而需要建立在工作职责和教育职责上，班主任在班级管理中需要让学生正确的认识价值观和人生观，所以中职班主任要合理的使用自己的管理权限。比如在班级管理中学生在学习和行为上出现了一些问题，有时需要借助班级干部的力量和学生进行沟通和交流，避免在直接交流的过程中对学生造成心理上的上伤害，在平时的学习和生活中要多和学生进行沟通和交流，如此可以促进师生之间的关系，还可以更好的了解学生的性格特点和学习水平，有助于制定针对性的管理方案。比如在班级开展各种活动中，可以以小组讨论的方式和学生进行沟通和交流，构建良好的班级氛围。3培养良好行为习惯中职班主任在进行班级管理过程中，需要针对性的培养学生良好的思想行为，所以班主任在班级中需要有更多的耐心和爱心，在中职学校大部分的教师都忽视对学生良好思想行为的培养，一种错误行为学生可能会重复性的犯错，一次的教育起不到作用，久而久之，学生会无视和忘记班主任的教导。[2]所以需要班主任在每周或者每个月定期的开展思想行为教育活动，例如在学生自习课上播放一些关于正能量、良好行为习惯的影视作品、文化礼仪等，给学生营造出良好的积极向上的环境，让学生不知不觉中改掉自己的不良行行为，塑造成道德品质良好的青少年。中职学校学生缺乏自我管理和控制能力，例如普遍存在学生迟到、早退和老师发生争执的现象等，单纯的依靠视频教育是无法实现良好的教育效果，所以班主任可以定期的和学生进行交流沟通，了解学生的心理想法，促进教师和学生之间的关系，进而构建构建融洽的师生氛围，促进学生良好思想行为的发展。结语：总而言之。中职学校班主任不但肩负着传授学生知识和技能的责任，还需要管理和教育学生，培养他们正确的三观和良好的行为习惯，促进他们的身心健康成长。参考文献：[1]窦现芳,黄丽.中职班主任班级管理的问题与对策[J].现代职业教育,2021(25):66-67.[2]王海