初中地理-人教版地理七年级下8.3中东（二）教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：8.1中东（二）课型：新授课授课人：目标导航1.运用图片资料说出中东地区的气候特点和水资源状况，以及由此产生的冲突与争端。2.运用资料景观图片，说明中东地区的文化习俗与自然环境的关系，了解中东地区的多元文化。3.阅读材料和地图，分析中东成为热点地区的原因。4.正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念。重难点中东地区匮乏的水资源和文化差异教学过程：【学习超市】多媒体投放《自主学习》答案。要求：用红笔改《自主学习》展示答案的部分，对的画√错的画×，组长负责统计本小组内存在的问题，交给老师。2分钟多媒体播放“也门撤侨”图片，教师讲解。1分钟引言：3月26日，沙特对也门实施轰炸，有10余个国家参与军事行动。有人称，这是新一轮的中东战争。为了保护中东地区中国公民的安全，根据习主席和中央军委命令，中国海军舰艇编队赴也门执行撤离中国公民任务。被接同胞看到中国军舰，激动得热泪盈眶，举国旗高呼“祖国万岁！”我国与中东地区相比，我们是国泰民安，共享太平。而中东地区动荡不安的局势，使人民处于水深火热之中。动荡不安的因素有哪些呢？让我们一起走进——中东。（板书课题）【目标导航】学生齐读，找出本课时的重点。【温故知新】1.重要的地理位置：“三洲五海之地”。读图写出图中字母所代表的地理事物的名称：A____洲，B____洲，C____洲。2.沟通东西要道：D_____洋，E_____洋。3.世界石油宝库：中东石油主要分布在___________，主要产有国有________。（说出两个即可）4.你能在图上指出我国从中东地区进口石油的运输路线吗？（学生指图）从_____湾、______海峡、_____海、____洋、_____海峡、南海、中国【自主探究】读图找出中东地区的主要气候类型，及分布最广的气候。（气候类型：亚热带和热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。热带沙漠气候）（教师问：你会骑着马儿在热带沙漠穿行吗？为什么？——引出气候特点）以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征。（全年高温少雨）（引导学生根据气温和降水分布特点分析）（教师引导分析读图方法：最冷月气温QUOTE≥≥15度为热带气候，月降水量50毫米以下为沙漠气候。）教师引导学生归纳：水资源匮乏匮乏的水资源读图找出图中主要河流，在课本48页图中标出，并归纳河湖分布特点。（分布不均，）（播放我国水资源分布，归纳特点并说出措施。）看图归纳中东地区水资源的分配方法。（国家间协调用水）【合作交流一】针对中东地区水资源匮乏的现状，如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏问题？（节约用水、海水淡化、国家间协调用水等）大屏幕展示中地区的措施图片。（师：以色列是滴灌技术的发明者，也是最新喷灌技术的研制和推广者。）播放“以色列农业视频。”归纳：制约农业发展的最主要的因素是淡水资源。（导入：我们学习过世界语言和人种的分布，我们是黄色人种，讲汉语。中东地区主要的语言和人种是哪些呢？）多元的文化读图归纳中东的主要语言和人种。读课本50页图8.11，完成下列填空：1.中东多数国家和地区的居民主要是____人，信仰____教。这些国家叫做“阿拉伯国家”2.犹太人主要集中分布在_____，主要信仰____教。3.波斯人和土耳其人也是多信仰____教。4.伊斯兰教、基督教、犹太教把________视为“圣城”。大屏幕展示三大宗教图片。（教师归纳：伊斯兰教、基督教、犹太教都把耶路撒冷看作圣城，所以就存在宗教纷争。）【合作交流二】读下面两个材料及图，讨论各段材料描述的现象与自然环境的关系。1.中东很多地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上。(因那里极少下雨、无防雨之忧、且夜间凉爽）可以引申：美国攻打伊拉克、沙特轰炸也门都是夜间进行的，自然原因也是夜间凉爽。)2.阿拉伯人喜爱白色。很多建筑物的外观是白色的。男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。你能根据材料描述，说出这种现象与自然环境的关系吗？(因为当地气温高，太阳辐射强，白色对太阳辐射的反作用强，吸热较少。)【小试牛刀】学生选择钻石，完成相应的练习题。中东是______教、_______教、______教的发源地；这三大宗教的“圣城”是___________.限制中东地区农业生产的关键因素是（）A、石油资源B、水资源C、土地资源D、资金技术3.电视新闻上常见中东国家的居民头上围着头巾，有的还身着长袍。你认为这种服装可以起到的作用是（）A、遮风挡雨B、遮阳挡风C、保暖御寒D、抵御风雪4.中东地区大部分居民信仰的是（）A、基督教B、犹太教C、佛教D、伊斯兰教5.中东地区石油资源丰富，石油主要集中分布在（）A、地中海及其沿岸地区B、波斯湾及其沿岸地区C、红海及其沿岸地区D、里海及其沿岸地区【拓展提高】独立完成《自主学习》57、58页第10题。（完成后同位之间互评，用红笔纠错）【学以致用】完成《自主学习》58页“学以致用”。（因为中东地区石油资源丰富而水资源匮乏）（导入：明年的今天我们将会面临中考。中考题中，中东地区常考的知识点和考题的题型有哪些呢？下面，我们一起——体验中考。）【体验中考】（2014.临沂）读“中东地区石油外运航线示意图”，完成1、2题。1.中东地区石油资源丰富，集中分布在（）A、地中海及其沿岸地区B、里海及其沿岸地区C、红海及其沿岸地区D、波斯湾及其沿岸地区2.中东地区是世界上输出是有最多的地区，对世界的经济起着举足轻重的作用，其石油主要输往（）A、东亚、南美洲、欧洲西部B、东亚、中亚、北美洲C、东亚、欧洲西部、北美洲D、南亚、大洋洲、北美洲3.（2014.哈尔滨）中东地区成为世界焦点的主要原因是（）①东西方交通要道②蕴藏着丰富的石油资源③战争冲突不断④是世界经济最发达的地区A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④【总结提升】长期的热点地区：中东焦点之一：东西交通要道三洲五海两洋一湾焦点之二：石油之争丰富的石油资源焦点之三：淡水之争匮乏的水资源焦点之四：宗教之争文化差异（结合板书归纳。让学生背下来）【活动与探究】1.课下查阅资料，了解中东主要产油国在石油资源枯竭以后，该如何寻求经济出路？2.写一篇短文，题目“我所认识的中东”.播放歌曲《我爱我的祖国》结束语：中东的上空还弥漫着硝烟，我们祝福中东明天的家园不再有战争，到处充满和平与关爱。我们要珍惜今天的幸福生活，同时送上我们最真挚的祝福给我们伟大的祖国：祝愿我们的祖国越来越繁荣昌盛，永享太平！让我们振臂高呼“我爱你——中国！”（学生齐喊）。【板书设计】【学情分析】_中东（二）_地理_初中__49519192—8通过七年级上学期及本学期前段的学习，学生已初步掌握了学习地理的一般方法，如：读图、分析、归纳等，本节一个重要内容是利用图表及相关数据分析归纳，得出中东地理位置、石油在世界经济发展中的重要性等。针对学生年龄小，阅历浅的特点，在教学中增加了感性认识的内容，如：教学内容多从生活出发，由浅入深、利用课件展示大量的图片等。【效果分析】_中东（二）_地理_初中__49519192—8调查基本情本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调研活动累计听课54人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。

二、调查结果与分析

（一）调查结果项目

序号调查

项目调查内容调查结果优良中差1学生课堂表现携带教材、自主学习等学习资料100%0002课堂无吃东西、交头接耳、睡觉、玩手机、看课外书籍等现象100%0003课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动75%15%004能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习90%10%005学习效果评价学生理解和接受授课内容80%10%10%06教学环境设施课桌椅摆放整齐、照明、卫生情况良好100%0007教学用具准备齐全100%0008教学设备、设施正常运行95%5%00

（二）调查分析1、学生课堂表现

（1）第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，绝大多数学生的学习态度端正，不存在不带课本和自主学习的现象。

（2）第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入较好。

2、学习效果评价

第5项是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，80%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。

3、教学环境、设施运行情况

第6、7、8项主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教学设备、设施的运行等方面进行的了解。从统计数据来看，对以上几方面的认可度较高。

三、结果分析

（一）打造具有个人教学特色的教学。

认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。

注重联系生活实际。（二）转变教学观念，落实学生主体地位。

简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。

积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。

（三）对待后进生，要有耐心，持之以恒

从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。【教学反思】_中东（二）_地理_初中__49519192—8教学设计思路《中东》第二课时依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到“问我所思，说我所想”。通过一个学期的地理教学，学生已经积累有一定的自主学习地理经验，加上中东地区又是当今世界一大热点地区，学生容易找到相关资料，依据资料自主学习。教学中我感到做得比较满意之处1、基本体现了学生的学习主体位置。这节课我重视情境创设、角色互换、说话练习等多种形式改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手动脑。例如:对沙特轰炸也门事件；为中东未来经济献计献策等环节中，学生的思维水平的发挥，超出了我的预想，整个教学过程同学们积极自主学习。2、本节课强调从生活走向科学，把知识引入生活，培养学生的实践能力，构建学生多层次知识结构。如：利用所需知识为中东未来经济发展出谋划策。3、能通过时事走入地理，采用看图片、播新闻的形式激起学生热爱和平、关注和平的价值取向。4、通过：“温故知新”进一步了解中东的范围和两洋、三洲、五海、一湾、一运河、三海峡的地理位置以及中东石油资源时，采用了多元化的教学方式和对问题认识逐步升级的探究方法，通过小组讨论等形式，培养了学生自我探究和相互合作的能力。5、利用作业练习培养学生从小关注世界，参与时事政治，敢于发表自己观点的能力。教学中的不足及改进设想1、课堂讲述的语言不够精炼，专业术语不够规范。2、学生整理信息的能力有待提高。3、学生读图基本技能不够落实。今后教学中应注意：1、加强地理基础知识和地理专业术的训练。2、应结合生活实际学习地理，学习生活中有用的地理。3、加强地理图表的教学，注重学生认识图表、绘制图表能力的训练。4、注重将热点新闻有机的结合在地理教学中。总结和反思本节课为充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者，在教学中由教师通过多媒体课件展示中东学习主线，学生亲自通过图片、地图的动画效果，在活动过程中通过定向自学、小组合作，交流讨论，展示点评、自主学习方式轻松的掌握了中东的重难点内容，充分体验到多媒体运用到地理教学中的优势，与传统的教学模式相比，更大的激发了学生学习地理课的兴趣。当然，也存在一些教学语言不够精炼、学生读图、绘图能力培养训练没有落实到位等不足之处。通过反思，在今后的教学过程中不断完善，力求更好。【教材分析】_中东（二）_地理_初中__49519192—8《中东》这一课题是人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册中的第八章第一节，适用于七年级学生学习使用。

作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体

描述。教材突出了以下几点：①匮乏的水资源；②宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。【测评练习】_中东（二）_地理_初中__49519192—8一．单选题：（2014.临沂）读“中东地区石油外运航线示意图”，完成1、2题。1.中东地区石油资源丰富，集中分布在（）A、地中海及其沿岸地区B、里海及其沿岸地区C、红海及其沿岸地区D、波斯湾及其沿岸地区2.中东地区是世界上输出是有最多的地区，对世界的经济起着举足轻重的作用，其石油主要输往（）A、东亚、南美洲、欧洲西部B、东亚、中亚、北美洲C、东亚、欧洲西部、北美洲D、南亚、大洋洲、北美洲3.（2014.哈尔滨）中东地区成为世界焦点的主要原因是（）①东西方交通要道②蕴藏着丰富的石油资源③战争冲突不断④是世界经济最发达的地区A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④二．完成下列填空：（1）中东多数国家和地区的居民主要是____人，信仰____教。（2）犹太人主要集