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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！1DD哭出来、写出来DD对你与她来说你们彼此是唯一的可以同时爱恋几个人、恋爱中必须男女平等、BB威廉詹姆斯冯特弗洛伊德、梅斯梅尔、威廉詹姆斯、冯特、弗洛伊德BB1.0分、、、、彭若斯霍金牛顿亚里士多德CC、费钦纳、赫伦、冯特、斯金纳BB8、DD、、、AA）、、关怀、坚持自己的观点，坦诚地表达自己、欣赏他人，坚持自己、DD）、认同感扩散认同感早闭认同感延缓认同感获得、西亚、北非、东亚、中亚DD15BB以获取制信息权为主、、以杀敌方有生力量为主）坚持自己的观点，坦诚地表达自己、欣赏他人，坚持自己、DD、、个人兴趣爱好、本专业的学习、慈善事业CC、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教BB（1.0分、、、、1984198519861990CC、不到10%、20—30%、65—90%、100%CC22、DD奥斯曼、古希腊CC、BB、自我防御功能、、、AA、对立转化互根应象、、、DD、自我调节能力、内心对情绪的接纳度、心态是否乐观、心态是否积极BB29AA1岁左右2岁左右CC目光、表情、动作、姿势、触摸、副语言）2.0分、明确ABC理论、找到非理性观念、尝试矫正非理性观念、以来访者为中心、阿诺德“评定兴奋”说、沙赫特两因素情绪理论、拉扎勒斯的认知评价理论、动机分化理论4列出引发不良情绪的事件和认识找到对应不良事件认识的非理性观念冲动性与爆发性、、熟悉效应邻近效应相似规则个人特质互补规则、、、、、家庭教养方式、成长环境、重要他人的评价9、信息交流过程的噪音干扰、交往双方心理素质的差异、、、速度遭到别人攻击愤怒、、合理组织知识、复习逐个击破、重复记忆）、健康的性动机、健康的性意识、健康的性情感、正确的性观念16双方心理承受力不同知觉的选择需要偏差造成的交往障碍双方社会角色的差异强化功能信号功能、信息发送者、信息传递者、信息接受者、反馈、干扰2.0分信息发送者信息传递者信息接受者反馈干扰、、家庭教养方式、成长环境、重

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