第三节幼儿期心理

第三节幼儿期心理第一页，共三十七页，2022年，8月28日第一单元幼儿的游戏一、关于游戏的理论精力过剩论：人有需要活动的倾向精神分析论：主动控制环境，调节情绪，释放焦虑练习论：对未来生活所必须的技能的排演和练习重演论：重演人类历史的发展过程娱乐论：通过游戏获得快乐认知论：是儿童认知水平的反映第二页，共三十七页，2022年，8月28日第一单元幼儿的游戏二、儿童游戏的发展（一）儿童游戏的特点1、婴儿的游戏特点——实物~模仿性游戏2、幼儿游戏的特点——象征性游戏3、童年儿童游戏的主要特点——规则性游戏（二）游戏的社会性发展独自游戏—平行游戏—联合游戏—合作游戏三、游戏对儿童心理发展的意义第三页，共三十七页，2022年，8月28日第二单元幼儿期的认知发展一、言语的发展——幼儿期是口头言语发展的关键期第四页，共三十七页，2022年，8月28日（一）词汇的发展1.词汇的增加量2.词汇内容的丰富和词义的深化3.词类的扩展各类词的比例从高到低依次排列为名词、动词、形容词、数词、量词第五页，共三十七页，2022年，8月28日

3岁4岁5岁6岁词汇量1000左右900~11001600左右1500~1700220左右2000~25003000左右2500~3500年增长率75%35%25%(50~90%)(25~50%)(12~38%)从总体看，幼儿平均每天可获得2～3个词幼儿期是人一生后中词汇数量增加最快的时期第六页，共三十七页，2022年，8月28日

幼儿掌握词汇类别由少到多，体现了一定的顺序。如幼儿先掌握的是实词，其中最先掌握的是名词，其次是动词，再其次是形容词；而幼儿掌握虚词的顺序则是：连词、介词、助词、叹词等。第七页，共三十七页，2022年，8月28日（二）语法结构的发展

1、从简单句到复杂句

2、从陈述句到多种形式的句子

3、从无修饰句到有修饰句

4、从词数少的短句到词数多的长句第八页，共三十七页，2022年，8月28日幼儿期是口头言语发展的关键期第九页，共三十七页，2022年，8月28日（三）口语表达能力的发展

1、从对话语向独白语发展

2、从情境语向连贯性发展第十页，共三十七页，2022年，8月28日（二）语法结构的发展从简单句发展到复合句：单词句——双词句——简单句——复合句从陈述句发展到多种形式的句子从无修饰句发展到修饰句从词数少的短句到词数多的长句第十一页，共三十七页，2022年，8月28日（三）口语表达能力的发展从对话向独白语发展从情境语向连贯语发展（口吃）第十二页，共三十七页，2022年，8月28日二、记忆的发展量方面的变化记忆保持时间逐渐延长

1岁2岁3岁4岁7岁再认几天几周几个月一年三年再现几天几周几个月1-2年记忆容量逐渐扩大，短时记忆容量的发展趋势是先快后慢。第十三页，共三十七页，2022年，8月28日二、记忆的发展质方面的变化记忆态度的形成内涵：记忆的目的和意图3岁：有意记忆出现记忆内容扩大内涵：记忆材料的形式和性质形象记忆：运动记忆；情绪记忆；形象记忆语词记忆：第十四页，共三十七页，2022年，8月28日二、记忆的发展2、记忆特点的发展趋势：见书P2073、记忆策略的形成：没有策略（5岁以下）过渡阶段（5—7岁）主动而自觉地采用策略（10岁以后）幼儿能运用的记忆策略：视觉复述策略特征定位策略复述策略第十五页，共三十七页，2022年，8月28日幼儿的记忆策略实验威尔曼等人（Wellman，1975）对2岁和3岁儿童进行了实验。在儿童面前放着若干个倒置的杯子，其中一个盖着玩具小狗，要求儿童在实验者暂时离开实验室时，记住哪一个杯子下面盖着玩具小狗。2岁儿童不接受任务，不愿等待实验者回来。3岁儿童则已经会运用各种记忆策略，他们高兴地注视着藏小狗的地方，一边看着那个盖着小狗的杯子，一边对着它点头，并说：“有”；看着其它杯子时，则说“没有”，或者在等待期间一直把手放在那个杯子上；或者把它移到突出的位置。第十六页，共三十七页，2022年，8月28日第二单元幼儿期的认知发展三、思维的发展——处于前运算阶段，特征是具体形象思维1、主要特点：具体形象性；不清晰性和易变性；具有符号功能；有一定的计划性和预见性2、抽象逻辑思维获得初步发展幼儿提问类型的变化（是什么——为什么）；幼儿概括能力的发展；5~6岁开始具有某种推理能力。第十七页，共三十七页，2022年，8月28日儿童理解的发展

理解是个体运用已有的知识经验去认识事物的联系、关系乃至其本质和规律的思维活动。第十八页，共三十七页，2022年，8月28日儿童对事物的理解有以下发展趋势：1．从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系2．从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解3．从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义4．从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解5．从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系第十九页，共三十七页，2022年，8月28日德国的一则关于“鱼牛”的童话在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有…..”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草，……（见图）。第二十页，共三十七页，2022年，8月28日第二十一页，共三十七页，2022年，8月28日儿子三岁（《读者》）。“为什么小树不会走路呢？”“噢，因为它只有一条腿。我有两条腿，太好了。”“为什么会下雨呢？”“啊，天空被乌云弄得太脏了，得洗一洗了。”“为什么雨点往下掉，不往上掉呢？”“因为往下掉有地面给接着，地面是它们的妈妈。”“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？”“它有时听妈妈的话，好好吃饭;有时淘气，不好好吃饭。”

第二十二页，共三十七页，2022年，8月28日第三单元幼儿期的社会性发展一、自我意识的发展1、幼儿自我评价能力的发展从依从成人的评价发展到开始有独立的评价从对外部行为表现评价向内在品质评价转化从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价从主观情绪性评价向初步客观性评价发展第二十三页，共三十七页，2022年，8月28日在整个学前期，甚至学前晚期，儿童对自己评价的能力还是较差的，成人对儿童的评价在儿童个性发展上有着重大的影响。因此，成人对儿童的评价必须适当、客观、公正，对儿童任何过高、过低或其他不恰当的评价都是有害的。

第二十四页，共三十七页，2022年，8月28日5岁是自我意识明显提高的转折点也是自我控制能力的发展的转折点第二十五页，共三十七页，2022年，8月28日儿童自我控制活动：运动抑制情绪抑制认知活动抑制延迟满足第二十六页，共三十七页，2022年，8月28日延迟满足实验美国心理学家瓦特·米伽尔曾对斯坦福大学幼儿园的孩子们进行过著名的糖果试验——延迟满足实验。那些4岁的孩子们面临着两种选择：一个大哥哥要去办点事，如果等到他回来，你可以得到更多的糖果，如果你不愿等，只能拿一块，但立刻可以拿到。十几年后，研究者发现，那些耐心等待的儿童中学毕业后，在社会适应能力、自信、处理人际关系、能面对挫折、积极迎接挑战、不轻言放弃等心理品质方面，远远高于那些不能等待的儿童。第二十七页，共三十七页，2022年，8月28日人类欲望的满足，可以分为几种：延迟满足、适当不满足、超前满足、即时满足、超量满足。好的教育总是提倡“延迟满足”和“适当不满足”。“超前满足”是愚蠢的行为，“超量满足”则是浪费的举动。第二十八页，共三十七页，2022年，8月28日第三单元幼儿期的社会性发展二、道德行为的发展亲社会行为（也称利他行为）：指对他人或社会有利的经济行为及趋向。表现为分享、合作、帮助、救助等。攻击行为：指针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。表现为身体的侵犯、言语的攻击以及对他人权利的侵犯。第二十九页，共三十七页，2022年，8月28日----------南通大学教育科学学院吉兆麟学前儿童常见的亲社会行为包括：有益于他人或对集体有积极影响的行为。根据动机分为：回报行为补偿行为利他行为（较少）

第三十页，共三十七页，2022年，8月28日第三单元幼儿期的社会性发展美国心理学家哈特普把攻击行为分为工具型攻击和敌意型攻击。年龄较小的儿童以工具型攻击为主，年龄较大的孩子以敌意型攻击为主，表现为“工具型”向“敌意型”转化。控制攻击行为的措施有：第三十一页，共三十七页，2022年，8月28日第三单元幼儿期的社会性发展三、性别角色社会化理论解释：社会生物学理论强调性激素在儿童性别角色社会化过程中起决定作用。精神分析理论认为性别角色是儿童对同性别父母认同的结果。社会学习理论提出儿童获得性别化的态度和行为是观察学习的结果。第三十二页，共三十七页，2022年，8月28日

父母是儿童性别发育的最佳启蒙者国内南京脑科医院鲁龙光教授作过2500余例同性恋和其它性变态的调查，并对其中1000例同性恋的临床资料进行分析，发现从小被成人作反性别抚养(大多是男孩当女孩养，少数是女孩当男孩养)的占20.6%，孩子从小就开始长期生活于母亲占统治地位的家庭占17%，长期生活在异性环境中的占62.4%。就是说百分之百与从小的性别环境和性别影响有关。第三十三页，共三十七页，2022年，8月28日父母是儿童性别发育的最佳启蒙者上海刘达临等进行过254例同性恋的深入调查，结果分析使调查者大为感慨，原来早期所受不良影响或错误对待是被忽略了的一个最重要的同性恋成因。调查发现同性恋者中儿童期以母亲照顾为主的占77.3%，男扮女装反性别抚养或者遭受错误性教育的比例也相当高。国内其他同道们的调查和研究也有同样结论。要为孩子的性别发育提供正向影响的家庭环境，即父母双性别的环境和双性别的正常影响力。第三十四页，共三十七页，2022年，8月28日第三单元幼儿期社会性发展四、同伴关系的发展3岁起，儿童偏爱同性别伙伴在3~4岁之间，依恋同伴的强度以及与同伴建立起友谊的数量有显著增长。幼儿友谊建立的条件：地理位置接近（邻居）喜爱共同的活动拥有有趣的玩具同伴关系在儿童人格和社会性发展中起着成人无法替代的独特作用